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出版者:人民教育出版社

作者:人民教育出版社教学资源分社

出品人:

页数:52

译者:

出版时间:2005-11

价格:5.10元

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isbn号码:9787107191992

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经典文学的永恒魅力：《红楼梦》导读与赏析 一部包罗万象的清代百科全书，一曲令人肝肠寸断的儿女情长，一场洞察世事人情的社会画卷。 图书定位： 本书并非任何教辅材料或特定教材的配套读物，而是专注于中国古典文学巅峰之作——曹雪芹的《红楼梦》的深度解读与鉴赏。它旨在为广大红学爱好者、文学研究者，以及渴望领略古典小说精髓的普通读者，提供一套系统、深入且富有启发性的阅读指南。 --- 第一章：时代的烙印与家族的兴衰——《红楼梦》的宏大叙事背景 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部立足于清代特定历史背景的伟大作品。本书的开篇，将带领读者穿越回十八世纪的中国，审视小说所描绘的“钟鸣鼎食之家”——贾、史、王、薛四大家族的兴盛与衰败。 1.1 康乾盛世下的暗流涌动： 我们将细致分析小说中对贵族阶层奢靡生活的刻画，以及潜藏于这份繁华之下的经济危机与政治倾轧。这不仅仅是讲述一个家族的故事，更是对一个时代的“百科全书式”记录。从服饰、饮食、园林建筑到祭祀礼仪，本书将引用原著细节，还原大观园背后的真实社会肌理。 1.2 曹雪芹的自传色彩与创作动机： 探讨作者曹雪芹的身世及其家族由盛转衰的经历，如何成为创作《红楼梦》的内在驱动力。分析小说中“假语存焉”的哲学意味，区分现实原型与艺术虚构的界限，理解作者“批阅十载，增删五次”的良苦用心。 1.3 版本的流变与红学史的开端： 鉴于《红楼梦》文本的复杂性，本书将简要介绍脂砚斋评点的意义，以及程甲本、程乙本的出现，帮助读者理解为何研究《红楼梦》需要面对不同的文本系统。 --- 第二章：大观园的女儿国——群像塑造的艺术巅峰 《红楼梦》的伟大，很大程度上归功于其塑造的近五百个人物，尤其是十二金钗及其身边形形色色的女性群像。本书将围绕核心人物展开深入剖析。 2.1 宝黛钗的三角关系： 重点解析林黛玉的诗性灵魂与叛逆精神，薛宝钗的世事洞明与理性克制。探究贾宝玉在“须眉浊物”世界中对“女儿”的崇拜与依恋的深层心理根源。分析三者之间的情感纠葛，并非简单的爱情选择题，而是两种价值观、两种生命态度的激烈碰撞。 2.2 “十二金钗”的命运交织： 对元春、探春、湘云、妙玉、迎春、惜春等进行个案研究。例如，探春的“敏探春兴利除宿弊”展现了她治理家族的才能，却最终逃不出“薄命司”的谶语；妙玉的洁癖与清高，折射出她对俗世的格格不入。本书着重分析她们的判词如何预示其悲剧命运，并探讨作者如何赋予每个角色独特的语言风格和性格侧写。 2.3 陪衬的艺术：丫鬟与婆子的世界： 深入探讨王熙凤这一“脂粉队里的英雄”，分析其权术运用、语言艺术和最终的悲凉下场。同时，对袭人、晴雯、平儿等重要丫鬟的形象进行对比研究，展现底层人物在权力结构中的挣扎与选择。 --- 第三章：诗词、谶语与意象的文本密码 《红楼梦》是一部充满象征意义和高度文学性的作品。本书致力于揭示隐藏在情节之下的诗学结构和文化内涵。 3.1 诗词在叙事中的功能： 系统梳理小说中出现的诗词曲赋，如《葬花吟》、《芙蓉女儿诔》等。分析这些诗作如何不仅是人物才华的展示，更是推动情节发展、深化人物性格、甚至预示结局的关键线索。解读“海棠诗社”的活动，展示古典诗歌格律在小说中的运用。 3.2 谶语与判词的哲学意味： 专门探讨太虚幻境中的册子、判词以及“薄命司”的图画。这些玄幻元素如何构建了小说的宿命论基调，引导读者思考“万艳同悲”的悲剧性根源。 3.3 意象的精妙运用： 剖析小说中反复出现的关键意象，如“通灵宝玉”、“风月宝鉴”、“朱砂痣”等，探讨它们在不同语境下所携带的多重象征意义，以及它们与人物命运之间的内在关联。 --- 第四章：超越悲剧：《红楼梦》的哲学与文化价值 本书的最终部分，将讨论《红楼梦》超越时代和地域的永恒价值。 4.1 情悟与空观：佛道思想的渗透： 探讨小说中贾宝玉从“情不情”到最终“悬崖撒手”的觉悟过程。分析小说如何融合了儒家的伦理观念、道家的自然洒脱以及佛家的因果报应思想，构建出一个复杂而圆融的东方哲学体系。 4.2 语言的典范：白话文学的里程碑： 赞颂《红楼梦》在语言艺术上的成就。分析其口语化、生活化的叙事风格如何突破传统章回小说的窠臼，使人物对话栩栩如生，极大地推动了中国现代白话文的发展。 4.3 永恒的讨论：红学研究的当代视野： 简要介绍现当代红学研究的不同流派（索隐派、考证派、文学批评派等），鼓励读者带着批判性思维，去重新审视经典，并在自身阅读体验中形成独特的见解。 --- 本书特色： 回归文本： 坚持以曹雪芹的原著精神为核心，避免过度猎奇或缺乏根据的推测。 深度细读： 对关键章节和场景进行微观分析，挖掘情节背后的深层逻辑。 视野开阔： 兼顾文学批评、历史考证与文化鉴赏的平衡视角。 阅读本书，您将不仅是读完了一本小说，更是走进了一座博大精深、值得终生探索的文化宝库。

