2007年全国及各省市高考优秀作文特别报告 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:张健

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2007-8

价格:19.80元

装帧:

isbn号码:9787806835418

丛书系列:

图书标签:

• 高考作文
• 优秀作文
• 2007年高考
• 作文素材
• 写作指导
• 范文
• 教育教学
• 语文学习
• 名师点评
• 省市卷

《时代之声：20世纪后半叶中国社会变迁的文学侧影》 一部穿梭于时代洪流中的人文探索 本书并非聚焦于某一特定年份的教育考试成果，而是将历史的目光投向一个更为宏大且深邃的领域——20世纪下半叶（约1949年至2000年）中国社会的剧烈转型及其在文学作品中留下的深刻烙印。我们试图通过梳理这一时期涌现的代表性文学思潮、重要作家及其核心作品，构建一个多维度的叙事框架，以理解一个国家在特定历史语境下面临的挑战、探索与觉醒。 第一部分：激情与秩序的交织（1949-1965） 本部分着重考察新中国成立初期，文学如何迅速被纳入国家建设的宏大叙事中。我们深入分析了“社会主义现实主义”的理论构建与实践，探讨了其在塑造“新人形象”和反映集体主义精神方面的努力与局限。 主题聚焦： 文学的“向工农兵”的转向： 研究这一时期，大量作家如何深入生活，题材如何从知识分子转向工人、农民和军人，以及这种转向对叙事视角和语言风格带来的冲击。例如，对反映建国初期土地改革、抗美援朝等重大历史事件的叙事进行细致的文本分析。 “十七年文学”的得失： 剖析这一时期文学创作在主题歌颂、典型塑造上的成功之处，以及在思想控制下，个人情感和复杂人性表达受到的压抑。我们考察了如柳青《创业史》、周立波《暴风雨》等标志性作品中“正面人物”的塑造模式。 “伤痕”的潜流： 尽管宏大叙事占据主导，但本节也敏锐捕捉了在特定作品或非主流叙事中，对早期社会矛盾和个体命运的微妙触碰，为后续思潮的爆发埋下伏笔。 第二部分：动荡与反思的年代（1966-1976） 这一阶段的文学处于极端的政治高压之下，创作活动受到严格限制，文学本体的探讨几乎停滞。本部分的工作重心在于“沉默中的记录”和“间接的表达”。 主题聚焦： “样板戏”的文本结构分析： 不将样板戏视为单纯的艺术形式，而是将其视为特定意识形态下，对人物原型、戏剧冲突和情感表达进行符号化、极致化的典范研究。分析其文本如何服务于政治宣传的需要。 民间文学与“地下诗歌”： 考察在官方文学停摆的背景下，口头流传的诗歌、民间故事以及少量私下流传的手稿所承载的民间情绪和未被主流认可的声音。这些“非正式”的文本是研究时代心理的珍贵遗存。 作家的“在场”与“缺席”： 探讨了作家群体在特定历史时期所处的生存状态，以及他们的“沉默”本身所具有的文本意义——即缺席的文本如何反衬出时代的重量。 第三部分：思想的解冻与文学的回归（1977-1989） 随着“文革”结束，文学迎来了“拨乱反正”的黄金时期，创作主体性、个体经验和对历史的反思成为核心议题。 主题聚焦： “伤痕文学”的爆发与深化： 详细梳理了以王蒙、卢新华等为代表的作家如何通过揭示“文革”对个体心灵和家庭关系的创伤，完成了对主流叙事的首次强力修正。 改革的先声与都市的崛起： 探讨了随着经济体制改革的推进，文学视野如何转向新兴的城市生活、个体奋斗和现代性焦虑。对“改革文学”中对市场经济的初步审视进行了梳理。 “寻根文学”与文化身份的追问： 分析了作家们如何从对当代政治的直接批判转向对民族文化、地域传统和历史根源的深层探寻，例如对神话、民间故事和历史典籍的重新挖掘。 先锋文学的实验浪潮： 深入剖析了以马原、余华等为代表的先锋派对传统叙事模式的颠覆，包括对时间、空间、逻辑的解构，以及对语言本体的探索，标志着文学开始面向更复杂的审美领域。 第四部分：多元化与全球视野的拓展（1990-2000） 进入九十年代，随着社会结构的进一步开放，文学创作呈现出空前的多元化和题材的世俗化倾向。 主题聚焦： “下海”与世俗生活： 研究文学如何回应市场经济大潮中普通人的生活状态、情感纠葛和道德选择。关注对边缘人群、城市“漂泊者”的描摹。 女性书写的力量： 梳理九十年代以来女性作家群体对身体经验、性别关系、家庭内部权力结构等议题的独特而深刻的挖掘，构建了重要的女性视角谱系。 历史的重新书写： 考察作家们如何以更具后现代意味的方式，对宏大历史进行碎片化、个人化乃至戏仿式的重构，挑战既有的历史教科书叙事。 文学的媒介融合与边界拓展： 探讨电视、电影等新兴媒体对文学文本的影响，以及文学在保持其思想深度和艺术水准的同时，如何与大众文化进行对话。 结语：未尽的历史回响 本书总结了20世纪后半叶中国文学在服务政治、反思历史、实验形式和捕捉世俗生活中的轨迹与张力。它呈现的不是一套考试的标准答案，而是一部充满矛盾、探索与生命力的精神史。阅读这些文本，如同在历史的迷宫中寻找那永不停止的回响，理解今日中国社会文化心理的深层根基。

