具体描述
本书是在生态式教育思想指导下的幼儿园课程研究领域的又一成果。该课程以幼儿、教师和教育的可持续发展为最终目标，力求在课程设计理念、课程编制策略和课程具体实施等方面构成一种适宜的教育生态。
《童年乐园：多元感知与互动启蒙》 一本关于幼儿成长，激发好奇，促进交往的绘本故事集 内容简介： 《童年乐园：多元感知与互动启蒙》并非一本枯燥的理论书籍，也不是一本简单的图画书，而是一套精心设计的、充满童趣与智慧的绘本故事集，旨在陪伴0-6岁的学龄前儿童，在轻松愉快的阅读体验中，开启他们对世界的好奇之心，培养多元的感知能力，并为他们建立自信、友善、有效的社交互动打下坚实的基础。 这套丛书一共包含十个独立却又相互关联的故事，每个故事都围绕着一个或几个幼儿在日常生活中可能遇到的情境展开，主题涵盖了幼儿认知发展、情感表达、社交技巧、探索发现等多个方面。我们深知，幼儿的学习往往是通过模仿、体验和互动来实现的，因此，这套丛书的核心理念便是“玩中学，做中学，学中乐”。 故事一：《小小探险家的奇遇》 故事的主人公是一个名叫“乐乐”的小男孩，他拥有着无穷无尽的好奇心。在一个阳光明媚的早晨，乐乐决定独自去探索家附近的“神秘花园”（实际上是奶奶家的后院）。他带着自己的“探险装备”（一个放大镜和一本空白的笔记本），开始了他对这个熟悉又陌生的世界的探索。 在这个故事里，我们着重引导幼儿观察细微之处。乐乐用放大镜观察一片落叶，发现叶脉的纹路如同精美的地图；他跟着一只勤劳的小蚂蚁，观察它是如何搬运比自己身体大得多的食物；他还发现了一只色彩斑斓的瓢虫，并好奇地数着它身上的斑点。这些细致入微的观察，不仅锻炼了幼儿的视觉辨别能力，还培养了他们对自然万物的好奇心和探索欲。 故事中，乐乐还遇到了邻居的小女孩“萌萌”。起初，两个孩子都有些害羞，但当他们发现彼此都对同一朵小野花感到好奇时，便开始分享自己的发现，并一起想象这朵花是从哪里来的，它又会变成什么样子。萌萌大胆地用手指触碰花瓣，乐乐则小心翼翼地用鼻子闻它的香气，通过触觉和嗅觉的共同体验，孩子们不仅加深了对花的认识，也学会了如何与同伴分享自己的感受和发现，为初次的互动提供了一个友好的开端。 故事二：《彩虹色的情绪小精灵》 情绪是幼儿成长过程中一个复杂而又重要的部分。在这个故事里，我们创造了一群可爱的“情绪小精灵”，它们分别代表着开心、难过、生气、害怕、惊讶等不同的情绪。主人公“点点”是一个活泼可爱的女孩，她有时会因为玩具被抢而生气，有时会因为摔倒而难过，有时也会因为收到礼物而开心。 故事通过点点与这些情绪小精灵的互动，让幼儿认识和理解各种情绪。当点点生气时，一个红色的“愤怒小精灵”会跳出来，告诉她：“生气的时候，你的脸可能会变红，心跳会加速，想要大声喊叫。”当点点难过时，一个蓝色的“伤心小精灵”会安慰她：“没关系，哭出来会让你舒服一些。想一想开心的事，或者抱抱你喜欢的人。” 更重要的是，故事引导幼儿学习如何表达和管理自己的情绪。点点学会了在生气时深呼吸，在难过时告诉爸爸妈妈自己的感受。同时，故事也强调了同理心，当点点看到朋友难过时，她会主动上前安慰，而不是嘲笑。通过这些情节，幼儿能够更清晰地认识自己的情绪，并学习如何健康地表达和处理它们，同时也能理解和体谅他人的情绪。 故事三：《分享的魔法》 “分享”是幼儿社交能力培养的关键。在这个故事里，主人公“橙橙”是一个非常喜欢自己玩具的孩子。