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出版者:American Psychiatric Publishing, Inc.

作者:American Psychiatric Association

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-04

价格:USD 33.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780890423677

丛书系列:

图书标签:

• 儿童障碍
• 儿童心理健康
• 行为问题
• 学习障碍
• 注意力缺陷多动症
• 焦虑症
• 抑郁症
• 情绪障碍
• 家长指南
• 心理健康教育

《儿童常见疾病事实解析》图书简介 面向家长、教育工作者及所有关心儿童健康人士的权威指南 这是一本旨在帮助您理解、应对和支持患有常见儿童期疾病的孩子的实用手册。 我们的目标是提供清晰、基于证据的信息，消除围绕这些疾病的疑虑和误解，从而赋予您信心，以最有效的方式支持您孩子的发展和福祉。 本书深入探讨了在儿童早期和学龄期常见的、对日常生活和学习产生显著影响的几类障碍。 我们将目光聚焦于那些影响孩子认知、社交、情感调节以及执行功能的领域，这些都是构成一个健康、适应良好的童年的基石。 --- 第一部分：理解神经发育的差异——从“不同”到“障碍”的界定 本部分首先建立了理解儿童发展变异性的基础。我们详细区分了正常的发展波动与需要临床关注的特定障碍。我们强调，理解诊断标准（如DSM-5-TR或ICD-11）背后的逻辑，并非是为了给孩子贴标签，而是为了确保他们能获得最精准的支持和服务。 着重介绍的领域包括： 1. 注意力与执行功能挑战（ADHD谱系） 我们不仅仅停留在“多动”或“分心”的表面描述。本章深入剖析了执行功能障碍（如工作记忆缺陷、认知灵活性不足、抑制控制不佳）如何具体影响孩子的学习、组织能力和社交互动。 深入分析： 探讨当前关于ADHD神经生物学基础的最新研究发现，包括多巴胺通路的作用。 症状的多元面貌： 详细描述了在不同环境下（家庭、课堂、运动场） ADHD 可能表现出的不同面貌，特别关注了女性和少数族裔儿童中容易被忽视的内化症状。 环境调节策略： 提供详尽的、可立即实施的家庭和学校环境结构化技巧，重点在于创建可预测性和清晰的指令系统，以弥补内部组织系统的不足。 2. 社交沟通与互动障碍（自闭症谱系障碍 - ASD） 本部分以尊重和理解为前提，阐释了ASD的核心特征——在社交沟通和互动中的持续性困难，以及限制性、重复性的行为、兴趣或活动。 光谱的广度： 强调了ASD是一个谱系，个体间的差异远大于共性。我们呈现了不同智力水平和语言能力个体可能面临的独特挑战和优势。 感觉处理的视角： 专门开辟章节讨论感觉输入过敏或低敏（感觉统合失调）如何直接影响孩子的情绪稳定和对环境的参与度。 社交技能教学： 介绍经循证支持的社交叙事（Social Stories）、角色扮演、以及基于兴趣的群体活动，帮助孩子“解码”非语言信息和社交规则。 --- 第二部分：影响学习和技能掌握的特定障碍 本部分聚焦于那些直接阻碍孩子在传统教育体系中有效学习的障碍，旨在为家长和教育者提供解码这些学习困难的工具。 3. 特定学习障碍（SLD） 本书详细区分了阅读障碍（失读症）、书写障碍（失写症）和数学障碍（失算症），强调这些障碍与智力水平无关，而是神经系统处理特定信息方式的差异。 阅读障碍的机制： 深入解释了语音意识（Phonological Awareness）在阅读习得中的关键作用，并介绍诊断阅读困难的早期标志。 差异化教学策略： 为教师提供了具体的、基于多感官和结构化的教学方法（如Orton-Gillingham方法的基础原则），以绕过孩子在信息处理上的“瓶颈”。 对自尊的影响： 探讨学习障碍如何长期损害孩子的自我效能感，并提供鼓励“非学术优势”发展的策略。 4. 运动协调与沟通障碍 我们探讨了发展性运动协调障碍（DCD）如何影响日常自理和体育活动，以及语言发展迟缓或特定言语障碍对表达和理解能力的影响。 DCD与日常生活： 阐述了DCD如何影响穿衣、系鞋带、使用餐具，以及参与团队运动，并建议物理治疗和职业治疗的介入点。 理解与表达的鸿沟： 区分了表达性语言障碍和接收性语言障碍，并强调了在评估过程中排除听力障碍的重要性。 --- 第三部分：情绪调节与适应行为的挑战 本部分关注那些深刻影响孩子心理健康和家庭功能的情绪与行为障碍。 5. 焦虑障碍与特定恐惧症 我们认识到儿童焦虑的普遍性及其对学业表现和社交回避的巨大影响。本书详细区分了广泛性焦虑、分离焦虑、社交焦虑以及特定恐惧症的表现形式。 认知行为模型（CBT）基础： 介绍了CBT的基本原理，即想法、感受和行为之间的相互作用，并提供了家长可以用来“质疑灾难化思维”的简单提问框架。 暴露疗法（Exposure Therapy）的温和应用： 强调逐步、可控地面对恐惧源的重要性，并指导家长如何为孩子建立“勇敢阶梯”。 6. 破坏性情绪调节障碍（包括对立违抗性障碍ODD） 本章聚焦于持续性的愤怒、易怒、与权威人士的冲突，以及情绪爆发的强度和频率问题。 情绪的“交通信号灯”： 引入了识别情绪强度水平（如绿灯-平静，黄灯-激动，红灯-失控）的概念工具，帮助孩子和家长在情绪升级前介入。 功能性行为评估（FBA）的入门： 解释了所有“问题”行为背后都有一个沟通或需求满足的功能，并指导家长如何系统地观察行为的“前因”和“后果”。 --- 第四部分：家长的赋权与跨学科合作 本书的最终目标是构建一个协作支持网络。我们相信，家长是孩子最了解的专家，而专业人士是提供策略的伙伴。 法律框架与权利： 简要介绍了在教育体系中，家长如何为孩子争取合理的便利措施（Accommodations）和个性化教育计划（IEP/504 Plan）的权利（以国际通用标准为蓝本）。 应对倦怠： 提供了实用的自我关怀策略，帮助家长在持续支持孩子的过程中保持身心健康。 面向未来的规划： 讨论了从小学到中学过渡期的特殊考量，以及如何为孩子的高中和成年生活打下坚实的独立和自我倡导（Self-Advocacy）基础。 《儿童常见疾病事实解析》拒绝提供一刀切的解决方案，而是提供一个清晰、共情的框架，让您能够根据自己孩子的独特需求，制定出最有效、最充满爱的支持路径。 这是一本关于理解、行动和希望的书。

