本書由兩部分修改整閤而成：第一部分內容是作者於90年代中期以來發錶的關於當代教學理論與實踐問題研究論文的修改稿；第二部分是近年來作者為研究生開設“當代教學理論專題研究”課部分專題講稿的最新修改稿。作品著眼於時代的發展和教育改革的深化化以及當代教學理念的更新和教學重心的轉移，也著眼於教學理論與實踐問題的反思，較好地體現瞭當代教學理論的新特點與發展趨勢。
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