林志超,浙江省特级教师,全国优秀教师,浙江省“春蚕奖”获得者,班主任国培专家。致力于艺术化教育研究,探寻艺术应对学生问题,艺术引领学生成长,相关课题荣获浙江省一等奖,并获教育部重点课题立项资助。他笔耕不辍,发表近100万字,著有《教师艺术应对学生问题36记》;是《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物,《教师月刊》年度人物,《新班主任》特邀编委,并入选《班主任之友》“三十年三十人卓越作者”。
德育特级教师林志超基于自己多年的班主任工作经验和学生成长的素养要求,从人格品质、行为习惯、卫生安全、节俭环保、情感能力、成长健康6个方面,分30个主题,打造了30篇精品班会课教案。每篇教案,详细描述了班会课的教育背景、教育目标及课前准备所需,教育过程贴近教育实际,具有很强的可操作性和指导性。每篇教案后面,不但附有学生的真切体验与感悟,还有作者针对教学实践的反思与建议,对读者的学习借鉴提供切实指导。
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在当前的诸多班会课设计中,这套书绝对称得上是教科书式的经典之作。内容设计以一个个生动有趣的活动推进,话题也很有时代性。其中林老师的悬疑式故事推进模式对我非常有启发,让我也成了“会讲故事的人”。 书中话题来源于学生实际,建议一线班主任结合班级实际,选取部分内容上一上,真的很好!
评分猜读的方法去读《从班会课到成长课程》这本书,很有意思。每每看到“教育目标”和“课前准备”两大块,我就在猜想这堂班会课的设计环节可能会是怎样,课前准备的材料又会怎么用……可是每一个环节的设计又总是出乎意料,却又能触动心弦。书中列举每个班会课案例都贴近学生生活,是班主任的必备书!
评分在当前的诸多班会课设计中,这套书绝对称得上是教科书式的经典之作。内容设计以一个个生动有趣的活动推进,话题也很有时代性。其中林老师的悬疑式故事推进模式对我非常有启发,让我也成了“会讲故事的人”。 书中话题来源于学生实际,建议一线班主任结合班级实际,选取部分内容上一上,真的很好!
评分猜读的方法去读《从班会课到成长课程》这本书,很有意思。每每看到“教育目标”和“课前准备”两大块,我就在猜想这堂班会课的设计环节可能会是怎样,课前准备的材料又会怎么用……可是每一个环节的设计又总是出乎意料,却又能触动心弦。书中列举每个班会课案例都贴近学生生活,是班主任的必备书!
评分这是一本班主任必备书,认真细腻的话语,娓娓道来。设计形式新颖又符合学生的特点,紧紧抓住了学生的注意力。每一个设计中都有富有哲理的话语,引导学生产生心灵的共鸣,并点燃其思想的火花。总之,这是一股书中的“清流”!
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