具体描述
◎一百五十本新書＋四年有效期限＝「讀書力」
◎文庫百選：「讀書力」的推薦書單─從「先輕鬆地習慣閱讀」到「連我都想哭」，共分成十四類，推介文庫書一百冊。這不僅是名著介紹，還包含許多有個性的書。
◎對照書單（譯者編）──「讀書力」全部日文書單的最佳中文版指南。
讓人開始喜歡讀書的重要契機！
深刻體會讀書的幸福！
讀書有什麼意義？這個問題恐怕乍看容易，其實難以回答。
作者以「讀書可以培養…的能力」思考，闡述讀書與溝通能力、理解他人的能力之間的關係，說明如何藉由讀書塑造自我、鍛鍊自我、拓展自我，重新審視讀書的本質。書中有許多話語和精心構思的方法，都將長留讀者心裡。
明治大學教授齋藤孝，可說是日本目前最活躍的作家之一，《以三色原子筆讀日語》、《理想的國語教科書》等書同樣叫好叫座。
本書是齋藤孝將「自己最想告訴大家」的話寫下來，集節而成的新書系列。
齋藤孝目前為止總是在著作中向讀者提出自己新鮮的發現與大膽的方法，這次推出的新書則是從根本闡述「讀書」的本質意義。
作者希望「讀書力」成為這個時代的關鍵詞，於是從各種角度闡述讀書力的意義。作者以流暢的文筆，敘述自己目前為止讀書的經驗、測量讀書「力」的大致標準、不論學生或社會人士在現代社會都需要的「摘要能力．發言能力」等等，以清楚偏大的字體印刷，濃縮在一本書裡。將讀書力視為「溝通能力」基礎的部分，值得讀者再三咀嚼，韻味無窮。
也許有些人認為讀書只是「喜歡不喜歡」的問題，何必說什麼「能力」。但是只要讀過「體會獨處的重要」，大家就會更深刻了解讀書的美好。
作者简介
齋藤孝 Takashi Saito
1960年 生於靜岡縣
1985年 東京大學法學部畢業，東京大學研究所教育學研究科博士課程
現任─明治大學文學部教授
著作─《宮澤賢治的身體》（世織書房）
《「厲害的人」究竟有哪裡不同》（筑摩新書）
《找回身體的感覺》（NHK Books）
《想出聲朗讀的日語》（I、II，草思社）
《以三色原子筆讀日語》（角川書店）
《理想的國語教科書》（文藝春秋）
《人間劇場》（新潮社） 等等
目录信息
1.塑造自我─作為自我形成的閱讀
2.鍛鍊自我─閱讀是運動
3.拓展自我─閱讀是溝通能力的基礎
附錄：文庫百選─「讀書力」的推薦書單
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读后感
评分
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用户评价
读完《讀書力》，我感觉自己的阅读方式真的被颠覆了。以前，我总觉得读书就是逐字逐句地理解，遇到不认识的词语就停下来查，遇到不懂的句子就反复琢磨。这样的方式非常耗费时间和精力，而且往往让我因为细节的卡顿而失去了对整体的把握。这本书的出现，就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。它教导我们，读书并非只是被动地接收信息，而是一个主动构建知识、连接思想的过程。作者通过深入浅出的语言，为我们剖析了“读懂”的真正含义，它不仅仅是字面上的理解，更包含了作者的思想、背景、情感，以及我们自身过往的经验和认知。这本书提供了许多实用的方法和技巧，比如如何带着问题去阅读，如何构建自己的阅读思维导图，如何识别作者的论证逻辑和潜在偏见，甚至是如何通过阅读来激发自己的创造力。