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这本《新教材 新学案（下册）》最让我印象深刻的地方，在于它对于学习方法的引导。很多时候，我们只关注学到了什么内容，却忽略了“如何学习”这个问题。而这本书，就像一位耐心的向导，不仅告诉你知识的“是什么”，更告诉你“怎么去学”。它在讲解知识点的时候，会穿插一些学习策略的建议，比如如何构建知识框架，如何进行有效记忆，如何进行批判性思维等等。这些内容看似“课外”，实则与学习本身息息相关，甚至可以说是学习的“内功”。我尤其赞赏它在一些难点问题上的处理方式。它不会简单地给出答案，而是引导你去思考，去探究，让你自己去发现问题的症结所在，然后通过分析和推理得出结论。这种“授人以渔”的方式，比直接告诉你答案更能让你真正理解和掌握知识。而且，书中还包含了一些拓展阅读和研究性学习的建议，鼓励我们跳出课本，去更广阔的知识海洋中遨游，这对于培养独立学习能力和探究精神非常有价值。

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说实话，在接触《新教材 新学案（下册）》之前，我对“学案”这种形式一直有些保留。总觉得它不过是把教材的内容重新包装一下，然后加一些练习题，并没有什么实质性的创新。然而，事实证明，我的看法实在是太片面了。这本《新教材 新学案（下册）》完全颠覆了我之前的认知。它不再是简单地复制粘贴，而是对教材内容进行了深刻的解读和提炼，将那些精髓的部分以更加系统、更加集中的方式呈现出来。更让我惊喜的是，它在每一个知识点后都设计了非常有针对性的练习。这些练习不仅仅是简单的重复，而是层层递进，从基础巩固到能力拓展，再到思维发散，每一步都考察得非常到位。我特别喜欢它那种“学以致用”的设计理念，让你在学习完一个概念后，立刻就能通过练习来检验自己的掌握程度，并且及时发现不足。而且，它的题型也非常丰富，涵盖了各种类型，既有传统的选择、填空、简答，也有一些更具开放性、需要分析和论证的题目，这对于培养我们的综合能力非常有帮助。

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我一直觉得，一本好的学习资料，应该能激发读者的学习兴趣，而不是让他们产生畏难情绪。而《新教材 新学案（下册）》在这方面做得非常出色。它的版式设计就很吸引人，色彩搭配合理，图片插画生动有趣，不会让人觉得枯燥乏味。更重要的是，它在内容的处理上，也充满了“趣味性”。比如，在讲解一些历史事件时，它会穿插一些当时的历史趣闻或者人物故事，让历史变得鲜活起来；在讲到科学原理时，它会用一些生活中的例子来类比，让抽象的概念变得容易理解。这些“润物细无声”的设计，都能有效地吸引我们的注意力，让我们在不知不觉中被知识所吸引。我特别喜欢它那种“知识点小提示”的设计，会在一些关键的地方提醒我们注意，或者给一些额外的补充信息，这些信息虽然不一定出现在考试中，但却能极大地加深我们对知识的理解，让我们看得更深、更远。总的来说，这本书就像一个充满惊喜的宝藏，总能在不经意间给你带来新的发现和感悟。

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从一个过来人的角度来看，这本书《新教材 新学案（下册）》最大的价值在于它的“前瞻性”和“系统性”。它不仅仅是在讲解当下的知识点，更是为我们未来的学习打下了坚实的基础。它在知识点的铺陈上，总是能够注意到知识之间的内在联系，让你明白这个知识点是如何在前一个知识点的基础上发展而来的，又会如何为后续的学习做铺垫。这种“网状”的学习模式，比“点状”的记忆更加深刻，也更加牢固。我尤其欣赏它在一些综合性题目中的设计。这些题目往往需要我们调用多个知识点，将它们融会贯通，才能给出完整的答案。这正是我们在实际应用中需要具备的能力。而且，书中的一些深度思考题，更是能够引导我们去质疑，去探索，去发现知识背后的原理和逻辑。这对于培养我们的批判性思维和解决问题的能力至关重要。总而言之，这本书不仅是一本学习资料，更像是一个学习的“操作系统”，它教会我们如何操作系统，如何去整合资源，最终实现高效的学习。

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刚拿到这本《新教材 新学案（下册）》，翻了几页，一股久违的学习热情就被点燃了。我尤其喜欢它那种清晰的脉络梳理。很多时候，我们学习新知识，就像是在迷宫里摸索，不知道从何处着手，也不知道该往哪里去。而这本书，恰恰解决了这个问题。它不会上来就给你一堆晦涩难懂的概念，而是循序渐进，先从最基础、最核心的部分讲起，然后一步步地拓展，构建起一个完整的知识体系。这种编排方式，就像一个经验丰富的老师，在你学习的每一步都为你指明方向，让你感觉自己不是在被动地接受信息，而是在主动地探索和理解。而且，它的语言风格也很亲切，不是那种板着脸说教的教科书，而是更像一位良师益友，用通俗易懂的比喻和生动的例子，将抽象的知识变得具象化，让我这个“老学渣”也能轻松get到点。特别是那些例题的解析，简直是雪中送炭，把那些容易出错的细节都点出来了，避免了我走弯路。总的来说，这本书的设计非常人性化，充分考虑到了学生在学习过程中的实际需求，让我对即将开始的学习充满信心。

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