Patient Education in Health and Illness pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Lippincott Williams & Wilkins

作者:Rankin, Sally H./ Stallings, Karen Duffy/ London, Fran

出品人:

页数:384

译者:

出版时间:2004-10

价格:494.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780781748490

丛书系列:

图书标签:

• Patient education
• Health communication
• Illness
• Healthcare
• Patient-centered care
• Health literacy
• Medical education
• Self-management
• Disease prevention
• Adherence

《临床实践中的患者赋权：从信息传递到共同决策》 内容提要 本书旨在深入探讨在当代医疗体系中，如何有效地将患者置于其健康旅程的中心位置。它超越了传统的“告知”模式，聚焦于“赋权”的实际操作层面，为临床工作者提供一套全面、可操作的框架，以促进真正的医患伙伴关系。全书结构严谨，内容涵盖了从基础的沟通技巧到复杂伦理决策的各个维度，强调文化敏感性、健康素养评估以及利用现代技术手段优化患者参与的策略。 --- 第一部分：赋权的基础与理念重塑 第一章：超越依从性：迈向患者自主性 本章首先界定了“患者赋权”（Patient Empowerment）的内涵，并将其与传统的“患者依从性”（Compliance）进行了深刻的对比分析。我们认为，赋权不仅仅是让患者遵循医嘱，更是一种让患者理解其病情、掌握治疗选择权、并积极参与健康管理决策的过程。本章探讨了这一理念转变的伦理基础（自主权原则）和法律依据，并追溯了患者权利运动的历史演变，为后续实践奠定了坚实的理论基石。重点分析了在不同文化背景下，如何平衡家庭意见与个体自主意愿的张力。 第二章：健康素养：沟通的隐形障碍 健康素养（Health Literacy）是实现有效沟通的先决条件。本章详细阐述了低健康素养对患者理解医疗信息、导航医疗系统和自我管理慢性疾病的深远影响。书中介绍了多种经过验证的健康素养评估工具和技巧，强调了在初次接触时识别素养水平的重要性。此外，本章还深入探讨了“医患交流中的隐性偏见”（Implicit Bias），分析医护人员的非语言线索如何无意中影响了低素养患者的参与意愿。提供了清晰的“清晰沟通五项原则”和“Teach-Back”法的实践指南，确保信息被准确接收和理解。 第三章：信任的构建与脆弱性管理 医患关系的核心是信任。本章将信任视为一种动态构建的过程，而非固定状态。我们分析了信任瓦解的常见原因（如信息不对称、缺乏共情、以及医疗失误的后果处理）。书中提供了建立初期信任的实用步骤，包括透明度（Transparency）、一致性（Consistency）和共情式倾听（Empathic Listening）。特别关注了处理敏感或创伤性话题（如癌症诊断、生育问题）时的“脆弱性管理”，指导临床医生如何在保持专业界限的同时，展现出人性化的关怀。 --- 第二部分：赋权工具与技能实践 第四章：有效提问的艺术：引导而非引导 本章聚焦于提问技巧在促进患者参与中的关键作用。我们区分了开放式、封闭式和探究性问题的应用场景。重点介绍了“探索患者视角”的技术，例如询问“您认为是什么导致了您现在的情况？”或“您最担心的是什么？”这些问题旨在挖掘患者对疾病的内部模型（Explanatory Model）。此外，本章还提供了一套结构化的访谈脚本，用于系统地收集患者的需求、期望和生活背景信息，确保治疗方案的个体化。 第五章：复杂信息的可视化与简化 面对复杂的诊断、治疗方案和药物说明，单纯的文字往往是低效的。本章探讨了利用视觉辅助工具（Visual Aids）的力量。内容包括：如何选择和设计信息图表、流程图、疾病进展模型等，以辅助解释复杂的病理生理学知识。我们对比了传统手册与数字化交互式工具（如平板电脑应用）的优劣，并强调了“信息分层”的原则——首先呈现最关键的信息，然后根据患者的理解程度逐步深入。 第六章：共同决策（Shared Decision Making, SDM）的实施路径 共同决策是赋权的最高体现。本章详尽介绍了实施SDM的临床工作流程，从识别适合SDM的决策情境（通常涉及多个合理选项，且预后存在不确定性）开始。书中引入了“决策辅助工具”（Decision Aids）的设计原则与应用范例。我们指导读者如何引导患者权衡风险、收益和个人价值观，并确保最终选择是双方共同认可的。本章特别讨论了如何在时间压力下的急诊环境中，尽可能地融入患者的偏好。 --- 第三部分：特殊情境下的赋权挑战 第七章：慢性病管理与自我效能的培养 慢性病要求患者进行长期的、主动的自我管理。本章的核心是培养患者的“自我效能感”（Self-Efficacy）。我们探讨了“目标设定理论”（Goal Setting Theory）在健康行为改变中的应用，强调 SMART 目标的应用。书中分析了如何通过渐进式成功体验（Mastery Experiences）和替代性学习（Vicarious Learning，例如同伴支持小组的效用）来增强患者管理糖尿病、高血压等慢性病的信心。 第八章：处理不确定性与临终关怀中的赋权 在疾病的终末期或面对高度不确定的预后时，赋权尤为关键。本章指导医护人员如何诚实而有策略地沟通不确定性，避免给出虚假的希望，同时维护患者的尊严和控制感。重点内容包括预先护理计划（Advance Care Planning, ACP）的引导过程，如何尊重患者关于生命维持治疗的决定，以及如何利用叙事疗法（Narrative Therapy）帮助患者构建和理解其疾病经历的意义。 第九章：跨文化敏感性与健康公平 医疗实践必须植根于文化理解。本章深入探讨了文化信仰、宗教习俗和家庭结构如何影响患者对疾病的认知、治疗的接受度以及信息分享的意愿。书中提供了文化能力（Cultural Competence）和文化谦逊（Cultural Humility）的实践框架，指导临床医生识别并消除服务传递中的系统性偏见，确保所有患者——无论其社会经济地位或文化背景如何——都能获得同等程度的赋权支持和高质量的决策参与机会。 --- 结语：构建持续学习的赋权文化 本书的最后一部分总结了将赋权理念融入整个医疗机构文化的重要性。它呼吁建立一个反馈驱动的系统，鼓励医护人员对其沟通实践进行自我评估和同伴反馈，确保患者赋权不仅仅是一次性的谈话，而是一种贯穿整个护理周期的持续承诺。 目标读者 本书面向所有直接或间接参与患者护理的专业人员，包括执业医师、注册护士、专科治疗师、医疗社工、健康教育专家以及医学院和护理学院的学生。它提供的不仅仅是理论，更是面向日常临床实践的行动蓝图。