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作为一名在教育一线工作了多年的老师，我一直面临着如何更好地支持所有学生的需求的挑战。《Let's Talk Facts About Common Childhood Disorders》这本书，为我提供了一个全新的视角和丰富的工具箱。在接触这本书之前，我虽然有处理不同学生行为的经验，但常常感到力不从心，不知道如何才能真正触及问题的根源。这本书详细阐述了各种儿童发育障碍的特征，以及它们如何影响孩子的学习、社交互动和课堂表现。更重要的是，它提供了许多具有实践意义的教学策略和课堂管理技巧，这些技巧是基于科学研究和实际经验的，非常实用。我尝试了书中介绍的一些方法，发现它们确实能够帮助我更有效地与有特殊需求的学生建立联系，并创造一个更具包容性的学习环境。这本书让我明白，所谓的“问题行为”往往是孩子无法表达自身需求的一种方式，而理解这些需求，是帮助他们成长的第一步。这本书不仅提升了我的专业能力，也让我对教育事业充满了更多的热情和使命感。

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对于《Let's Talk Facts About Common Childhood Disorders》这本书，我必须说，它彻底改变了我对某些儿童行为的看法。在阅读这本书之前，我曾经误解过一些孩子的行为，觉得他们只是“调皮捣蛋”或者“难以管教”。然而，这本书用严谨但绝不生涩的语言，向我揭示了这些行为背后可能存在的神经发育差异，以及由此产生的学习、社交和情感上的挑战。它并没有将这些孩子标签化，而是强调了理解和接纳的重要性。我特别喜欢书中对“常态”的重新定义，它告诉我们，孩子的成长轨迹是多种多样的，所谓的“正常”并不是唯一的标准。这本书让我学会了如何观察孩子，如何捕捉那些细微的信号，从而在早期就能够做出更恰当的干预。它提供的策略不仅仅是针对孩子，也包含了如何支持家长的部分，这对于身心俱疲的家长来说，无疑是一剂强心剂。我从中学到的不仅仅是知识，更是一种看待孩子的方式，一种更加耐心、更加包容、更加赋能的方式。这本书让我意识到，每一个孩子都是独一无二的，都值得被理解和珍视，无论他们面临怎样的挑战。

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这本《Let's Talk Facts About Common Childhood Disorders》是一本极其宝贵的资源，对于任何关心孩子健康成长的家长、教育工作者，甚至是医护专业人士来说，都应该拥有。我一直对儿童发展领域有着浓厚的兴趣，但有时候面对各种诊断和术语，会感到有些茫然。这本书的出现，如同一盏明灯，清晰地为我指明了方向。它并非仅仅罗列枯燥的医学名词，而是以一种非常人性化、易于理解的方式，深入浅出地剖析了多种常见的儿童发育障碍。从早期识别的迹象，到可能的原因，再到实际的管理和支持策略，这本书都提供了全面而实用的信息。我尤其欣赏书中对于不同障碍之间相互关联性的探讨，这让我对儿童心理健康有了更宏观的认知。它鼓励我们从孩子的视角出发，理解他们的挑战，并用同理心去引导他们。书中提供的那些具体的案例分析，更是让我感同身受，仿佛看到了自己的孩子，或是身边熟悉的那些小小的身影。我从中学习到了许多积极的应对方法，不再是单纯的焦虑，而是充满了信心和力量去帮助孩子克服困难，迎接更美好的未来。这本书真的让我受益匪浅，为我提供了宝贵的知识和实用的工具，让我能够更好地陪伴孩子成长。

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我必须承认，《Let's Talk Facts About Common Childhood Disorders》这本书是一次非常深刻的学习体验。我一直认为自己对孩子的心理和行为有一定了解，但这本书的出现，让我意识到自己还有很多未知的领域需要探索。它以一种非常系统的方式，将那些看似零散的儿童发展问题梳理得井井有条。我尤其被书中对于不同障碍之间共存现象的讨论所吸引，这让我对儿童心理健康有了更立体、更全面的认识。它不再是孤立地看待每一个问题，而是强调了它们之间的相互作用和影响。这本书也让我更加关注那些不易察觉的早期信号，以及这些信号可能预示的潜在挑战。它鼓励家长和教育者积极主动地去了解和支持孩子，而不是被动地等待问题变得更加严重。我从中学习到的不仅是知识，更是一种积极主动的态度，一种勇于面对挑战、寻求解决方案的态度。这本书为我打开了一扇新的大门，让我对儿童健康成长有了更深层次的理解和更坚定的信念。

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《Let's Talk Facts About Common Childhood Disorders》这本书，对于我来说，更像是一位循循善诱的导师，而非一本冰冷的教科书。我一直以来都对如何更好地理解和支持孩子有着强烈的愿望，但很多时候，信息过于零碎，缺乏系统性。这本书正好弥补了这一空白。它以一种非常温和、包容的语调，向我阐述了许多复杂的儿童发育问题，让我能够以一种更加平静的心态去面对。我特别欣赏书中那种对“差异”的尊重，它让我们看到，所谓的“障碍”并非是孩子的缺陷，而是他们独特的存在方式。它鼓励我们去发掘孩子的潜力，而不是过分关注他们的不足。我从书中学习到的，不仅仅是关于各种疾病的知识，更是一种关于如何与孩子建立更深层次连接的方法。它让我学会倾听，学会观察，学会用爱和理解去回应孩子的每一个需求。这本书让我对自己作为家长的角色有了更清晰的认识，也让我更加相信，通过正确的引导和支持，每一个孩子都能找到属于自己的光芒。

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