幼儿园目标与活动课程.大班（下册）（全6册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:王月媛 编

出品人:

页数:115

译者:

出版时间:1999-11

价格:18.00元

装帧:平装

isbn号码:9787303041008

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园
• 大班
• 下册
• 目标与活动
• 课程
• 学前教育
• 教案
• 活动设计
• 幼儿教育
• 全6册

幼儿教师必备：精选幼小衔接与综合能力培养图书推荐 本推荐书单旨在为一线幼教工作者提供一套权威、实用的补充读物，聚焦于提升教师的专业素养、优化教学实践、深化儿童发展理解，尤其侧重于学前阶段的幼小衔接策略与幼儿多元智能的全面激发。这些书籍在内容上与您所提及的“幼儿园目标与活动课程·大班（下册）（全6册）”的日常活动设计与具体操作指南形成有效互补，提供更深层次的理论支撑与创新思路。 --- 第一部分：幼小衔接的深度探索与实践指南 1. 《面向未来的学前教育：构建小学一年级适应性课程体系》 作者/机构： 知名学前教育研究机构联合出版 内容聚焦： 本书深度剖析了当前我国大班阶段与小学一年级教学目标之间的“断层”现象。它并非提供具体的活动教案，而是着重于“衔接”的内在逻辑和方法论。书中详细论述了儿童在认知结构、情绪调控、学习习惯和规则意识等方面，如何从以“玩”为主导的幼儿园环境，平稳过渡到以“学”为主导的小学环境。 核心章节亮点： “隐性课程”的显性化设计： 如何将“守纪律”、“独立完成任务”、“时间管理”等小学基本要求，通过游戏和探究活动，悄无声息地融入大班的日常教学中。 跨学段的课程对话： 提供了与小学低年级教师进行有效沟通的框架和工具，确保双方对幼儿发展有共同的期待和理解。 家长参与的系统工程： 提供了详细的家长工作坊设计方案，指导教师如何引导家长理解幼小衔接的长期性和重要性，避免过度强调知识灌输。 适用价值： 对于希望提升班级幼小衔接质量，建立科学衔接观的教师而言，这本书是构建系统性衔接策略的理论基石。 2. 《儿童执行功能发展与课堂干预策略》 作者/机构： 儿童认知心理学专家团队 内容聚焦： 执行功能（Executive Functions, EF）是决定儿童未来学习成功与否的关键“元能力”，包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制。本书详细介绍了不同年龄段（特别是5-6岁）执行功能的发展里程碑，并提供了大量基于游戏和结构化练习的干预活动。这些活动是针对性训练，而非常规主题教学。 核心价值： 本书的重点在于提升幼儿的自我调节能力。它指导教师如何通过特定的认知游戏（如“红灯绿灯”的高级变体、“记忆配对升级版”）来训练幼儿的注意力持续性和任务转换能力，这是传统活动课程中较少深入细化的部分。 --- 第二部分： 教师专业发展与反思性实践 3. 《叙事性教学法：从儿童的经验中提炼深度学习》 作者/机构： 叙事学与教育学结合研究者 内容聚焦： 这本书超越了传统的“目标导向”活动设计模式，倡导教师学会“倾听”和“记录”儿童在游戏和探索中自然生成的故事线。它提供了一套结构化的观察与记录系统，帮助教师捕捉到儿童思维的火花，并将其转化为有深度的、连贯的探究主题。 核心技巧： “故事线追踪”技术： 如何追踪一个看似零散的兴趣点（如孩子们对水坑的观察），并将其发展成持续数周的跨学科探究项目。 同伴互评与反思圈： 建立了教师间基于叙事案例的专业对话机制，促进教学实践的集体反思与精进。 适用价值： 帮助教师从“教什么”转向“在发生了什么”的深度教学实践中找到专业成长的路径。 4. 《幼儿教师的压力管理与情绪韧性构建》 作者/机构： 职业心理健康导师 内容聚焦： 幼儿园工作强度大、情绪劳动要求高。本书不涉及课程内容，而是专注于教师自身的心理健康与职业倦怠预防。书中提供了科学的情绪识别工具、快速放松技巧，以及如何在团队内部建立互助支持系统的具体步骤。 核心内容： 书中提供了一套为期八周的“教师情绪韧性训练计划”，包括正念练习和边界设定技巧，旨在确保教师能够以饱满的情绪投入到对幼儿的教育工作中。 --- 第三部分： 幼儿多元智能的拓展与激发 5. 《大自然中的数学启蒙：基于生态学视角的量化思维培养》 作者/机构： 自然教育专家 内容聚焦： 这本书专门弥补了主题活动课程中对“数学”概念的环境联系性不足的问题。它摒弃了单纯的数字卡片和点数游戏，转而教授教师如何利用自然环境中的事物——树木的纹理、昆虫的分布、水流的模式——来引导幼儿体验集合、分类、序列和测量的真实概念。 核心实践案例： “植物生长的时间轴”项目： 如何引导幼儿记录和比较不同植物的生长速度，理解时间与变化的关系。 “小溪边的几何探索”： 利用石头、树枝发现自然界中的对称性、圆形和不规则形状。 适用价值： 为教师提供了大量户外活动方案，将抽象的数学概念“锚定”在具体的、可感知的自然经验中。 6. 《儿童的符号思维与早期戏剧表达》 作者/机构： 艺术教育与发展心理学研究者 内容聚焦： 强调戏剧活动不仅仅是简单的表演，而是儿童发展高级符号思维、情感理解和人际沟通的重要途径。本书详细介绍了如何通过“即兴创作”、“角色互换练习”和“非语言情景再现”来深化幼儿的情感体验和表达能力。 区别于常规艺术活动： 本书重点不在于道具制作或服装设计，而在于引导儿童进入角色的内心世界。它提供了详尽的指导，教教师如何提问，以帮助幼儿表达角色的动机和冲突，从而提升其共情能力和社会性认知。 --- 总结： 以上六本书籍系统地补充了在幼儿园日常活动课程执行之外的专业领域：科学的幼小衔接理论、关键执行功能的针对性训练、教师专业叙事能力的反思、教师的心理健康维护、将数学融入自然环境的创新方法，以及深化儿童戏剧表达的内在机制。它们共同构成了一套帮助优秀幼师实现从“合格执行者”到“深度教育思考者”转变的专业资源库。

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