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M 作者从效果论和非效果人的视角来分析，在教学过程中常见的问题诸如惩罚、学术自由、教育机会均等、多元文化等问题。这种反思让我们看到不同视角之间的合理分歧。不同视角的碰撞，也使得我们对于这些两难困境有了更深入的理解。尤其值得肯定的是，作者在结论部分给出了他对于两个视角优先性的看法。

教育工作者必读书目。社会上都在讲师德败坏，但很少人能从伦理角度去分析教师和学生、家长和社会之间的冲突。虽然书中的伦理规范是美国国家教育协会制定的，但对我们也很有借鉴意义。

M 作者从效果论和非效果人的视角来分析，在教学过程中常见的问题诸如惩罚、学术自由、教育机会均等、多元文化等问题。这种反思让我们看到不同视角之间的合理分歧。不同视角的碰撞，也使得我们对于这些两难困境有了更深入的理解。尤其值得肯定的是，作者在结论部分给出了他对于两个视角优先性的看法。

教育工作者必读书目。社会上都在讲师德败坏，但很少人能从伦理角度去分析教师和学生、家长和社会之间的冲突。虽然书中的伦理规范是美国国家教育协会制定的，但对我们也很有借鉴意义。

教育工作者必读书目。社会上都在讲师德败坏，但很少人能从伦理角度去分析教师和学生、家长和社会之间的冲突。虽然书中的伦理规范是美国国家教育协会制定的，但对我们也很有借鉴意义。