溯源与创新-弘扬黄炎培职业教育思想推进时期高职特色发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:研究中心

出品人:

页数:202

译者:

出版时间:2007-1

价格:18.00元

装帧:

isbn号码:9787040208115

丛书系列:

图书标签:

• 黄炎培
• 职业教育
• 高职教育
• 特色发展
• 教育思想
• 溯源
• 创新
• 教育史
• 高等职业教育
• 职业教育研究

《时代潮涌：高职教育的革新之路》 本书并非对特定理论或思想的直接解读，而是聚焦于当前中国高等职业教育发展浪潮中，那些涌现出的鲜活实践、前瞻性思考以及驱动变革的关键要素。我们将目光投向那些在探索中前行的高职院校，它们如何在激荡的时代背景下，既根植于教育的本源，又勇于开拓创新，走出了一条条独具特色的发展之路。 一、 时代浪潮下的高职定位：回应社会需求，塑造未来人才 高等职业教育的蓬勃发展，并非凭空而起，而是紧密对接国家经济社会发展的战略需求。本书将深入剖析当前中国经济结构转型升级对技术技能人才提出的新要求，从产业发展的新兴领域、传统产业的数字化智能化改造，到现代服务业的精细化发展，都需要大量高素质的技术技能人才作为支撑。我们将探讨高职院校如何准确把握这些时代脉搏，优化专业设置，调整课程体系，确保人才培养的方向与国家战略、区域经济发展紧密契合。 我们会关注院校如何通过校企深度融合，构建产教协同育人机制，让课堂教学内容与生产一线需求无缝对接。这包括企业导师进课堂、学生到企业实践、共建实习实训基地等多种形式。同时，本书也将探讨高职教育在培养学生职业素养、创新精神和解决实际问题能力方面所做的努力，以及如何通过“1+X”证书制度等多元评价体系，为学生构建更宽广的成才路径。 二、 创新驱动：特色发展的内在逻辑 “特色发展”是当下高职教育的核心命题之一。本书将着眼于高职院校如何在同质化竞争中，挖掘自身优势，形成差异化、品牌化的发展模式。我们将探讨以下几个关键创新方向： 专业特色与产业融合的深度联动： 剖析一些院校如何紧密围绕区域优势产业、新兴产业，甚至“卡脖子”技术领域，构建具有前瞻性和竞争力的专业群。例如，在智能制造、数字经济、生物医药、新能源等领域，院校如何通过前沿技术引入、学科交叉融合，形成独特的专业优势。我们将展示院校如何与行业龙头企业共建专业，共享资源，实现技术、标准、课程的协同创新。 教学模式与方法学的革新： 摆脱传统的“填鸭式”教学，探索项目式学习、案例式教学、翻转课堂、线上线下混合式教学等更加注重学生主体地位和实践能力的教学模式。本书将呈现院校在课程内容现代化、教学手段数字化、教学评价多元化方面的创新实践，以及如何将工匠精神、创新思维融入日常教学。 产学研用一体化的平台建设： 探讨院校如何构建集人才培养、技术研发、社会服务、成果转化于一体的创新平台。这可能包括技术转移中心、创新创业孵化器、协同创新中心等。我们将展示这些平台如何有效连接高校、企业、政府和社会，促进科技成果的转化和应用，为区域经济发展注入新动能。 教师队伍的素质提升与创新能力培养： 优秀的教师是特色发展的基石。本书将关注院校如何在引进高水平师资、提升现有教师的实践能力和科研水平方面下功夫。我们将探讨如何构建有利于教师创新教学、承担横向课题、参与企业项目、获得职业发展机会的激励机制。 国际化视野与合作的拓展： 在全球化背景下，高职教育的国际化发展至关重要。本书将探讨院校如何在引进国外先进职业教育理念和模式、开展国际交流合作、培养具有国际视野的技术技能人才方面进行探索。 三、 实践案例：多元探索与经验分享 本书将通过大量鲜活的案例，展现不同类型、不同区域的高职院校，在特色发展道路上的多元探索和成功经验。这些案例可能涵盖： 区域型高职院校： 如何紧密围绕区域支柱产业，构建特色专业体系，服务地方经济社会发展。 行业特色型高职院校： 如何在特定行业领域内形成深厚的专业积淀和技术优势，培养行业急需的高端技术技能人才。 新兴产业导向型高职院校： 如何快速响应新兴产业发展趋势，超前布局相关专业，抢占人才培养制高点。 国际化示范性高职院校： 如何借鉴国际先进经验，构建具有国际竞争力的人才培养体系。 这些案例将不仅仅是成功的展示，更包含着院校在转型升级过程中遇到的挑战、克服的困难以及形成的宝贵经验，为其他院校提供可借鉴的思路和方法。 四、 面向未来：高职教育的持续发展与前瞻 展望未来，本书将进一步探讨高职教育在应对技术变革、社会变迁、人口结构变化等宏观因素影响下的发展趋势。我们将关注： 终身学习体系的构建： 如何构建更加灵活、开放的职业教育体系，满足社会成员不同人生阶段的学习需求，适应职业生涯的动态变化。 数字化转型与智能化赋能： 探讨大数据、人工智能、虚拟现实等技术如何深度赋能高职教育，提升教学质量和管理效率。 产教融合的深化与协同育人模式的升级： 持续推进教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，构建更加高效协同的育人机制。 国际国内双循环格局下的高职角色： 探讨高职教育如何在国家发展战略中发挥更大作用，服务于经济高质量发展和国家竞争力提升。 《时代潮涌：高职教育的革新之路》旨在提供一个关于中国高等职业教育现状、发展趋势、创新实践和未来展望的宏观视角。它不是对某种特定思想的僵化复制，而是对中国高职教育在时代洪流中，积极探索、勇于创新、砥砺前行的生动记录与深刻洞察。本书希望能引发对高职教育价值的更广泛认知，激励更多教育工作者投身于这一伟大事业，为国家培养更多优秀的技术技能人才，为社会进步贡献力量。