我发现，以前那些被我视为“难读”的书籍，在运用了《讀書力》中的方法后，竟然变得生动有趣，我能够更快地抓住核心思想，并且能够将书中内容与我自己的生活和工作联系起来，形成更深刻的理解和更有价值的应用。这不仅仅是一本关于阅读的书，更是一本关于学习、关于成长的书，它让我重新认识了阅读的力量，也让我对未来的学习之路充满了信心和期待。我尤其喜欢其中关于“主动提问”的部分，它让我意识到，阅读是一个对话的过程，我们不应该仅仅接受作者的观点，更应该带着批判性的思维去质疑、去思考、去反驳，这样才能真正将书本的知识内化为自己的能力。
评分《讀書力》这本书，可以说是给了我一次深刻的“阅读觉醒”。在读这本书之前，我一直认为读书是一种比较封闭和个人的体验，主要是自己与书本之间的互动。然而，这本书却强调了阅读的“连接性”和“建构性”，它不仅仅是关于如何更有效地吸收书本上的知识，更是关于如何将这些知识与我们已有的认知体系进行融合，如何通过阅读来扩展我们的思维边界，并最终转化为解决问题的能力。书中关于“批判性倾听”的理念，对我来说是最大的震撼。它让我意识到，我们不仅仅要听懂作者说了什么，更要思考作者为什么这么说，他的动机是什么，他的观点是否客观。我开始在阅读过程中，主动去识别作者的语言风格，寻找其中的暗示和偏见，并评估其论证的力度。这种“审慎式”的阅读，让我能够更清晰地看到书本内容的本质，也让我能够形成自己独立的判断。另外，书中关于“主题式探索”的讲解也让我受益匪浅。它鼓励我们围绕一个感兴趣的主题，去阅读一系列相关的书籍，从而建立起一个更加系统、更加深入的知识体系。这种“脉络式”的学习，让我能够从不同的角度、不同的观点去理解同一个主题，极大地拓展了我的思维维度。我特别欣赏书中关于“学以致用”的强调。它不仅仅是告诉你如何记住书本上的知识，更重要的是如何将这些知识应用到实际生活中，解决实际问题。可以说，《讀書力》这本书，就像一位“学习催化剂”，它不仅点燃了我对阅读的热情，更给了我一套切实可行的方法，让我能够真正地“读懂”书，并且从阅读中获得持续的进步。
评分《讀書力》这本书的阅读体验，对我来说是一次酣畅淋漓的精神洗礼。在接触这本书之前，我一直认为读书是一种相对孤独的活动，主要是自己与书本之间的互动。然而，《讀書力》却强调了阅读的“连接性”和“建构性”。它不仅仅是关于如何更有效地吸收书本上的知识，更是关于如何将这些知识与我们已有的认知体系进行融合，如何通过阅读来扩展我们的思维边界，并最终转化为解决问题的能力。书中提到的“预读”技巧，让我改变了过去那种一拿到书就埋头苦读的习惯。现在，我会在阅读正文之前，先浏览目录、序言、后记，以及各章节的小标题，初步了解本书的结构和核心观点。这种“战略性”的预读，极大地提高了我的阅读效率，并且能够让我更有针对性地去深入研读。更让我惊喜的是，这本书还详细讲解了如何识别和分析作者的写作意图，以及如何辨别信息来源的可靠性。在信息爆炸的时代，拥有这种能力至关重要。我发现，很多时候我们之所以觉得读书困难，并不是因为内容本身晦涩难懂，而是因为我们缺乏有效的阅读策略，没有掌握“读懂”的钥匙。《讀書力》恰恰为我们提供了这把钥匙，它教会我们如何像一个侦探一样去挖掘书中的信息，如何像一个建筑师一样去搭建自己的知识框架。我特别赞赏书中关于“反思性阅读”的论述，它鼓励我们将书本内容与自身经验进行对照，思考这些观点对我们有何启发，又有哪些地方可以改进。这种由内而外的转化，才是真正意义上的“读懂”和“学以致用”。