有一天，他的好朋友“豆豆”来家里玩，豆豆看着橙橙的玩具爱不释手，但橙橙却舍不得拿出来。 故事通过橙橙的内心挣扎和家长的引导，展现了分享的乐趣。橙橙看到豆豆渴望的眼神，心里有些犹豫。妈妈温柔地告诉他：“分享可以让你和朋友一起玩得更开心，而且，豆豆也会很开心，他会更喜欢你。”在妈妈的鼓励下，橙橙终于拿出了他最喜欢的玩具积木。 奇妙的事情发生了，当橙橙和豆豆一起用积木搭建城堡时，他们发挥了各自的想象力，合作完成了比一个人独自玩时更精彩的作品。孩子们在分享玩具的过程中，学会了合作，学会了轮流，也体会到了与朋友分享带来的快乐。故事的结尾，橙橙发现，分享不仅没有让他失去什么，反而赢得了更多的友谊和快乐。 故事四：《小小的声音，大大的力量》 这个故事聚焦于幼儿的语言表达能力和自信心建立。主人公“小白”是一个有些内向的小朋友，他虽然有很多想法，但总是害怕说出来，担心自己说不好。 在一个班级活动中，老师让小朋友们分享自己最喜欢的动物。其他小朋友都踊跃举手，而小白却低下了头。他的好朋友“小胖”鼓励他：“小白，你一定有很多有趣的想法，说出来吧！”在小胖的鼓励和老师的耐心等待下，小白鼓起勇气，用小小的声音开始描述自己最喜欢的动物——小兔子。 故事详细描绘了小白如何克服内心的恐惧，慢慢地清晰地表达。他先是说出兔子的颜色，然后是它柔软的毛，接着是它长长的耳朵，最后是他喜欢兔子蹦蹦跳跳的样子。在这个过程中，老师和其他小朋友都认真地倾听，并不时给予肯定和鼓励。当小白说完后，他收获了热烈的掌声。 这个故事告诉幼儿，每一个人的声音都值得被听见，即使声音很小，想法也很珍贵。它鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，自信地与人交流，培养了他们的语言组织能力和表达自信。 故事五：《我是小小帮手》 自理能力和参与感对于幼儿的成长至关重要。故事的主人公“甜甜”是一个充满活力的女孩，她渴望成为家里的“小小帮手”。 在这个故事里，甜甜主动要求帮忙做家务。她认真地学习如何叠自己的小被子，虽然叠得有些歪歪扭扭，但她努力的样子得到了妈妈的赞扬；她小心翼翼地帮忙把玩具放回箱子里，学会了整理和归类；她甚至还跟着爸爸一起给花浇水，体验了劳动的乐趣。 故事强调了过程和努力的重要性，而不是结果的完美。通过甜甜的每一次尝试，幼儿能够学习到一些简单的生活技能，同时也能感受到自己被需要、被信任的喜悦，从而增强他们的责任感和独立性。 故事六：《大自然的朋友》 这个故事带领孩子们走进更广阔的大自然，培养他们对自然的敬畏和保护意识。主人公“壮壮”和他的家人一起去郊游。 在郊游过程中，壮壮发现了许多新奇的事物：在草地上追逐蝴蝶，观察小鸟在树上唱歌，聆听溪水潺潺的流淌声，甚至还捡到了一片形状奇特的叶子。故事中，他们还遇到了一只迷路的小鸟，壮壮和家人一起帮助它找到了回家的路。 通过这些经历，幼儿能够感受到大自然的魅力，学习到基本的生态知识，并开始明白保护环境的重要性。故事强调了与自然和谐相处，不随意采摘花草，不打扰小动物，做一个有爱心、有责任感的大自然的朋友。 故事七：《一起玩，更有趣！》 这个故事专门为解决幼儿在集体游戏中可能遇到的冲突而设计。主人公“乐乐”和“萌萌”在玩同一个玩具时产生了分歧。 故事生动地展示了两种解决问题的方式：一种是争抢，导致双方都不开心，玩具也可能损坏；另一种是沟通和协商。