大语文教育论集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:张国生

出品人:

页数:435

译者:

出版时间:2002-5

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787107144387

丛书系列:

图书标签:

• 语文教育
• 教育理论
• 课程研究
• 教学方法
• 素养发展
• 阅读教学
• 写作教学
• 中华文化
• 教育改革
• 教师发展

探寻中华文脉的瑰宝：《文脉寻踪：古代经典与现当代文学研究》 书籍简介： 《文脉寻踪：古代经典与现当代文学研究》并非一部聚焦于当代“大语文教育”理论体系构建的著作，而是一部深入挖掘中华民族文学精神内核、梳理古代经典文本精髓，并探讨其如何在现当代文学浪潮中获得新生与转化的学术探索之集。本书以宏大的历史视野和精微的文本分析为基石，致力于搭建起古代文学的深厚根基与现当代文学的蓬勃发展之间的坚实桥梁，旨在为读者提供一条清晰、系统、富有洞察力的“文脉”追溯路径。 本书由多位长期深耕于中国古典文学与现当代文学领域的资深学者和青年才俊共同撰写，其核心关切点在于“传承”与“创新”的辩证关系，而非侧重于教育方法论的建构与实践。全书分为上、中、下三编，结构严谨，论述详实，力求在学术前沿与文化传承之间找到最佳平衡点。 --- 第一编：古典的底色——古代经典文本的深度解读 本编聚焦于中国文学史中里程碑式的经典作品与思潮，着重进行文本本体的研究，力求揭示其穿越时空的永恒价值与复杂的文化意蕴。 第一章：先秦诸子中的“道”与“辞” 本章从《诗经》《楚辞》的源头出发，探讨早期中国人的精神世界与审美初萌。重点剖析了《老子》《庄子》中蕴含的朴素哲学思想如何通过其独特的语言形式——“辞”——得以表达，并分析了这种“道家辞说”对后世散文及诗歌意境的深远影响。研究不再满足于概述其思想内容，而是深入到具体的篇章结构、修辞手法和韵律特征中，探寻其语言艺术的极致。 第二章：汉赋的盛世气象与文体演变 深入考察汉代大赋的兴衰，分析其作为“文之极盛”的时代特征。研究侧重于解析赋体在叙事宏大性、铺陈技巧上的高超成就，并追踪其向唐宋古文运动中散文转变的内在驱动力。特别关注了扬雄的哲学思辨如何融入其辞赋创作，形成一种独特的“经世致用”的美学倾向。 第三章：唐宋诗歌的意境营造与情感表达 本章以唐诗的格律美与宋词的婉约/豪放为线索，细致辨析不同流派在“情景交融”方面的差异与共通。对于唐诗，重点在于对山水田园诗中“空”与“寂”的哲学意境的体悟；对于宋词，则剖析了其在抒写个人生命体验和历史沧桑感方面的拓展，尤其关注词牌格式对情感表达的限制与解放作用。 第四章：元明清小说的人情世态与叙事革命 本章将古典长篇小说的研究提升至叙事学的高度。系统梳理了《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》在人物塑造、情节结构、视角运用上的创新。例如，对《红楼梦》中“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事技巧进行类型学分析，并将其置于晚期封建社会结构变迁的背景下进行考察，以期揭示其超越时代的社会批判力量。 --- 第二编：现当代的转型——文学的现代性自觉与探索 本编将目光投向近现代，关注中国文学如何在“五四”前后经历剧烈的文化冲击与现代性转型，并探索其对传统元素的吸收与重塑。 第五章：“五四”新文学的“文学革命”与语言抉择 本章聚焦于白话文的兴起，分析白话文如何从一种口语化的表达工具，最终确立其作为现代文学载体的地位。研究探讨了鲁迅、周作人等先驱者在吸收西方文学思潮（如自然主义、象征主义）的同时，如何巧妙地融入中国古典叙事资源，形成具有民族特征的现代文学语言。 第六章：现代诗歌对“意象”的继承与颠覆 考察了从新月派到现代派，再到朦胧诗群的诗歌发展轨迹。重点研究了徐志摩的抒情传统与戴望舒的象征手法，并深入分析了朦胧诗中对古典意象（如月亮、河流、废墟）的重新编码，这些编码如何回应了特定历史时期知识分子的复杂心境。 第七章：现当代小说的现实主义传统与内心挖掘 本编对老舍、沈从文等作家的现实主义作品进行了细致的文本解读，强调他们如何处理城乡二元对立、个体命运与时代洪流的冲突。同时，也关注了如废名、穆时英等作家在探索内心意识流方面的实验性尝试，以及这些尝试对后续文学思潮的铺垫作用。 --- 第三编：文脉的交融——古典资源在当代文学中的激活 本编是全书的重点与亮点，旨在论证古典文学资源并非僵死的教条，而是现当代文学持续创新的活水源头。 第八章：古典神话母题在当代长篇小说中的重构 本章通过对当代重要小说（如涉及魔幻现实主义或历史重构的作品）的分析，探讨古代神话、民间传说中的核心母题（如英雄谱系、轮回观念、天人关系）是如何被当代作家“挪用”和“解构”的。研究强调，这种重构并非简单的复古，而是为了应对现代性带来的意义真空。 第九章：古典诗学范畴在当代批评话语中的延伸 本章探讨了“气韵生动”“意在笔先”“留白”等中国古典美学概念，在现当代文学评论和理论构建中的当代价值。分析这些范畴如何超越传统诗学领域，成为评价现当代小说、戏剧乃至电影叙事的有效工具。例如，“留白”如何在当代小说中体现为叙事上的跳跃与未完成性。 第十章：古典修辞与现当代语言的张力 深入考察了古代骈文的对仗、排比等修辞技巧，如何在现当代散文、报告文学乃至大众传媒语言中得到转化和应用。对比分析了古代“辞藻之美”与现代“语言的张力”之间的相互作用，展示了古典语言的韵律感如何潜移默化地影响着现代读者的审美习惯。 结语：时间之河中的文学身份 全书的结论部分，将对上述所有研究进行整合，强调文学研究的根本任务在于理解“人如何通过语言来安顿自身存在”这一核心命题。本书旨在倡导一种开放、动态的文学史观，即承认古典的深厚积淀，同时拥抱现当代的批判精神与创新勇气，共同构筑中华民族绵延不绝的文学身份。 本书适合高校中文系师生、文学研究人员以及所有对中国古典文学与现当代文学发展脉络抱有浓厚兴趣的深度阅读者。本书的视角在于文本的深度挖掘、历史的脉络梳理和跨时代的资源转化，而非侧重于现代教育理念的推广或具体教学环节的设计。

