思想品德七年级（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少儿

作者:李朝东//黄秀旺

出品人:

页数:130

译者:

出版时间:2011-7

价格:15.80元

装帧:

isbn号码:9787500781394

丛书系列:

图书标签:

• 思想品德
• 七年级
• 上册
• 道德教育
• 品德修养
• 中小学教材
• 教育教学
• 学生用书
• 同步辅导
• 课本

《古籍修复的技艺与传承：从纸张的温存到墨痕的永恒》 一、引言：时间沙漏中的无声低语 在人类文明的长河中，书籍无疑是最为坚固的载体，它们承载着智慧的火花，记录着历史的演进。然而，即便是最为坚韧的纸张和墨水，也无法完全抵抗时间的侵蚀。古籍，这些饱经风霜的文化瑰宝，静静地躺在尘封的库房中，无声地诉说着它们所经历的漫长旅途——虫蛀的侵蚀、水渍的洇染、霉菌的蔓延，以及一次次被翻阅留下的磨损。 《古籍修复的技艺与传承》并非一本讲述道德规范或个人修养的书籍，它是一部深度聚焦于物质文化遗产保护的专业性著作。它旨在揭示那些默默守护人类集体记忆的匠人，如何运用精妙的技艺，对抗熵增的自然规律，将脆弱的纸质文献从消亡的边缘挽救回来。本书深入探讨的，是“修复”这一行为背后的科学原理、历史脉络以及对文化本体的尊重。 二、修复的科学：材料学与化学的交锋 古籍的修复工作，绝非简单的“打补丁”或“裱糊”，而是一门融合了传统手工艺与现代科学的复杂学科。本书的第二部分，将修复的流程分解为一系列严谨的科学步骤： 1. 损害评估与环境控制： 在任何干预之前，首要任务是对古籍的物理和化学状态进行全面诊断。我们详述了如何利用无损检测技术，如紫外光（UV）和红外光（IR）成像，来识别肉眼不可见的损伤区域、早期墨水成分及潜在的酸性物质积累。环境控制方面，本书详细阐述了湿度（RH）和温度（T）对纸张纤维稳定性的决定性影响，以及如何设计和维护符合国际标准的恒温恒湿库房，以减缓纸张的降解速度。 2. 页面清洁与去酸处理： 纸张老化往往伴随着酸性物质（如木质素分解产物）的积累，导致纸张变脆易碎。本书详细介绍了多种去酸策略： 表面去酸（非水基）： 探讨了使用碳酸镁、碳酸钙悬浮液或专门的螯合剂，通过喷洒或涂抹的方式，中和纸张内部的酸性残留。我们对比了不同去酸剂对不同类型纸张（如宣纸、皮纸或早期工业纸）的兼容性与长期效果。 水洗脱酸（水基）： 这是一个高风险但高效的过程。书中详尽描绘了如何精确控制水质（去离子水或蒸馏水）、渗透压和时间，将脆弱的书页浸入或冲洗，以溶解水溶性酸性物质。特别强调了在水洗过程中如何利用支撑材料（如特制的无酸网布或玻璃板）来支撑纸张结构，防止纤维的随机断裂。 3. 结构修复：纤维的重塑与融合： 修复的核心在于恢复其机械强度。本书聚焦于传统纸张的“抄造”与“粘接”技术： 配浆的选择与调配： 修复用纸的选择至关重要。我们深入探讨了不同植物纤维（如桑皮、楮皮、麻）的特性，以及如何通过混合不同纤维，精确调配出与原书纸张在色泽、纤维长度和拉伸强度上最为接近的“补纸浆”。 打浆与接纸： 详细解析了传统的手工打浆过程，以及如何使用微量的天然胶（如动物胶或淀粉糊）作为粘合剂。修复师需要掌握“薄糊厚补”的技巧，确保新旧纤维能够在水分蒸发后自然融合，达到“以旧衬新，不留痕迹”的境界。 三、技艺的传承：从工具到心性 古籍修复的技艺，是时间沉淀下来的“手感”与“经验”。本书的第三部分，将镜头转向了修复师的工作台。 1. 传统工具的解析与应用： 我们详细介绍了修复工作所需的一系列特制工具，并解释了它们的设计原理： 特制刀具与刮器： 用于精确地剥离残损的衬纸或去除霉斑，其刃口的几何角度和材料选择直接影响操作的精度。 熨烫工具与控温板： 如何利用特定温度和压力的组合，使修复后的纸张平整干燥，避免因局部干燥过快导致的卷曲和变色。 装订工具： 针对不同朝代和地域的装帧形制（如蝴蝶装、经折装、线装），复原所需的针、锥、线和压具，确保装订的力度与原貌保持一致。 2. 复杂形制的应对： 修复工作远不止于单页纸张。本书专题讨论了针对特殊载体的处理方案： 图谱与手稿的“开板”： 对于卷轴类或折页类的大型图件，如何小心翼翼地将其“解开”，分离被粘连的层面，并重新进行背衬加固。 墨迹的稳定化： 某些古代矿物墨或植物墨在湿润环境下可能发生“洇散”或“变色”。我们探讨了使用微量固定剂对墨迹进行封闭处理的工艺，以防止修复过程中的二次损害。 四、伦理与哲学：修复的边界 修复的最高境界，是懂得“何时止步”。本书的最后一部分，深入探讨了古籍修复领域的核心伦理准则——“可逆性”与“可识别性”。 1. 尊重历史的“伤痕”： 修复的目的不是创造一本“全新的”书，而是最大限度地保留其历史信息和时间留下的痕迹。我们详细辩论了关于“完全去除霉斑”与“保留部分自然变色”之间的权衡。书中强调，任何新增的修复材料（如补纸或粘合剂）都必须在化学上是稳定的，且理论上应是可逆的，以便未来更高明的技术出现时，可以移除当前干预，进行二次保护。 2. 身份的标识： 专业的修复工作要求修复师在不破坏文献本体的情况下，留下清晰的身份标识，通常是在不影响阅读和结构稳定的角落，以极微小的、可鉴定的方式记录修复时间、地点和修复者。这不仅是对匠人劳动的尊重，也是为后世研究者提供关于该文献流传史的重要佐证。 结语：连接过去与未来的桥梁 《古籍修复的技艺与传承》是一部献给所有热爱传统文化、关注物质文明保护者的专业指南。它超越了单纯的技艺操作，更是一次关于时间、材料、责任与人类创造力的深刻对话。通过对这些古老纸页的细致呵护，我们不仅保护了知识本身，也维系了与我们祖先的直接精神联系。每一页被成功修复的书籍，都是人类文明在与自然衰朽抗争中取得的一次胜利。