评分坦白说，在翻开《讀書力》之前，我曾对“读书力”这个概念感到有些陌生，甚至觉得它不过是又一本关于阅读技巧的“心灵鸡汤”。然而，这本书的内容完全颠覆了我的刻板印象。它没有空泛的理论，而是充满了具体的、可操作的方法论，并且这些方法都建立在对人类认知规律的深刻洞察之上。我最先被吸引的是其中关于“目的性阅读”的阐述。过去，我常常漫无目的地翻阅书籍，即使读了很多，也感觉收获甚微。这本书教会我，在阅读之前，明确自己想要通过阅读获得什么，是解决一个具体问题，还是拓展一个新领域的知识，亦或是提升某种能力。带着清晰的目标去阅读，能够极大地聚焦我的注意力，并且让我更有效地筛选信息，避免在不重要的内容上浪费时间。书中关于“深度阅读”的讲解也让我受益匪浅。它不仅仅是逐字逐句地理解，更包含了对作者思想的深入挖掘，对其论证过程的细致分析，以及对其隐含意义的探索。我开始尝试着在阅读过程中做笔记，不仅是记录重要的观点，更是写下自己的疑问、思考和联想，形成一种与作者的“对话”。这种主动参与式的阅读，让我能够更深切地理解作者的意图，也更容易将书本知识转化为自己的认知。我尤其欣赏书中关于“跨领域阅读”的建议，它鼓励我们打破学科壁垒，从不同领域的书籍中汲取养分，从而形成更广阔的视野和更深刻的洞见。这不仅仅是一本关于阅读的书，更是一本关于如何学习、如何思考、如何成长的“能力指南”。
评分《讀書力》这本书，给我带来的不仅仅是阅读效率的提升，更重要的是一种思维模式的重塑。在阅读这本书之前，我总觉得读书是一种相对被动的接受过程，好像只是在把作者的思想“装”进自己的脑袋里。然而，这本书却强调了阅读的主动性、建构性和连接性。书中关于“预判式阅读”的讲解，对我来说简直是颠覆性的。我以前习惯于一页一页地从头读到尾，而这本书教我，在阅读之前，先花几分钟时间浏览目录、标题、插图，对整本书的内容和结构有一个大致的了解。这种“先全局后局部”的阅读方式，极大地提高了我的阅读效率，并且能够让我更有针对性地去深入研读。更让我印象深刻的是，书中详细阐述了如何“带着批判性思维去阅读”。它不是让我们去否定作者，而是鼓励我们去质疑、去分析、去评估作者的观点和论据。我开始在阅读过程中，主动去识别作者的论证逻辑，寻找其中的漏洞，并思考是否有其他的解释。这种“辩论式”的阅读，让我能够更深刻地理解书本的内容，也让我能够形成自己独立的见解。我特别喜欢书中关于“建立个人知识体系”的指导。它不仅仅是告诉你如何记住书本上的知识，更重要的是如何将这些零散的知识点，串联起来，形成一个有机的、相互支撑的知识网络。这种“系统化”的学习，让知识变得更加牢固，也更容易在需要的时候被调用。可以说，《讀書力》不仅仅是一本关于阅读技巧的书，更是一本关于如何学习、如何思考、如何成长的“思维训练手册”。
评分我一直认为自己是个还算“好读书”的人，但自从读了《讀書力》之后，我才意识到，我之前的阅读方式，实在是太过“粗糙”了。这本书的核心价值，在于它深刻地剖析了“读懂”的真正含义，并且为我们提供了一系列行之有效的实现方法。书中关于“目标明确性”的强调，对我来说是最大的启示。过去，我常常是“随性而读”，想到什么就读什么，结果是读了很多书，但收获却很有限。这本书告诉我，在开始阅读之前，一定要问清楚自己“我希望通过这次阅读获得什么？”。带着这个明确的目标，阅读就会变得更加有方向性，效率也会大大提高。我开始在阅读过程中，尝试着去“提炼”作者的核心观点，去“拆解”他的论证逻辑，去“链接”书本内容与我自身的经验和已有知识。