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如果我走进书店拿起这本厚重的著作，我的第一反应会是：它是否提供了一种超越当前功利主义评价体系的视角来看待高职教育的价值？当前的评价体系，似乎总喜欢用论文数量、科研经费这类指标来衡量高等教育的质量，这对高度依赖实践和校企合作的高职院校来说，是一种天然的错位。这本书既然是以“溯源与创新”为名，我想它必然会尝试构建一套更符合高职教育规律的评估和发展模型。它会如何重新定义“特色”？这种特色是体现在某个具体专业领域的领先性，还是在人才培养模式上的创新性？我期待看到书中能提供一些具有前瞻性的、可供地方高职院校借鉴的战略定位图。比如，某个区域的高职院校，如何根据当地的支柱产业特点，深度提炼黄炎培思想中的“适应社会需求”的精髓，从而避免同质化竞争，真正打造出具有鲜明地方和行业烙印的教育品牌。这本书如果能做到这一点，那它就不仅仅是一本教育理论书籍，更是一份实实在在的区域发展指南了。

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对于一个长期关注高等教育均衡发展的观察者来说，这个书名中的“时期”二字，立刻抓住了我的注意力。这暗示着本书并非对黄炎培思想的静态回顾，而是将其置于一个动态的、充满挑战的“时期”进行考察。这个“时期”具体指什么？是国家深化职业教育改革的当前阶段？还是全球经济结构转型的宏大背景下？不同的时代背景，对“特色发展”的要求必然不同。我猜想，本书可能会详细分析当前高职教育面临的挑战：招生结构的变化、社会对职业教育地位认知的提升或固化、以及国际职业教育的竞争态势。重点在于，它如何将黄炎培先生的朴素而深刻的理念，嫁接到应对这些复杂现实问题的工具箱中。我非常希望看到书中能有一针见血地指出当前高职院校在盲目追求“本科化”或“学术化”过程中，是如何偏离了黄炎培先生所倡导的“面向生产、面向社会”的本质要求的，并给出拨乱反正的良方。

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光看书名，我立马联想到了一个核心问题：高职教育在当前社会对人才需求多元化的背景下，究竟该如何走出一条既能服务产业升级，又不失自身教育规律的“特色之路”？这本书的标题承诺了“溯源与创新”，这在我看来，是两者缺一不可的。溯源，意味着我们不能盲目追随潮流，必须回头看看，那些奠定职业教育基础的先驱们，他们对“学以致用”的理解究竟有多深。创新，则要求我们不能固步自封，要大胆地去探讨如何在新的技术背景下，构建与产业需求零时差的培养体系。我特别好奇，作者是如何平衡这两个看似对立但又相互依存的概念的。比如，在探讨产教融合时，它是否提供了一些不同于以往的、更具操作性的合作模式？是否揭示了校企合作中那些常常被忽视的“痛点”和“高光点”？我希望这本书能为那些在一线摸索的高职管理者和教师提供一些理论支撑和实践参考，让他们在面对改革压力时，心里能有一把尺子，知道什么样的发展才是真正有特色的、可持续的发展。

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这本《溯源与创新——弘扬黄炎培职业教育思想，推进时期高职特色发展》的名字听起来就很有分量，一下子让人感受到它对职业教育历史脉络的深入挖掘和对当下发展的深刻关怀。我尤其期待它能从更宏观的视角，梳理出黄炎培先生教育思想的精髓是如何渗透到现代高职教育的各个层面的。毕竟，职业教育的根基在哪里，未来的发展方向才能更稳固。我设想，书中或许会有一部分篇幅，会细致地剖析“手脑并用”这一核心理念，在今天这个技术迭代飞快的时代，该如何被重新诠释和实践。比如，面对人工智能和数字化转型，我们是更应该强调动手能力的“精细化”，还是应该拓展到对新兴技术的“理解与应用”能力？这些深层次的思考，我相信这本书不会回避。更重要的是，它应该能为我们提供一些具体的路径图，说明如何将这些历史智慧转化为高职院校在课程设置、师资培养乃至产教融合上的具体举措。读完后，我希望能对“特色发展”这四个字有更清晰的理解，即高职教育在追求应用性和实践性的同时，如何塑造出独属于自己的、不可替代的价值和定位。

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这本书的结构感似乎很强，名字里带着“弘扬”二字，暗示着它不只是一本学术研究集，更像是一份具有传承意义的宣言。我个人对“黄炎培职业教育思想”这个切入点非常感兴趣。我一直觉得，老一辈教育家的思想，其生命力在于其对“人”的根本关怀。高职教育常常被贴上“技能培训”的标签，但黄炎培先生的思想中，必然蕴含着将技术工人培养成具有健全人格和独立思考能力的公民的愿景。因此，我期待这本书能深入挖掘其教育哲学层面，而不是仅仅停留在政策解读上。具体来说，它会如何论述“职业精神”和“职业道德”在高职教育中的地位？在强调专业技能训练的同时，如何将人文素养融入其中，培养出“德技并修”的新型劳动者？如果能提供一些通过具体课程或活动设计来落实这些理念的案例，那就更具参考价值了。这关乎到高职教育的终极目标——培养什么样的人。

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