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这本书的体量着实不小，但吸引我的却是其标题所蕴含的深意——“大语文教育论集”。我一直在思考，究竟何为“大语文”？它是否仅仅是知识的堆积，还是包含着更深层次的教育理念？这本书的出现，似乎正是为了解答我的这些疑问。我尤其对书中关于语文教育在培养学生人文精神和家国情怀方面所扮演的角色，进行了深入的探讨。我坚信，语文教育是民族文化传承的重要载体，也是塑造个体人格的关键环节。我希望这本书能够提供一些关于如何让学生在学习语文的过程中，深刻理解中华优秀传统文化，培养对祖国的热爱之情，并能具备放眼世界的开阔胸襟。我期待在这本书中，能够找到一些关于如何构建更具时代精神和人文关怀的语文教育体系的理论框架和实践路径。

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这本《大语文教育论集》给我的第一印象是其内容之广博，令人惊叹。它似乎包罗万象，从宏观的教育理念到微观的教学细节，都进行了深入的探讨。我一直在思考，如何才能真正做到“大语文”，而不是仅仅停留在“大”的口号上。这本书仿佛为我打开了一扇新的大门，让我看到了“大语文”教育的多种可能性。书中对于语文教育在培养学生独立思考能力、批判性思维以及人文情怀方面的作用，进行了非常详尽的论述。我深以为然，一个优秀的语文教育，绝不仅仅是传授知识，更是塑造人格，培养健全的人格。我尤其对书中关于如何引导学生进行深度阅读和独立写作的章节非常感兴趣，因为这正是当前许多学生在语文学习中遇到的瓶颈。我希望这本书能够提供一些切实可行的方法和策略，帮助学生突破这些难关，真正做到“学有所得，学有所用”。

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拿到《大语文教育论集》的时候，我首先被其内容之丰富所吸引。这本书似乎是一座宝库，里面蕴藏着关于语文教育的各种思想和智慧。我一直对“大语文”这个概念非常着迷，总觉得它代表着一种更宏大、更深刻的教育理念。这本书正好满足了我对这种理念的探索欲望。书中对语文教育在培养学生创新精神和实践能力方面的作用，进行了深入的分析。我深以为然，一个真正优秀的语文教育，应该能够激发学生的想象力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新。我特别想了解书中关于如何通过语文学习，培养学生的解决问题能力，以及如何让他们在面对复杂的世界时，能够做出明智的判断。我希望这本书能够为我提供一些关于如何将抽象的理论转化为具体的教学实践的指导，帮助我更好地理解和践行“大语文”教育的理念。

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这本书的封面设计相当朴实，一本厚重的著作，标题“大语文教育论集”几个大字跃然纸上，没有太多花哨的图案，似乎预示着内容的严谨和深刻。我拿到这本书的时候，心里就涌现出一种对知识的敬畏感，也期待着能够通过它，窥见“大语文”教育的全局面貌。我一直对语文教育的“大”字有着自己的理解，它不仅仅是字词句的堆砌，更是思维的训练，文化的传承，以及对世界和人生的感悟。这本书的出现，无疑是对我这种思考的有力补充，它将引领我深入探讨语文教育的本质，理解其在现代社会中的定位，以及如何才能真正培养出具备深厚人文素养和创新能力的下一代。我尤其关注书中关于“大语文”教育如何与时代发展相结合的部分，如何才能让语文教育跟上科技的步伐，跟上社会变迁的节奏，而又不失其人文精神的内核，这是一个非常重要且极具挑战性的课题。我希望通过阅读这本书，能找到一些关于“大语文”教育的理论框架和实践指导，为我未来的教育理念和方法提供更坚实的基础。

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我一直认为，语文教育的“大”，在于其无限的可能性和深远的影响力。这本书的出现，无疑是给我这种认知又添上了浓墨重彩的一笔。它不仅仅是一本关于语文教学方法的书，更像是一本关于语文教育哲学思考的集子。书中对于“大语文”教育的定义和内涵，进行了多角度的解读，让我对这个概念有了更加全面和深刻的理解。我尤其关注书中关于如何将语文教育与其他学科有机结合的部分，因为我一直相信，真正的语文学习，应该是跨学科的，是与现实生活紧密相连的。我希望这本书能够提供一些具体的案例和方法，说明如何才能打破学科壁垒，让学生在语文学习中，感受到知识的融会贯通，感受到学习的乐趣。我期待着在这本书中，能够找到更多关于如何培养学生的综合素养，如何让他们成为具备国际视野和家国情怀的未来公民的启示。

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