在老师的引导下，孩子们学会了轮流玩，或者一起想出新的玩法。比如，他们可以轮流扮演玩具的不同角色，或者将玩具与其他玩具结合，创造出全新的游戏。 这个故事教会幼儿如何理解和尊重他人的需求，如何在集体中找到平衡点，学习解决冲突的有效方法，从而在玩耍中获得更大的乐趣和友谊。 故事八：《我的身体，我做主》 这是一个关于身体认知和安全意识的故事。主人公“点点”在玩耍时，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。 故事以温和的方式，向幼儿介绍他们身体的各个部位，并强调身体是自己的，任何人都没有权利在未经允许的情况下触碰。点点在哭泣中，妈妈温柔地告诉她：“你的身体是属于你自己的，如果你感到不舒服，或者有人让你感到害怕，一定要告诉爸爸妈妈，或者你信任的老师。” 故事还引导幼儿区分“好的触摸”和“坏的触摸”，以及当遇到不安全情况时，如何寻求帮助。这为幼儿建立初步的自我保护意识，提供了重要的引导。 故事九：《小小建筑师的游戏》 这个故事通过搭建积木，培养幼儿的空间想象力、逻辑思维和合作能力。主人公“橙橙”和“豆豆”再次相遇，这次他们决定一起搭建一座“梦想城堡”。 故事详细描绘了孩子们从构思到实践的过程。他们先是用语言描述自己想要的城堡是什么样的，然后开始尝试用不同形状和大小的积木来搭建。过程中，他们遇到了困难，比如积木不稳固，或者想法不一致。但他们通过沟通和尝试，找到了解决办法。 通过这个故事，幼儿可以学习到如何规划、执行一个项目，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。同时，在与同伴合作搭建的过程中，也进一步深化了他们的交往能力。 故事十：《晚安，我的宝贝》 这个故事旨在帮助幼儿建立良好的睡眠习惯，并给予他们安全感和爱的连接。主人公“小白”和他的家人，以及之前故事中的孩子们，都在这个温馨的故事里出现。 故事描绘了睡前温馨的家庭场景：一起阅读绘本，唱摇篮曲，说晚安。通过这些环节，幼儿能够体会到规律的作息带来的平静和舒适。故事还强调了睡前沟通的重要性，让孩子们可以分享一天的趣事，表达自己的感受，从而获得情感上的满足和安全感。 整体特色： 图文并茂，充满童趣： 由知名儿童绘本画家倾力创作，色彩鲜艳，造型可爱，画面富有感染力，能够牢牢吸引幼儿的注意力。故事语言生动有趣，节奏明快，符合幼儿的认知特点。 情境化设计，贴近生活： 每个故事都取材于幼儿的真实生活，让孩子们感到亲切和共鸣，更容易理解和接受其中的教育意义。 寓教于乐，润物无声： 并非生硬的说教，而是通过有趣的故事，将认知、情感、社交等方面的教育融入其中，让幼儿在快乐中学习和成长。 互动性强，鼓励参与： 故事中常设计一些提问环节，鼓励家长和孩子一起讨论，或者让孩子模仿故事中的行为，增强阅读的互动性和趣味性。 尊重个体，鼓励多元： 故事鼓励幼儿表达自己的想法和感受，尊重他们的个体差异，并引导他们学会欣赏和接纳他人的不同。 《童年乐园：多元感知与互动启蒙》是送给每一位家长和孩子的一份珍贵礼物，它将陪伴您的孩子度过一段充满探索、欢笑与成长的美好时光，为他们的人生旅程播下最美好的种子。
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