具体描述
《汉语阅读与写作教程》系2005—2006年北京大学主干基础课立项教材。全套书共有初级、中级、高级三个系列，每个系列分Ⅰ、Ⅱ两册。
初级本的使用对象是具有一定汉语基础、掌握了800—1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3—4级的留学生。本书注重阅读与写作的有机结合，培养学习者的基本阅读技能和写作技能。无论是阅读部分还是写作部分的安排和设计，均以国内外汉语教学界先进理论成果为指导，尽量组成一个严密完整的汉语阅读写作训练体系。学完本阶段教材应达到中级初始水平。
每册共12课和2个复习课，各课包含两篇阅读和一篇写作，因而可以延伸为26篇阅读和12篇写作内容。主课文既是阅读材料，同时也可作为写作范例或参考材料。复习课可用于复习、测试或补充学习。
各课结构为：学习目的（包括内容提示、阅读技巧、写作要求）——热身问题——阅读材料（包括阅读提示）——个人理解——阅读理解——重点词语——词汇练习——合作学习——写作练习（包括写作模板和要求）——相关链接。
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用户评价
教程的配套音频资源是另一个让人深感失望的地方。首先，音频的录制质量参差不齐，有些段落听起来像是用老旧的录音设备在嘈杂的房间里完成的，背景噪音非常明显，这严重干扰了对发音细节的捕捉。更关键的是，朗读者的语速控制完全不适合初学者。他们似乎将“标准”等同于“过快的语速”，导致在朗读对话或课文时，语速快得让人喘不过气来，很多连读和弱读现象都来不及辨识，听力练习变成了单纯的“跟读挑战赛”。我需要反复暂停、慢放，才能勉强听清每一个词汇，这极大地降低了学习效率，也让我对自己的听力能力产生了不必要的自我怀疑。好的音频材料应该清晰、适中，并能提供不同语速的版本以供过渡练习。然而，这套教程提供的音频更像是为已经具备中高级水平的学习者准备的材料，对于真正需要模仿基础发音和语调的入门者而言，它提供的帮助微乎其微，反而成了学习道路上的一个巨大障碍。
评分这本书的文化背景介绍部分，简直是敷衍到了极点，更像是一种对东方文化的刻板印象的简单罗列，而非深入浅出的介绍。每当涉及到中国传统习俗或社会现象时，作者似乎只停留在最表层的符号识别上，比如春节要放鞭炮、中秋节要吃月饼。这些信息，我随便在网络上搜索五分钟就能获得，而且远比书上描述的要丰富和细致得多。真正有价值的文化内涵，例如不同地域方言对礼仪的影响，或者现代社会中传统习俗的演变，书中完全没有触及。更令人担忧的是，有些文化注解显得陈旧甚至有些误导性。它似乎停留在几十年前对中国的想象上，完全脱离了当代中国社会发展的现实。对于希望通过这本教材了解真实、鲜活的中国文化的学习者来说，这本书提供的视角过于狭隘和扁平化。教材的文化模块理应是连接语言与社会的桥梁，但很遗憾，这本书的这座桥梁看起来摇摇欲坠，承载不了多少实质性的文化信息，更像是应付了事地添加进去的“点缀品”。
评分这本书的排版设计简直是灾难，每一次翻阅都像是在进行一场视觉上的折磨。纸张的质量也实在不敢恭维，那种粗糙的触感，油墨的味道还未散尽，让人不禁怀疑这是否真的出自正规出版社之手。更不用提那些插图了，模糊不清，色彩失真，与文字内容之间的关联性也显得十分牵强。比如，在讲解某个复杂的语法结构时，配的图片竟然是一个与主题毫不相干的街景，这让初学者如何理解？编辑在校对上也明显是敷衍了事，错别字和标点符号的错误比比皆是，甚至有些句子因为断句错误而产生了歧义，这对于我们这些需要精准学习语言的人来说，无疑是雪上加霜。我不得不花费大量时间去纠正书本上的错误，而不是专注于学习新的知识点。这种粗制滥造的出版质量，完全不符合一本教材应有的水准，让人在使用过程中充满了挫败感。如果不是课程要求必须使用，我真想立刻把它扔进回收箱。希望未来的再版能够彻底改进这些硬件上的硬伤，否则，再好的内容也会被这些低劣的制作工艺所掩盖和辜负。
评分我对于这本教材的练习设计感到非常困惑和不满。它似乎将“练习”等同于“机械重复”，缺乏任何真正激发思维和创造力的环节。大量的选择题和填空题，虽然能帮助记忆孤立的单词和简单的句型，但对于培养真正的语言运用能力几乎毫无助益。例如，在学习了“天气”的主题后，所有的练习都只是让你选择正确的形容词填入预设好的句子中，从未出现过要求你用所学词汇来描述你所在城市的实际天气情况，或者预测明天的天气变化等开放性任务。阅读理解部分也同样如此，文章内容大多是生硬的对话或教科书式的描述，读完后只需根据原文信息进行简单提取，完全不需要进行深层次的推断或情感共鸣。这种设计使得学习者很容易陷入“为了做题而学习”的怪圈，而不是“为了交流而学习”。写作部分的要求也过于模板化，限制性太强，扼杀了任何尝试用自己的方式表达的可能。一本好的教程，应该提供足够的空间让学习者“犯错”和“尝试”，而不是被禁锢在标准的答案框架内。
评分这本教材的难度跨度设计得极其不合理，完全没有体现出“初级”应有的循序渐进。前几课的内容还算勉强可以接受，词汇量和句式结构都停留在非常基础的层面，似乎是为零基础人士准备的。然而，仅仅读完第三单元，内容就开始突兀地跳跃式上升，突然引入了大量复杂的从句结构和生僻的成语典故，这让紧跟进度的学习者感到措手不及，仿佛被教练直接扔进了高难度训练场。教材似乎没有充分考虑学习者的认知负荷能力，总想在有限的篇幅内塞进过多的知识点，结果却是样样都浅尝辄止，样样都不深入。我花费了几乎两倍的时间来消化那些突然出现的“硬骨头”，但效果甚微，因为书本没有提供足够的、针对性的练习来巩固这些新学的难点。这种“一刀切”的难度设置，对于那些学习速度稍慢的读者来说，简直是劝退利器。教材编者似乎忘记了，语言学习是一个螺旋上升的过程，需要不断的回顾和强化，而不是一次性的信息轰炸。这种设计，极大地削弱了其作为入门教材的实用价值和指导意义。
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