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这本书的装帧设计倒是挺有意思的，封面采用了一种略显陈旧的米黄色调，让人一下子就回到了那个年代，仿佛能闻到当年考场里弥漫的紧张气息。虽然我拿到手的这本是再版的，但那种扑面而来的“历史感”是做不了假的。内页的纸张选择也偏向于哑光质感，这对于阅读大量文字的考生和老师来说，眼睛负担应该会小一些。不过，坦白说，排版上略显拥挤，字体字号的选择也偏小，这可能也是那个时代印刷品的通病，毕竟在信息量巨大的情况下，总想把更多东西塞进去。我特别注意到，每篇作文后面的“专家点评”部分，似乎用了不同于正文的字体或者加粗处理，这在当时应该是一种很重要的阅读引导，能迅速抓住读者的注意力，聚焦于那些被高度认可的“闪光点”。总的来说，从外观上看，它首先给自己定下了一个严肃、严谨的基调，不是那种哗众取宠的畅销书，而是更像一份沉甸甸的、需要被仔细研读的案卷，让人对其内容抱有极高的期待，希望能从中挖掘出那些“制胜”的密码。

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总的来说，这份资料给人的感觉是“干货满满，毫不矫饰”。它没有试图去粉饰高考的残酷性，反而坦诚地将“成功”的范本和背后的规则摆在了桌面上供人审视。它不是用来激励你写出“更美”的文章，而是让你明白如何写出“更符合要求”的文章。这种务实的态度，反而构成了它最大的魅力。阅读它，更像是一次对特定年份高考指挥棒的深入解码，让人深刻体会到，在那种高压测试环境下，如何有效地组织语言、控制篇幅、回应命题者意图，本身就是一门极高深的学问。它像一面棱镜，将那个时代对精英人才选拔的偏好折射得淋漓尽致，对于任何想深入了解中国应试教育体系中作文选拔机制的人来说，它都是一份不可多得的、具有历史参考价值的原始资料，其价值在于记录和分析，而非单纯的文学欣赏。

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阅读过程中，我被作者或编者所展现出的那种近乎“考古学家”般的细致和耐心所折服。他们对待每一个作文题目的剖析，都像是在解剖一个复杂的数学难题，不仅列出了得分点，更重要的是，他们试图还原出高分作文背后的思维路径和情感逻辑。比如，对于某些明显带有时代印记的主题，报告并没有一笔带过，而是深入探讨了当时的社会思潮是如何潜移默化地影响了考生的表达方式和价值取向。这种对“时代性”的捕捉，使得这份报告超越了时效性，成为了一份研究特定历史时期青少年思想状态的侧面文献。我注意到，在对几篇高分作文的引用中，编者似乎有意无意地展示了一种“平衡的艺术”——如何在恪守主流价值观的同时，又不失个性的锋芒，这种尺度的把握，才是真正的高手过招，而这份报告，恰恰是把这种“平衡的艺术”用清晰的语言给量化和展示出来了。

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从编辑角度来看，这份报告体现了一种“重实效”的原则，几乎没有多余的文学腔调和煽情叙述，一切都以实用主义为导向。它更像是一份技术手册，而非文学评论集。每一部分的衔接都非常紧密，逻辑推进如同精密仪器一般，没有丝毫的松懈。特别是它对“文采”和“思想深度”的权重划分，给出了一个非常具体的参考系。这不是空洞地说“要有深度”，而是通过分析那些被选中的篇目，告诉你“深度”在具体语境下是如何体现的——是论证的严密性？是引用的恰当性？还是对社会现象的洞察力？对于那些常年与高三学生打交道的老师们而言，这份报告无疑是他们进行年度教学策略调整的权威依据。它帮助一线教师从海量的试卷中抽离出来，用一种更宏观、更具前瞻性的视角来审视教学成果，可以说是提供了一种“自上而下”的视角修正工具。

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翻开目录，那种扑面而来的信息密度简直让人有点喘不过气来。它显然不是一本轻松的阅读材料，更像是一份针对特定人群（那些在备考路上的学子和辛勤耕耘的教书匠）精心编纂的“武功秘籍”。我感受最深的是，它似乎并不满足于简单地罗列优秀范文，而是试图构建一个宏观的认知框架。例如，它对不同省份的作文命题趋势进行了细致的归类对比，这对于我们这些习惯了“全国一卷”思维定势的后来者来说，提供了一个极佳的观察窗口，让人明白在不同教育体制和文化背景下，对“好文章”的定义标准也会产生微妙的偏移。这种区域性的差异分析，绝非一般习题集所能比拟的，它触及到了高考评价体系深层次的逻辑。我能想象，当年这份报告的出炉，必然引起了整个教育界的震动，因为它不是在教你“怎么写”，而是在揭示“他们想看什么”，这种“幕后解读”的价值，远超于单纯的模仿。

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