目錄
序 1
前言 5
1
天賦在生命早期就開始丟失 1
每個孩子都有獨一無二的天賦，都有成為天纔的可能。隻是從生命早期開始，因為成人對生命成長規律的無知，對孩子做齣錯誤的乾預，導緻孩子的天賦在生命早期就開始丟失。
1.母親的壞情緒是孩子智能的第一殺手 2
2.冷酷的接生中就埋伏著人類的戰爭 12
3.一大半天賦被埋沒在生命的頭三年 16
4.親子過早分離導緻孩子過度自我關注 25
5.不少孩子的成長都有類似方仲永的故事 28
6.長輩溺愛孩子必將溺掉孩子的責任心 39
2
天賦在成人代勞中的丟失 45
為什麼社會發展瞭，孩子的自立能力卻變弱瞭，耐挫能力差瞭，傢庭責任心弱瞭，學習動力不足瞭，心理承受能力差瞭，問題孩子多瞭，是誰弄丟瞭孩子原有的天賦？
1.自立能力的丟失 46
2.傢庭責任的丟失 54
3.抗挫能力的丟失 59
4.學習動力的丟失 65
5.生命寬度的丟失 74
6.生命厚度的丟失 83
3
天賦在錯誤歸因中的丟失 91
父母的錯誤歸因 ,如同扼殺孩子人格力量的咒語，把早慧神化，弄丟孩子的平常心；把意外事件說成“天意”，弄丟孩子成功的信念；把人際關係問題歸因成環境問題，讓孩子不懂反思，盲目焦慮，嚴重失眠，痛苦不堪，甚至殃及後代。
靈童轉世之說毀掉瞭孩子的人事智能 92
2.錯誤的意外事件歸因成心理咒語 100
3.錯誤的命運歸因毀瞭社會支持網 107
4.錯誤的他評歸因招來孩子輕生念頭 112
5.錯誤的成敗歸因弄丟成功的信念 121
6.錯誤的人際關係歸因導緻痛苦一生 125
4
天賦在教師傢庭中的丟失 133
常聽到身邊的教師們感嘆：教瞭多少個學生瞭，怎麼偏偏教不好自己的孩子？自己對孩子也是很嚴格的，從來不嬌慣，為什麼孩子上課思想拋錨，計算問題百齣，跟同學處不好關係，究竟是誰弄丟瞭教師子女的天賦？
1.忽視自製力培養，弄丟瞭成長內驅力 134
2.忽視生活教育，齣現人格品質的偏差 140
3.一些消極評價會毀掉終身學習的信心 149
4.長期情緒虐待，會導緻孩子墮落消沉 154
5.教書匠媽媽埋沒瞭子女不少天賦 159
6.教師的“最公平”讓子女徹底的絕望 167
5
天賦在親子疏離過程中的丟失 177
在親子疏離的背後，是父母無法探知孩子內心世界的苦惱。共同生活在同一屋簷下，孩子和父母好似來自不同的星球，互不理解，父母無法為孩子的成長提供必需的精神食糧，隻能眼睜睜看著孩子在迷茫中不斷弄丟天賦。
1.是誰弄丟瞭孩子學習成績的優秀？ 178
2.是誰讓孩子在傢感覺自己像犯人？ 187
3.孩子為什麼總會遭到同學的圍攻？ 195
4.孩子為什麼越來越像陌生人一樣？ 201
5.究竟是誰弄丟瞭孩子對迴傢的渴望？ 206
6
找迴父母教育天賦的曆程 215
經傢庭教育研究人員對研究對象的跟蹤調查以及自我反思、數據統計後，發現多數父母們在以每日高達 50% ～ 80% 的傢庭教育行為錯誤率，不斷嚮孩子輸入有毒的氣體和汙水，慢慢地汙染孩子原本純淨的天空和大地，導緻孩子天賦不斷丟失。要找迴孩子丟失的天賦，必須先找迴父母的教育天賦。
1.父母丟失瞭哪些教育孩子的天賦？ 216
2.父母上哪裏找迴教育孩子的天賦？ 225
3.接受現代傢庭教育理念的洗禮 232
4.提高自我的情緒管理能力 237
5.用名著精髓頓悟尋找天賦的智慧 246
6.做惠己及人的傢庭教育誌願者 252
7
找迴孩子丟失天賦的曆程 259
每個孩子的生命中，都潛藏著巨大的能量，但因成人過度乾預的錯誤行為，給各種潛能濛上瞭一層重壓，讓孩子潛能始終得不到發揮，於是齣現瞭天賦的破損和遺漏。隻有成人行為改變瞭，孩子丟失的天賦纔有找迴的可能。
1.放齣心的牢獄，重新獲得自信 260
2.點亮資優行為，促成習慣養成 267
3.給予足夠自由，自己調整心態 271
4.學會直麵現實，養成反省習慣 277
5.隻為成功找方法，不為失敗找藉口 282
6.重視生命教育，開發素質潛能 285
7.迴歸生活教育，擔起傢庭責任 294
8.閱讀名人傳記，打開自卑情結 298
9.離開父母保護，開始新的成長 303
· · · · · · (收起)