这种“深度分析”的阅读方式，让我能够更全面、更准确地理解书本的内容，而不仅仅是停留在字面意思的理解。让我惊喜的是，书中还提供了许多关于“反思性写作”的建议。它鼓励我们在阅读之后，不仅仅是思考，还要将自己的思考和感悟写下来，形成自己的文字。这种“输出式”的学习，极大地巩固了我的理解，也帮助我将书本的知识内化为自己的能力。我特别欣赏书中关于“跨学科连接”的倡导。它鼓励我们打破学科的壁垒，从不同领域的书籍中汲取养分，从而形成更广阔的视野和更深刻的洞见。总而言之，《讀書力》这本书，就像一位经验丰富的“阅读教练”，它不仅指出了我阅读中的不足，更给了我一套系统的方法，让我能够真正地“读懂”书，并且从阅读中获得持续的成长。
评分《讀書力》这本书，对我而言，与其说是一本关于阅读的书，不如说是一本关于“认知升级”的指南。在读这本书之前，我曾陷入一个误区，总以为读书就是“消化”书本上的信息。然而，这本书让我明白，真正的阅读，是一个“建构”和“创造”的过程。书中关于“主动提问”的理念，是我最先被吸引的部分。它让我意识到，阅读不应该是一种被动的接受，而应该是一种积极的对话。我开始学会在阅读过程中，主动去问“为什么？”，去质疑作者的观点，去寻找作者的论据，并评估其可信度。这种“对话式”的阅读，让我的思维变得更加活跃，也让我能够更深刻地理解书本的内容。另外，书中关于“概念地图”的讲解也让我受益匪浅。它教我如何将书本上的零散知识点，通过绘制概念地图的方式，将它们串联起来，形成一个更加直观、更加易于理解的知识体系。这种“可视化”的学习方法，极大地提升了我对知识的记忆和理解。我特别欣赏书中关于“跨领域学习”的倡导。它鼓励我们打破学科的界限，从不同领域的书籍中汲取灵感，从而形成更广阔的视野和更深刻的洞察力。这种“融合式”的学习，让我能够将不同领域的知识融会贯通，从而解决更复杂的问题。可以说，《讀書力》这本书，就像一位“阅读引路人”，它不仅为我指明了阅读的方向，更给了我一套切实可行的方法，让我能够真正地“读懂”书，并且从阅读中获得持续的进步。
评分不得不说，《讀書力》这本书，彻底改变了我对“读书”的固有认知，甚至可以说，它为我打开了一扇通往全新阅读世界的大门。在我看来，这本书的价值并不仅仅在于它提供了多少种阅读技巧，更在于它重新定义了“读懂”的内涵，以及如何通过阅读去获得真正的“力量”。书中关于“带着问题阅读”的理念，对我来说是最具启发性的。过去，我常常是捧起一本书，然后漫无目的地读下去，总觉得像是在“赶路”，却不知道目的地在哪里。这本书告诉我，在阅读之前，先问问自己“我想通过这本书了解什么？”，或者“这本书能否解决我当前的某个困惑？”。带着明确的问题去阅读，就像给你的阅读导航，让你能够更有效地在书本的海洋中找到属于你的宝藏。我开始尝试着在阅读过程中，主动去思考作者是如何组织材料的，他的核心论点是什么，有哪些支撑的证据。这种“分析式”的阅读，让我能够更深入地理解书本的内容，而不仅仅是停留在表面。另外，书中关于“反刍式阅读”的讲解也让我受益匪浅。它强调的不是一口气读完，而是要在阅读的过程中，停下来思考，消化，甚至是用自己的话复述一遍。这种“慢下来”的阅读方式，虽然看起来花费的时间更多，但实际效果却远胜于囫囵吞枣。它让知识真正地沉淀下来，变成自己的一部分。我特别欣赏书中关于“阅读与思考相结合”的强调，它让我明白，真正的读书力，不仅仅是记忆和理解，更在于如何将书本的智慧转化为自己的思考，并最终指导自己的行动。
