现代数学课程研究（全3册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:宋宝和

出品人:

页数:396

译者:

出版时间:2010-9

价格:48.00元

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isbn号码:9787560732442

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• 数学教育
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《现代数学课程研究》（全3册） 是一套深度探讨数学教育改革与发展的学术专著，它不仅梳理了数学课程的演变历程，更着眼于当下及未来，剖析了现代数学教育的核心理念、教学方法、评估体系以及教师专业发展等关键议题。本套丛书以其前瞻性的视野、严谨的学术态度和丰富的内容，为广大数学教育工作者、研究者以及相关决策者提供了一套系统性的理论支撑和实践指导。 第一卷：数学课程的理念与发展 本卷聚焦于现代数学课程的宏观层面，深入探讨了数学教育发展的历史脉络与核心理念。 数学课程的演变与反思： 回顾了不同历史时期数学课程的内容、目标以及教学模式的变迁，分析了驱动这些变迁的社会、文化及科技因素。同时，对传统数学教学中存在的弊端进行了深刻反思，指出了过度强调技巧训练、忽视数学思想与文化传承等问题。 现代数学教育的核心理念： 详细阐释了当前国际数学教育界普遍认同的核心理念，包括但不限于： 数学思想的渗透： 强调数学不仅仅是知识的集合，更是思维方式的训练，如逻辑推理、抽象概括、模型构建等。 数学建模与应用： 突出数学在解决现实世界问题中的重要作用，引导学生理解数学与科学、技术、工程、社会等领域的紧密联系，培养其运用数学工具解决实际问题的能力。 数学文化与审美： 倡导在数学教学中融入数学史、数学家的故事以及数学的趣味性，培养学生对数学的欣赏能力和探索精神。 核心素养导向： 明确了学生在数学学习过程中应逐步养成的关键能力和品格，如问题解决能力、沟通交流能力、合作探究能力、批判性思维等。 不同学段的课程设计与取向： 探讨了不同学段（小学、初中、高中）数学课程在内容选择、难度梯度、教学重点等方面的差异化设计，以及各学段课程目标之间的衔接与递进。 课程改革的挑战与应对： 分析了当前数学课程改革面临的现实挑战，如教材的更新、教学方式的转变、评价体系的改革等，并提出了一系列具有建设性的应对策略。 第二卷：数学教学的实践与创新 本卷深入到数学教学的微观层面，聚焦于课堂教学的实践方法、教学设计以及技术应用等具体环节，旨在为一线教师提供可操作的教学策略和理念。 建构主义与情境化教学： 详细介绍了建构主义学习理论在数学教学中的应用，强调学生是知识的主动建构者。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生在主动探究中发现数学知识，理解数学概念。 问题解决导向的教学模式： 探讨了如何将问题解决作为数学教学的核心驱动力。分析了不同类型数学问题的设计原则，以及教师在引导学生解决问题过程中的角色定位。 探究式学习与合作学习： 阐述了如何设计和组织探究式学习活动，鼓励学生通过观察、猜想、实验、推理等方式进行数学探究。同时，强调了合作学习在培养学生沟通能力、团队协作能力以及互相学习能力方面的重要作用。 数学概念教学的深度与广度： 深入剖析了如何有效教学数学中的核心概念，如数与代数、几何与空间、统计与概率等。重点在于如何帮助学生建立清晰、准确的概念认知，并能将其迁移应用到不同的情境中。 数学思维的培养与训练： 提供了具体的数学思维培养策略，包括逻辑推理、演绎与归纳、抽象与概括、类比与联想、化归与转化等思维方法的训练方法。 数学教学中的技术应用： 探讨了信息技术、人工智能等现代科技在数学教学中的应用潜力，如利用多媒体辅助教学、互动式学习软件、在线学习平台等，提升教学的生动性、直观性和个性化。 差异化教学与个性化辅导： 针对学生在学习能力、学习风格、学习基础等方面的差异，提出了差异化教学的理念和策略，以及如何进行有效的个性化辅导，关注每一个学生的成长。 第三卷：数学评价与教师专业发展 本卷着眼于数学教育的评价体系和教师队伍的建设，探讨了如何科学有效地评价学生的数学学习成果，以及如何促进数学教师的专业成长，从而为整个数学教育生态的良性发展提供保障。 多元化数学评价体系的构建： 批判性地分析了传统单一评价方式的局限性，提出了构建多元化、过程性、发展性评价体系的必要性。详细介绍了包括形成性评价、终结性评价、表现性评价、作品集评价、教师观察评价等多种评价方式及其操作要点。 评价标准与工具的设计： 探讨了如何根据课程目标设计科学合理的评价标准，并介绍了各种评价工具的开发与应用，如测验、问卷、访谈、表现性任务等。 评价结果的分析与反馈： 强调了评价结果的有效分析和及时反馈对于学生学习改进和教师教学调整的重要性。 数学教师的专业素养与发展： 深入分析了新时代数学教师应具备的核心专业素养，包括扎实的数学知识、精湛的教学技能、良好的教育理念、持续的学习能力以及良好的职业道德。 数学教师专业发展的路径与策略： 提供了数学教师专业发展的多条路径，如校本研修、进修培训、学术研究、同伴互助、实践反思等，并探讨了如何有效地实施这些策略。 数学教师的教学反思与自我提升： 强调了教学反思作为教师专业成长的重要环节，指导教师如何进行有效的教学反思，从而不断优化教学过程，提升教学效果。 数学教育研究与政策导向： 关注数学教育前沿研究的动态，分析了最新的研究成果对数学课程与教学的启示，并探讨了教育政策在推动数学教育改革中的作用。 《现代数学课程研究》（全3册）以其系统性、前瞻性和实践性，为读者勾勒出了一幅现代数学教育发展的全景图。它不仅是对现有数学教育理论与实践的深度梳理，更是对未来数学教育发展方向的积极探索。无论您是身处教育一线辛勤耕耘的教师，还是致力于教育研究的学者，抑或是关注教育事业的政策制定者，本书都将为您提供宝贵的启示与指导，共同推动数学教育迈向更美好的未来。