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作为一名家长，我不得不承认，这本书的教育理念非常先进，甚至可以说是走在了时代前沿。它完全抛弃了那种居高临下的说教姿态，而是采取了一种平视甚至略微低头的视角来与孩子们对话。在探讨“家庭关系”的部分，它非常细腻地处理了代沟问题，它没有指责孩子的不理解，而是引导孩子去体会父母的艰辛与不易，同时也巧妙地为父母提供了一扇理解孩子的窗户。我看到有些章节是专门为引导亲子沟通设计的“对话脚本”，这对于我们这些常常“无话可说”的家庭来说，简直是及时雨。阅读这本书的过程中，我时常会停下来，自己先琢磨一番，然后再和孩子讨论书中的案例，这极大地丰富了我们的交流内容。它不仅仅是一本给学生的书，更是一本促进家庭和谐的“工具书”。内容组织严密，逻辑清晰，每部分的知识点都能互相印证，形成一个完整的知识体系。

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说实话，我本来对这种主题的书籍抱持着一种“走过场”的心态，觉得无非又是老生常谈。然而，这本书成功地颠覆了我的刻板印象。它的一个突出优点在于其广阔的视野和对时代精神的捕捉。它不仅仅关注我们个体的情感世界，更引导我们去关注更宏大的社会议题。例如，在讨论“社会责任”时，它巧妙地将历史上的榜样人物事迹与我们当下力所能及的环保行动联系起来，让我真切地感受到，历史的接力棒已经传到了我们手中。书中的语言风格极为鲜活，大量运用了现代化的表达方式，使得原本严肃的话题变得生动有趣，充满了思辨的火花。我特别喜欢其中几处对“批判性思维”的培养，它鼓励我们不要盲目接受既定的观点，而是要学会提出自己的疑问，探究事物背后的本质。这种对独立思考的推崇，在当今信息爆炸的时代显得尤为珍贵。

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我得说，这本书的编排逻辑简直是教科书级别的典范。它循序渐进，层层递进，完全符合七年级学生认知能力的发展特点。最初几章似乎侧重于“自我认知”的构建，比如如何接纳自己的优点和缺点，如何树立一个积极的自我形象。这种打地基的工作做得非常扎实，为后续更复杂的“社会角色扮演”打下了坚实的基础。接着，它自然而然地过渡到了对“集体意识”的培养，通过对团队合作重要性的探讨，让我明白了个人价值的实现往往需要融入更大的集体。最让我印象深刻的是，它没有停留在理论层面，而是穿插了大量的“情景模拟”练习，例如，当面对他人的不公待遇时，我们应该如何做出既维护自身权益又不失风度的反应。这些练习极具操作性，读完后我立刻尝试在生活中运用，效果立竿见影。这本书的编写者显然对这个年龄段的心理波动有着深刻的洞察，文字的力度把握得恰到好处，既有足够的思想深度，又绝不晦涩难懂。

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这本书的装帧设计和印刷质量也值得称赞，纸张手感厚实，字体排版清晰疏朗，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更重要的是，它在内容上给予了我们一种面对未来的勇气和信心。七年级是一个充满迷茫的过渡期，我们开始思考“我是谁”、“我将去向何方”。这本书没有提供标准答案，但它提供了一套健全的思维框架去应对这些宏大的命题。比如，对于“挫折教育”，它没有渲染失败的痛苦，而是强调从失败中汲取养分的艺术，将每一次跌倒都视为一次向上攀登的蓄力。书中穿插的许多名人传记片段，都印证了“厚积薄发”的道理。我感觉自己不再是那个对未来感到焦虑的小孩了，而是有了一个可靠的“精神向导”陪伴我探索前方的未知旅程。它教会我的不是知识本身，而是一种面对知识、面对生活、面对人生的积极态度。

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这本书真是让我眼前一亮，翻开扉页就能感受到一股扑面而来的青春气息。封面设计得非常贴合七年级学生的心态，既有活力又不失稳重。内容上，它不像我之前读过的某些教材那样枯燥乏味，而是用了很多生动有趣的小故事和贴近生活的案例来阐述那些抽象的道理。比如，关于“规则与自由”的章节，作者没有直接灌输“要遵守纪律”之类的口号，而是通过几个初中生在不同情境下的选择与后果，引导我们自己去思考界限在哪里，为什么要设立这些界限。这种引导式的教学方法，极大地激发了我主动学习的兴趣。我特别欣赏它在处理“人际交往”问题时的细致入微，它没有美化青春期的矛盾，而是直面了友谊中的误解、嫉妒和冲突，并提供了非常实用的沟通技巧。读完之后，我感觉自己对如何处理和同学、老师、家人的关系，都有了更清晰的认识和更成熟的思考。这种“润物细无声”的教育方式，远比填鸭式的说教有效得多。

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