怀特海,英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步,被称为永久的伟大学术著作之一;创立了庞大的形面上学体系,《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作;他深刻的教育思想也得到了广泛承认。
教育的目的 这是一个严肃、宏大甚至偏于沉重的话题。作为这个行业的一分子,我自然不是无话可讲,不过真要说得详细、明确,恐怕也不那么容易。读Whitehead的The Aids of Education,受到不少的教益。 这是三联书店出的有关他的教育方面演讲的集子,译者是徐汝舟,集子翻...
评分本书是关于教育非常理想的真知灼见,但理想和现实的冲突是个经久不衰的话题,因为生存是艰辛的。书中的许多思想在今天广为流传,比如:不能加以利用的知识是相当有害的,不要同时教授太多科目,如果要教,就一定要教得透彻;学习一个概念的首要途径是去证明它;不能让知识僵化...
评分Information about the author and his time: Whitehead (1861-1974) is a British mathematician, philosopher and educator. He used to be a teacher at University of Cambridge, University of London, Imperial College and Harvard University. He work on education in...
评分嘻嘻,瞧见这图图一次乐一次 (1) 不能利用的知识是相当有害的,“利用”俩字,请读重、重重读。 (2) IQ,大家都知道,叫做智商。人若是一台电脑,情商是软件,智商便是硬件。硬件跟不上,啥软件装进去都是个瘫痪,装的越多瘫痪越厉害。测智商的法子很多,各种常识类、理解...
评分Information about the author and his time: Whitehead (1861-1974) is a British mathematician, philosopher and educator. He used to be a teacher at University of Cambridge, University of London, Imperial College and Harvard University. He work on education in...
挺经验主义的。。。
评分居然是最后三篇Other Essays谈数学科学时空最惊艳,主体部分谈教育其实略失望。极力强调实用性,花了大量笔墨在具体的中学教育细节上。除了三阶段的循环往复,强调了教育的literary, scientific和technical三方面的综合,尤其是经典原文阅读、数学和一手经验
评分居然是最后三篇Other Essays谈数学科学时空最惊艳,主体部分谈教育其实略失望。极力强调实用性,花了大量笔墨在具体的中学教育细节上。除了三阶段的循环往复,强调了教育的literary, scientific和technical三方面的综合,尤其是经典原文阅读、数学和一手经验
评分原来百年之间,人类已在美国方式的领导下,异化到如此地步,以至于我们回头去看这些文字的时候,都会被文字中的美和人性的温暖所感动。
评分原来百年之间,人类已在美国方式的领导下,异化到如此地步,以至于我们回头去看这些文字的时候,都会被文字中的美和人性的温暖所感动。
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