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我最近一直在思考，如何在信息时代，让人们更有效地掌握和运用健康知识。这时候，《Patient Education in Health and Illness》这本书的出现，让我眼前一亮。书名非常直观，点明了核心议题——患者教育。这不仅仅是关于如何治疗疾病，更是关于如何让患者理解并参与到自己的健康管理中来。 我预感这本书的内容会非常扎实，它可能不仅仅停留在表面，而是会深入探讨患者教育的理论基础、原则和实践方法。从基础的健康扫盲，到复杂的疾病信息传递，再到如何鼓励患者积极应对治疗和康复，我想它应该会构建一个完整的知识体系。我特别期待书中能够探讨一些创新的患者教育模式，比如如何利用现代技术，如多媒体、线上平台等，来提升教育的覆盖面和互动性。 我还对书中可能涉及的“以人为本”的理念感到好奇。好的患者教育，绝不是简单的信息灌输，而是要将患者置于中心，理解他们的需求、担忧、文化背景和认知能力，并根据这些个体差异来调整教育内容和方式。我希望这本书能够提供一些实用的工具和框架，帮助医护人员更好地了解和评估患者的教育需求，并设计出个性化的教育方案。 同时，疾病的发生和发展往往伴随着复杂的情绪反应，比如焦虑、恐惧、抑郁等。《Patient Education in Health and Illness》这本书，是否会关注到这些心理层面的挑战？我期待它能提供一些指导，帮助患者及其家属应对这些负面情绪，培养积极的心态，从而更好地配合治疗，提高生活质量。这部分内容，对于提升患者的整体福祉至关重要。 总而言之，我认为《Patient Education in Health and Illness》这本书，必定是一本能够填补一些实际操作空白、提供深度思考的著作。它不仅仅是关于“教什么”，更是关于“怎么教”，以及“为什么这么教”。我期待它能够成为一本真正能够赋能患者，提升整个医疗服务质量的里程碑式作品。

