Mental Retardation and Intellectual Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Prentice Hall

作者:Not Available (NA)

出品人:

页数:303

译者:

出版时间:2005-1

价格:$ 42.49

装帧:Pap

isbn号码:9780536930224

丛书系列:

图书标签:

• 智力障碍
• 精神迟滞
• 发展障碍
• 特殊教育
• 心理学
• 医学
• 康复
• 儿童发展
• 认知障碍
• 教育心理学

好的，这是一份关于另一本图书的详细简介，该书的名称是《心智的构建：人类认知发展的深层机制》。 心智的构建：人类认知发展的深层机制 导言：跨越边界的探索 《心智的构建：人类认知发展的深层机制》并非一部关注特定障碍或病理状态的著作，而是一次对人类心智如何从零开始，逐步搭建起复杂认知结构的宏大旅程的深入考察。本书旨在揭示在正常发展轨迹上，从婴儿期的原始感觉运动反应到成人期抽象推理能力的精细演化过程。它将认知科学、发展心理学、神经生物学以及计算模型等多个学科的尖端发现熔于一炉，力求勾勒出一幅完整、动态且充满细节的“心智蓝图”。 本书的核心论点在于，人类的认知发展并非简单的知识堆砌，而是一个由内在遗传潜能与外部环境反馈共同驱动的、高度自我组织的构建过程。我们不再将发展视为一系列离散的阶段性飞跃，而是将其视为一个连续的、适应性的信息处理系统重组的过程。 第一部分：奠基石——感觉、动作与早期联结 本部分将视角聚焦于生命伊始，探讨那些构成未来复杂思维的“原子单位”。 第一章：新生儿的感官世界：混沌与秩序的初现 本章详细分析了新生儿的感官系统（视觉、听觉、触觉）在出生瞬间的状态。我们探讨了“初级感知”的生物学基础，例如对对比度和运动的偏好，以及对特定人类面孔结构声音的内在倾向性。重点分析了“联觉”的可能性——即早期感觉输入如何在皮层中形成尚未完全分离的通路。 第二章：动作的智慧：具身认知（Embodied Cognition）的萌芽 认知发展并非发生在“真空”中的纯粹心智活动，而是深深根植于身体与环境的互动之中。本章深入研究了婴儿如何通过抓握、爬行、行走等运动行为，主动地构建对空间、物体恒存性以及因果关系的理解。我们将考察“循环反馈回路”在建立早期运动计划和感知预期中的核心作用。例如，学习伸手去拿一个玩具，不仅是学习移动肌肉，更是学习“距离”与“可及性”的概念。 第三章：社会性引力：互动驱动的神经可塑性 人类心智的构建在本质上是社会性的。本章聚焦于“共同注意力”（Joint Attention）的出现及其对语言习得和心智理论（Theory of Mind）发展的重要性。通过对依恋理论（Attachment Theory）的重新审视，我们探讨了早期高质量的照料者互动如何塑造了情绪调节网络和工作记忆的早期容量。我们特别关注了“镜像神经元系统”在学习和共情能力发展中的基础作用。 第二部分：心智的模块化与整合——表征的演进 随着婴儿的成长，他们开始发展出更抽象、更稳定的心智表征方式。 第四章：物体的持久性与符号思维的桥梁 本章回顾了经典认知发展理论对“客体恒存性”的描述，并在此基础上引入了现代神经影像学的证据。我们探讨了婴儿如何从对“当下存在”的依赖，过渡到在工作记忆中维持“不在场”事物的心理表征。这被视为从纯粹的动作导向思维向符号思维过渡的关键一步。 第五章：语言的涌现：句法、语义与神经基础 语言的发展被视为认知系统整合能力的最高体现之一。本章不侧重于语言的社会交际功能，而是专注于其作为认知工具的作用。我们分析了“关键期假说”的修正版本，并探讨了特定脑区（如布洛卡区和韦尼克区）在处理句法复杂性时如何协同工作。我们研究了儿童如何通过“类比推理”和“模式识别”来快速掌握语言的规则系统。 第六章：心智理论的精细化：理解他人的信念与意图 心智理论（ToM）是社会认知的高级功能。本章详细剖析了ToM如何从早期的“需求理解”逐步发展到能够处理复杂的“二阶信念”（“我知道你知道他相信什么”）。我们运用博弈论模型和眼动追踪技术，来解析儿童在解决“错误信念任务”时所展现出的抑制冲动和进行心智模拟的能力。 第三部分：高级认知：规划、执行与自我调节 本部分转向探讨执行功能（Executive Functions）的成熟过程，这些功能是成年人进行目标导向行为的核心。 第七章：前额叶的“指挥中心”：工作记忆与认知控制 执行功能是心智系统的“操作系统”。本章着重分析了工作记忆（Working Memory）的结构，包括其容量限制和内容更新机制。我们探讨了“认知灵活性”（Cognitive Flexibility）的发展，即在不同任务规则之间切换的能力，并将其与青少年期前额叶皮层（PFC）的结构性及功能性成熟联系起来。 第八章：时间感、因果链与前瞻性规划 真正的智慧体现在对未来的预测和规划能力上。本章探究了人类如何从对短期、即时奖励的偏好，发展出能够构建多步骤、长远目标的时间轴的能力。我们引入了“情景记忆”在构建未来心理模拟中的作用，即利用过去经验来“预演”未来。 第九章：自我、叙事与身份的整合 心智发展的终极目标之一是形成一个连贯的自我叙事。本章讨论了“自传体记忆”的形成过程，以及儿童如何将分散的经验片段编织成一个有意义的、时间连续的个人故事。这种叙事能力不仅是个体认知成熟的标志，也是维持社会身份和道德判断的基础。 结语：开放的系统与持续的重塑 《心智的构建》以一个开放的视角结束：心智的发展并非在青春期后就停止了。本书最后讨论了成年期和晚期认知维护的机制，以及环境变化（如学习新技能或面对压力）如何持续地重塑神经回路。我们强调，理解心智的构建过程，就是理解人类适应性和创造力的根本源泉。本书的价值在于为理解心智如何运作提供了一个扎实的、基于实证的、多学科交叉的理论框架。