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说实话，我一开始对这种“课程研究”类的书籍抱持着审慎的态度，总觉得它们可能流于理论的空泛，缺乏实操性。然而，当我深入阅读到关于教学法和课程设计的章节时，我完全改变了看法。书中详细分析了不同年龄段学习者在理解特定数学概念时可能遇到的认知障碍，并提供了极具洞察力的解决方案。这种将纯粹的数学理论与实际的教育心理学相结合的视角，是市面上许多同类书籍所不具备的。它不仅仅是在讲“是什么”，更是在深入探讨“为什么会这样”以及“如何更有效地传达”。我尝试着将书中提出的几个案例应用到我辅导初级研究生的小组讨论中，反馈效果立竿见影。这套书无疑是为一线教育工作者准备的宝贵资源，它提供了一种超越传统教学大纲的、更具前瞻性和人文关怀的教学思路。

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这套书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面采用了一种低饱和度的莫兰迪色系，搭配精致的烫金字体，拿在手里沉甸甸的，质感十足。我特地选了一个阳光明媚的下午，泡上一壶清茶，翻开了第一卷。里面的纸张厚实，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。很多数学著作往往在视觉呈现上比较枯燥，但他们在这方面显然下了不少功夫，让阅读过程本身也成了一种享受。尤其是那些复杂的公式和图表，排版得井井有条，逻辑线索一目了然，这对于我们这些非一线研究人员来说，无疑是巨大的福音。他们似乎深谙如何将深奥的理论包装得既专业又不失亲和力，这一点非常值得称赞。从排版细节到整体视觉感受，都能感受到编辑团队的用心和对品质的坚持，这绝对是一套值得收藏的精装本。

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我最近在准备一个跨学科的项目，需要回顾一些基础但又极为关键的数学思想，这套书的内容深度和广度恰好满足了我的需求。我原本以为它会过于侧重某一个狭窄的领域，但实际上，它构建了一个非常宏大的知识框架，涵盖了从基础公理系统到前沿应用领域的诸多脉络。特别是关于“结构”和“关系”的讨论部分，作者的阐述极其深刻而又富有启发性，完全颠覆了我过去对某些传统概念的僵化理解。阅读过程中，我不得不频繁地停下来，对照着我过去的一些笔记进行对比思考。这本书并非那种教科书式的知识堆砌，它更像是一位经验丰富的大师在引领你进行一场思维的探险，每一个章节的过渡都自然流畅，让你在不知不觉中完成了知识体系的重构。对于任何希望提升自身数学素养，而非仅仅停留在应用层面的读者来说，这套书提供了难得的哲学高度和逻辑深度。

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这套书的体量着实不小，但奇妙的是，即便我只能挤出零碎的时间来阅读，似乎也总能从中汲取到有价值的养分。它的结构设计非常巧妙，使得各个部分既可以独立成章深入研读，又能在整体中形成有机的联系。我发现自己有时会跳跃式地阅读，比如先去看某一高级主题的总结，再回过头去查阅支撑该主题的基础章节，这种“逆向工程”的学习方式，在这套书中进行得异常顺畅。这种灵活性，很大程度上归功于作者清晰的逻辑链条和对概念层次的精准把握。对于我这样需要在不同研究方向间快速切换的研究人员来说，这种可以根据需求自由组合阅读的特性，是衡量一套专业书籍实用价值的关键指标之一。它不是一本需要从头读到尾才能发挥作用的“通史”，而是一本可以随时取用、深度可调的“智库”。

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我是一个对数学史非常感兴趣的业余爱好者，阅读这套书的体验，就像是跟随一位博学的历史学家在数学的演进长河中漫步。它并没有停留在对“谁先发现什么”的简单罗列上，而是巧妙地将数学概念的发展置于其所处的社会、技术和哲学背景之中进行审视。比如，书中对微积分发展初期围绕极限定义的争论的描绘，生动得仿佛能让人身临其境地感受到当时思想界的激烈交锋。这种历史的纵深感，极大地丰富了我对数学内在逻辑的理解——很多看似是“天经地义”的定理，背后都曾有过漫长而曲折的论证过程。它让我明白，数学的进步并非一蹴而就的灵光乍现，而是人类理性在漫长岁月中不断试错、修正、超越的伟大事业。对于想从更深层次理解数学“人性”和“演变”的读者来说，这部分的价值无法估量。

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