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这本书真是让人眼前一亮！我一直以来都对如何更有效地与患者沟通，以及如何帮助他们更好地理解自己的健康状况和疾病治疗方案非常感兴趣。在寻找相关资料的时候，偶然发现了这本《Patient Education in Health and Illness》，虽然我还没有来得及深入阅读，但仅仅是翻阅目录和一些章节的开篇，就让我感受到了它深厚的底蕴和实用性。 首先，它的结构设计非常合理。从基础的健康概念普及，到各种常见疾病的详细解释，再到具体的治疗、康复和预防措施，几乎涵盖了患者可能遇到的方方面面。我尤其欣赏它对患者心理层面的关注，如何处理疾病带来的焦虑、恐惧和不确定感，这一点在很多同类书籍中是比较欠缺的。它似乎不仅仅是知识的传递，更注重人文关怀。 其次，语言风格上，它似乎做到了通俗易懂，避免了过多的专业术语，这对于非专业读者来说至关重要。我设想，无论是医护人员在临床实践中使用，还是患者在家中自行阅读，都能从中获得清晰、准确的信息。同时，它也提供了许多实用的技巧和方法，例如如何与医生有效沟通、如何选择适合自己的医疗资源、如何保持积极的心态面对疾病等等。这些都是非常接地气的建议，能够直接应用于日常生活。 我对书中关于“主动性健康管理”的部分尤为期待。在当今社会，我们越来越强调个体在维护自身健康中的角色。这本书似乎能够提供一套完整的框架，指导人们如何成为自己健康的主人，而不是被动地接受治疗。这包括了健康的生活方式、疾病的早期识别、以及在慢性病管理中的自我赋权。我期待它能启发我，让我更有信心地去管理和优化自己的健康。 最后，我注意到书中可能还涉及了不同文化背景下患者教育的差异性，以及如何跨越文化障碍进行有效沟通。这一点非常有价值，尤其是在全球化日益加深的今天。考虑到不同文化群体在健康观念、疾病认知以及对医疗服务的期望上可能存在显著差异，能够提供这方面的指导，无疑会大大提升本书的普适性和影响力。总而言之，虽然我还没有深入阅读，但我对这本书的期待值已经非常高了。

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我最近对如何提升患者的自我效能感和参与度非常感兴趣，所以当看到《Patient Education in Health and Illness》这本书时，立刻引起了我的注意。这本书的书名就点出了它的核心价值——通过有效的教育，赋能患者更好地应对健康和疾病的挑战。 我猜想，这本书的结构会非常清晰，从宏观的健康理念，到具体的疾病知识，再到实际的操作指南。我特别期待书中能够详细阐述“健康素养”的重要性，以及如何培养和提升它。在信息爆炸的时代，如何帮助人们辨别真伪、吸收有效信息，并将其转化为实际行动，是一个巨大的挑战，这本书或许能提供一些答案。 此外，我非常好奇书中是如何处理“个性化”这个概念的。每个患者的情况都是独特的，他们的疾病、他们的生活方式、他们的文化背景、他们的接受能力都有所不同。有效的患者教育，不应该是一刀切的，而是要根据个体差异进行调整。我希望书中能够提供一些案例，展示如何根据不同的患者群体，设计出具有针对性的教育内容和策略。 我还对书中关于“长期管理”的部分有所期待。很多疾病，尤其是慢性病，需要长期的管理和自我照料。这不仅仅需要患者了解疾病本身，更需要他们掌握一系列的技能，比如药物管理、饮食调整、运动计划、情绪调节等等。我希望这本书能提供一套系统性的方法，帮助患者建立起可持续的健康管理习惯，从而提高生活质量，减少复发。 最后，我相信《Patient Education in Health and Illness》这本书，不仅仅是一本知识手册，更是一本行动指南。它能够帮助医护人员提升专业技能，也能帮助患者成为自己健康的积极参与者。我期待它能够成为一本真正意义上的“桥梁”，连接医疗专业知识和患者的实际需求，共同构建一个更健康、更美好的社会。