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我在书店里偶然瞥见了这本书，标题本身就引起了我的注意。作为一名教育工作者，我每天都在接触形形色色的孩子，也时常面对学生之间在学习能力和认知发展上的差异。有时，我们不得不面对一些孩子在学习过程中表现出的挑战，而这些挑战往往被简单地归结为“能力不足”。然而，我总觉得，这背后可能隐藏着更复杂的原因和更深刻的故事。这本书的出现，恰似为我打开了一扇新的窗口。我希望它不仅仅是一个关于诊断和分类的工具书，更能提供一套全新的视角，让我们超越“智力障碍”这个标签，去理解这些孩子独特的思维方式，他们的学习模式，以及他们可能拥有的、尚未被充分认识到的优势。我尤其期待书中能够探讨一些创新性的教学方法和干预策略，那些真正能够激发这些学生潜能，帮助他们融入社会，实现自我价值的实践经验。我想知道，在科学和理论的支撑下，我们究竟能为这些孩子做得更多，做得更好。

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这本书的标题，虽然直接，但却让我联想到许多关于人类大脑和心智运作的谜团。我是一名对人工智能和计算科学充满热情的工程师，我们一直致力于模拟和理解人类的智能。而“智力障碍”这一现象，恰恰是我们理解智能本质的绝佳反差和参照。我希望这本书能够提供关于智力障碍的神经生物学基础的深入分析，比如大脑结构和功能的异常是如何导致认知 deficits 的。我期待书中能够介绍一些前沿的神经成像技术和认知模型，以及它们如何帮助我们更精确地理解这些差异。同时，我也对书中可能探讨的“逆向工程”思路感兴趣，即通过研究非典型的大脑功能，来反过来加深我们对典型大脑功能的理解。是否这本书能够为我们设计更具适应性和包容性的人工智能系统提供启示？例如，如何构建能够处理不确定性、适应不同输入模式，甚至模仿人类“变通”和“创造性”思维的AI？这是一种从工程学角度出发的探索，期待从生物学和心理学中汲取灵感。

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这本书的名字，总让我想起那些在社会中被边缘化的群体，以及围绕他们的种种误解和偏见。作为一名社会学研究者，我一直致力于探究社会结构如何影响个体命运，以及群体间的差异是如何在权力关系中被塑造和固化的。“智力障碍”这个概念，在我看来，绝不仅仅是医学或心理学上的一个分类，它背后往往交织着复杂的社会、经济和文化因素。我希望这本书能够提供一个批判性的视角，审视“智力障碍”这个概念在历史和社会中的演变，以及它如何成为建构社会规范和排斥某些群体的工具。我期待书中能够探讨那些与智力发展相关的社会不公，比如教育资源的不平等分配、就业歧视、以及社会福利体系的不足。更重要的是，我希望这本书能够提供一些案例研究，展现那些在困境中依然顽强生存和奋斗的个体，以及他们所面临的社会挑战和他们争取权益的努力。这是一种对被遮蔽的现实的追问，是对社会公正的呼唤。

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这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象，那种略显陈旧但又不失庄重的字体，以及那种柔和但带着一丝思考的空间感，仿佛预示着这本书将带领读者踏上一段深刻且充满人文关怀的探索之旅。我一直对人类心智发展的差异性感到着迷，尤其是当这些差异触及到我们对“智力”和“能力”的定义时。市面上关于心理学和神经科学的书籍汗牛充栋，但真正能够深入浅出地剖析一个复杂概念，并将其置于更广阔社会和文化背景下的作品却不多见。这本书的标题，虽然直接，却引发了我内心深处的好奇：在“智力障碍”这个标签背后，隐藏着怎样的个体经历？又有哪些不为人知的潜能等待被发掘？我希望这本书能够不仅仅停留在医学或心理学的定义上，更能展现那些拥有不同智力特质的个体，他们如何在生活中寻找意义，如何与世界互动，以及社会如何才能更好地理解和接纳他们。我期待能够读到关于个体故事的叙述，那些真实的、充满力量的生命轨迹，它们往往比冰冷的理论数据更能触动人心，更能让我们反思“正常”与“非正常”的界限，以及我们作为社会一员应有的责任。

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坦白说，我对这个领域的了解还处于一个非常初步的阶段，接触这本书更多的是出于一种跨学科的好奇心。我一直对人类的认知过程及其可能出现的偏差非常感兴趣，从哲学到心理学，再到神经科学，我都尝试去涉猎。这本书的标题，虽然听起来有些学术化，但却触及到了一个非常根本的问题：我们如何定义和衡量“智力”？而当这种衡量出现显著差异时，我们又该如何理解和应对？我设想这本书会深入探讨智力评估的局限性，以及那些被传统标准所忽略的多元智力表现。我期待它能够提供一些关于智力发展背后生物学、遗传学和社会环境因素的最新研究成果，并探讨这些因素是如何相互作用，最终影响个体的认知功能。同时，我也希望能看到一些关于如何促进认知发展的策略，以及如何为那些在智力发展上遇到挑战的个体提供更有效的支持和帮助。这不仅仅是一个学术上的求知欲，更是一种对人类多样性及其复杂性的深深敬畏。

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