评分在我翻阅《讀書力》之前，我对“读书力”这个概念一直停留在字面理解，认为就是“阅读能力”，无非是识字、理解、记忆这些基本功。但这本书，彻底颠覆了我狭隘的认知，它为我展示了一个更为广阔、更为深邃的阅读世界。最让我触动的是书中关于“目标导向型阅读”的阐述。我过去常常是“想到哪儿读到哪儿”，总觉得自己在漫无目的地“啃书”。这本书告诉我，在阅读之前，明确自己想要从书中获得什么，是解决一个具体问题，还是提升某个方面的认知。带着清晰的目标去阅读，就像在浩瀚的知识海洋中，有了精确的定位，效率和效果都得到了极大的提升。书中关于“深度加工”的技巧，更是让我耳目一新。它不再是简单的“读完就算”，而是鼓励我们通过做笔记、写摘要、与人讨论等方式，对书本内容进行深入的加工和内化。我开始尝试着在阅读过程中，主动去思考作者的观点是否合理，证据是否充分，逻辑是否严谨。这种“反刍式”的阅读，让知识真正地沉淀下来，变成了我自己的认知。我特别欣赏书中关于“构建个人知识体系”的指导。它教导我们将新学到的知识，与已有的知识进行关联，形成一个相互连接、相互强化的知识网络。这种“系统性”的学习，让知识不再是孤立的点，而是构成了一个有机的整体，更容易记忆和运用。总而言之，《讀書力》这本书，就像一位经验丰富的“阅读教练”，它不仅指出了我阅读中的不足，更给了我一套系统的方法，让我能够真正地“读懂”书，并且从阅读中获得持续的成长。
评分《讀書力》这本书，对我来说，更像是一场对阅读本身认知的“升级”。我一直认为自己是个爱读书的人，但读完这本书，才意识到我之前的阅读方式存在着不少“低效”的环节。这本书的价值在于，它不仅仅告诉我们“要读什么”，更重要的是教会我们“怎么读”。其中关于“批判性阅读”的部分，给我留下了深刻的印象。它不是鼓励我们去否定作者，而是要我们带着疑问去阅读，去分析作者的论证是否严谨，证据是否充分，逻辑是否清晰。这种能力，在如今信息纷杂的网络时代尤为重要。我开始在阅读过程中，主动去寻找作者的论点，识别支撑论点的论据，并评估这些论据的可信度。这让我不再是被动接受信息的“海绵”，而是成为一个有自己判断力、能够辨别真伪的“过滤器”。书中还详细阐述了“主题式阅读”的益处。我过去常常是“想到什么读什么”，而这本书引导我，围绕一个感兴趣的主题，去阅读一系列相关的书籍，从而建立起一个更加系统、更加深入的知识体系。这种方式，让我能够从不同的角度、不同的观点去理解同一个主题，极大地拓展了我的思维维度。我特别喜欢书中关于“构建知识网络”的讲解，它教导我们将新学到的知识，与已有的知识进行连接，形成一个相互支撑、相互强化的知识体系。这种“联想式”的学习，让知识不再是孤立的点，而是构成了一个有机的整体，更容易记忆和应用。
评分看的日文原版。非常好的一本书
评分看的日文原版。非常好的一本书
评分书中开头对读书力的讨论和读不读书是个人的自由这些，对我们这个读书力已经如同男足的社会状态很有借鉴意义。书中后面的关于自我形成、如何读书、读什么书等，我认为根据自身考量即可，见仁见智。（PS 等了快俩月才看到，真囧）
评分看的日文原版。非常好的一本书
评分书中开头对读书力的讨论和读不读书是个人的自由这些，对我们这个读书力已经如同男足的社会状态很有借鉴意义。书中后面的关于自我形成、如何读书、读什么书等，我认为根据自身考量即可，见仁见智。（PS 等了快俩月才看到，真囧）
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