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最近在关注一些关于疾病预防和健康管理的新思路，偶然看到这本书的书名——《Patient Education in Health and Illness》，感觉这个题目很有意思。虽然我还没开始细读，但从书名本身就能感受到它想传达的信息：不仅仅是教会人们如何应对已经发生的疾病，更要强调在健康状态下如何保持，以及在疾病面前如何更好地教育和赋能患者。 我猜想，这本书的内容一定不会是枯燥的医学名词堆砌。好的健康教育，应该是能够触及人心的，能够让人们真正理解“为什么”以及“怎么做”。我设想，书中可能会有很多案例分析，讲述不同患者在面对疾病时，通过有效的教育，从迷茫、恐惧到逐渐清晰、勇敢的过程。这样的故事，往往比干巴巴的理论更能打动人，也更容易让人记住。 再者，我一直觉得，现在的医疗信息爆炸，但很多时候，患者反而更加困惑，不知道该相信什么，该怎么做。这本书，或许就是一本“指南针”，能够帮助患者和家属，在纷繁的信息中找到属于自己的那条健康之路。我特别想看看，书中是如何引导患者去理解复杂的医学信息，如何去辨别真伪，如何去与医疗专业人士进行有效的沟通。这在当前环境下，显得尤为重要。 我还对书中关于“疾病的社会和心理影响”的部分感到好奇。疾病不仅仅是身体上的痛苦，它对一个人的生活、工作、家庭，甚至是心理状态都会产生巨大的影响。我期待这本书能够提供一些有深度、有温度的分析，探讨如何帮助患者应对这些挑战，如何重建他们的信心和生活目标。这部分内容，往往是很多人在实际生活中最需要帮助的。 总的来说，虽然还没有翻开书页，但《Patient Education in Health and Illness》这个书名已经在我脑海中勾勒出一个充满智慧和关怀的画面。我期待它能提供一套系统而实用的方法论，帮助人们更好地理解健康，更好地应对疾病，成为自己健康旅程上的明智决策者。

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我对《Patient Education in Health and Illness》这本书的名字感到很有吸引力。它直接点出了一个非常关键的议题：患者教育。在现代医疗体系中，患者不仅仅是接受治疗的被动者，更是参与决策、管理自身健康的主动力量。我一直认为，有效的患者教育是提升医疗效果、改善患者生活质量的关键环节。 我猜测，这本书的篇幅应该不会短，内容也必定十分丰富。它可能从基础的健康素养讲起，比如如何建立健康的生活方式、如何理解基本的生理和病理知识，然后逐渐深入到各种疾病的具体教育，包括疾病的成因、症状、诊断、治疗方案、预后以及并发症的预防等。我尤其期待书中能够提供一些关于慢性病管理方面的指导，因为慢性病在当今社会非常普遍，长期有效的自我管理对患者的生活质量至关重要。 我非常好奇书中是如何处理“沟通”这个核心问题的。患者教育的有效性，很大程度上取决于医护人员与患者之间沟通的质量。这本书是否会提供一些沟通技巧、策略，帮助医护人员更好地倾听患者的需求，用清晰、易懂的语言解释复杂的医学信息，以及如何鼓励患者提问并参与到治疗决策中来？我设想，书中可能会有大量的实例，展示成功的沟通案例，以及一些需要避免的沟通误区。 此外，我关注到“Health and Illness”这两个词的并列，这表明这本书不仅仅关注生病时的教育，也关注在健康状态下的教育。这一点非常重要，因为“预防胜于治疗”。我希望书中能探讨如何通过教育，帮助人们提高健康意识，养成良好的生活习惯，从而降低患病的风险。同时，在疾病康复过程中，教育同样不可或缺，它能帮助患者更好地恢复，并预防复发。 总之，《Patient Education in Health and Illness》这本书，在我看来，是一本具有重要价值的医学教育类读物。它触及了医疗实践中一个被广泛认可但可能执行起来仍有挑战的领域。我期待它能提供全面、深入、实用的知识和指导，无论对于医护人员还是患者本人，都能从中获益良多。

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