具体描述
进入新世纪后，中国的教育正由应试教育向素质教育转变，其目的是要培养德、智、体、美全面发展的一代新人。为大力推进素质教育，加强普通高等学校公共艺术课程建设，促进普通高等学校艺术教育工作健康发展，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部关《学校艺术教育工作规程》的要求，全国高等学校从2006年秋季起普遍设置公共艺术课程，作为限定性选修课程。公共艺术课程与其他公共课程一样，是高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的主要途径。它对于提高大学生的审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全的人格具有不可替代的作用。
为配合公共艺术课程的教学，进一步落实教育部办公厅关于《全国高等学校公共艺术课程指导方案》，我社编辑出版了这套“普通高等学校公共艺术课程系列教材”，包括《艺术导论》、《大学音乐鉴赏》、《大学影视鉴赏》、《大学戏剧鉴赏》、《大学美术鉴赏》、《大学书法鉴赏》、《大学戏曲鉴赏》、《大学舞蹈鉴赏》，共八本。
该套教材在编写原则上，一是适当考虑各艺术门类知识的完整性，也就是说，在教材整体框架的设计上，将各艺术门类的基本知识、经典作。品按其内在的逻辑架构反映出来，做到整体结构科学合理，各艺术门类知识完整；二是充分考虑非艺术门类专业学生的接受能力，也就是说，教材的编写切忌过于专业化，力求做到专业知识通俗化；三是教材以讲座的形式呈现，做到深入浅出，有一定的可读性，使学生喜闻乐见。这样，以期广大学生通过公共艺术课程的学习和实践，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解和吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，提高感受甍、表现美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。
作者简介
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读后感
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用户评价
说实话，初翻开这本书时，我还有些许疑虑，毕竟如今市面上充斥着太多同质化的作品，很难找到真正能让人眼前一亮的。然而，仅仅读了几十页，我的担忧便烟消云散了。这本书的结构简直是一场精妙的迷宫设计，看似松散的章节实则暗藏着精密的逻辑关联。作者似乎对叙事节奏有着近乎偏执的掌控力，他知道何时该放慢笔触，让读者沉浸在细节的描摹中，感受时间的流逝；又知道何时需要猛然提速，用一连串意想不到的转折将你抛入高潮的漩涡。更难能可贵的是，它没有陷入故作高深的泥潭，文字虽然优美，但始终保持着一种平易近人的力度，使得那些宏大的主题也能被普通读者所理解和共鸣。读罢全书，我感到的是一种智力上的愉悦和精神上的洗礼，仿佛经历了一场漫长而充实的旅程，收获了新的视角来审视我周遭的世界。
评分这部作品在文字的雕琢上着实下了不少功夫，每一个段落都像是经过精心打磨的宝石，闪烁着独特的光芒。作者的叙事手法如同高超的织工，将时间、空间和人物的情感线索巧妙地编织在一起，构成了一幅既宏大又细腻的画面。我尤其欣赏他对于环境描写的细腻入微，无论是清晨薄雾笼罩下的古老街道，还是黄昏时分海边渔船归航的景象，都跃然纸上，让人仿佛身临其境，能够闻到空气中的湿润和泥土的芬芳。角色的塑造更是立体饱满，他们不再是扁平的符号，而是有着复杂内心挣扎和成长的鲜活个体。他们的对话充满了机锋与哲思，既符合他们各自的身份背景，又能在不经意间揭示出更深层次的社会议题或人性困境。读完合上书本时，心中涌动的不是故事的结束，而是一种对生活更深层次的体悟和反思，那种余韵久久不散，让人愿意反复咀嚼其中的滋味。
评分不得不说，这本书的语言运用达到了出神入化的地步。我尤其关注那些看似不经意的细节描写，它们往往是推动情节或揭示人物性格的关键所在。作者对词汇的选择极其精准，一个动词或一个形容词的替换，就能让整个场景的氛围发生天翻地覆的变化。我甚至会忍不住停下来，反复揣摩某一句妙语连珠的句子，或者一段充满韵律感的排比。这种文学上的精湛技艺，使得阅读过程本身就成了一种享受，如同欣赏一场顶级的古典音乐会，每一个音符的进入和退出都恰到好处。它不像某些追求速度的作品那样急于抵达终点，而是享受过程，让读者充分体验文字所能承载的全部美感与力量。对于我这样一个对文字本身有着近乎苛刻要求的人来说，这本书无疑是近些年来读到的上品之作。
评分这本书带给我一种强烈的震撼感，这种震撼并非来源于情节的耸人听闻，而是源于作者对人性幽暗角落的精准洞察与毫不留情的揭示。它像一面冷峻的镜子，映照出我们在日常生活中试图忽略或美化的那些人性弱点、社会矛盾以及生存的荒谬性。行文的风格带着一种近乎冷峻的克制，情感的爆发点往往被处理得极其内敛，却因此产生出更为强大的冲击力。很多场景的描写，那种气氛的营造，简直可以用“令人窒息”来形容，但正是这种不适感，才凸显出作者批判的力度和深刻性。我喜欢它这种不妥协的态度，它没有试图去安抚读者的情绪，而是强迫我们直面真相，即使这个真相是令人不舒服的。这绝对不是一本可以轻松消遣的作品，它需要读者投入心神，进行严肃的对话和思考。
评分这部作品的魅力在于它打破了传统叙事的边界，营造出一种近乎梦幻般的阅读体验。故事情节的推进并非完全依赖线性的逻辑，而更像是意识流的蜿蜒曲折，充满了象征意义和多重解读的可能性。每一次阅读似乎都能发现新的线索或理解旧的段落，具有极强的可重读性。作者似乎并不在乎给你一个明确的答案，而是更热衷于提出那些没有固定解法的、关乎存在意义的终极疑问。这种开放式的结局和模糊的界限，反而激发了读者更强烈的想象力和参与感，我们不再是被动的接受者，而是主动的构建者，去填补那些留白的空白。这需要读者放下固有的期待，用一种更加开放和诗意的心态去拥抱它，才能真正领略到其迷人之处。
评分朱老师……
评分朱老师……
评分朱老师……
评分选了一些比较有名的 但不太成体系 各剧间的介绍结构也不尽相同
评分朱老师……
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