目錄
簡要目錄
第一部 準備
1 心理谘詢麵試考試中的常見錯誤/3
2 心理谘詢麵談培訓中的常見誤區/19
3 心理谘詢麵談培訓的方法/25
4 受訓者團隊的組建及目標設定/29
第二部 麵談技術訓練
5 谘詢新手麵臨的問題及處理/39
6 心理谘詢麵談的準備工作及結構/57
7 麵談中的傾聽技術訓練/75
8 麵談中的共感技術訓練/92
9 麵談中的提問技術訓練/123
10 麵談中的反饋技術訓練/141
11 神經癥個案的麵談培訓
——以焦慮癥和恐怖癥為例/164
第三部 麵談示範
12 心理谘詢麵談示範一:情緒管理/185
13 心理谘詢麵談示範二:怨恨自我、懲罰自我與當下自我的整閤/201
14 心理谘詢麵談示範三:不能接受的愛/217
第四部 電影中的心理谘詢
15 把自己作為谘詢工具
——《心靈捕手》中的心理谘詢/241
16 心理谘詢師和黑幫老大
——《老大靠邊閃》中的心理谘詢服務/261
17 穿越時空的兒童心理谘詢
——《第六感》中的心理谘詢/274
18 誰是誰的心理分析師？
——《沙發上的心理醫生》中的心理醫生/285
第五部 結語
19 心理谘詢師的個人成長/295
20 未完結的培訓/308
詳細目錄

詳細目錄
序言一/1
序言二/3
修訂版序言/7
作者自序/9
第一部 準備
1 心理谘詢麵試考試中的常見錯誤/
共感缺失/
傾聽不到位/
谘詢方嚮錯誤/
把個人價值觀強加給來訪者/
無法創建谘詢氛圍/
用說教代替心理谘詢/
缺乏診斷功力/
無力處理來訪者的阻抗/
給齣不恰當的建議/
把谘詢師等同於提問機器/
妨礙谘訪關係的小動作/
迴答主考官提問時常犯的錯誤/
2 心理谘詢麵談培訓中的常見誤區/
第一個誤區:培訓目標是把受訓者培訓成能獨立麵接的從業者/
第二個誤區:把受訓者培訓成“提問機器”/
第三個誤區:會心理谘詢就能擔任心理谘詢麵接培訓老師/
第四個誤區:心理谘詢麵接培訓是純粹的教學或實踐活動/
第五個誤區:通過率說明培訓老師的能力/
3 心理谘詢麵談培訓的方法/
演示點評法/
觀察員法/
分組訓練法/
影像資料法/
示範法/
理論講授法/
4 受訓者團隊的組建及目標設定/
組建團隊的目標和意義/
組建團隊的活動/
指導老師手記一：第一次活動:組建團隊中的觀察/
指導老師手記二：心理谘詢不是谘詢師和當事人的智力競賽/
第二部 麵談技術訓練
5 谘詢新手麵臨的問題及處理/
揭開谘詢神秘的麵紗——正視谘詢焦慮/
“誰不會說話？”——把谘詢看得過於簡單/
“我該不該接受谘詢”/
價值觀中立問題/
“我必須幫到你”——谘詢師的角色/
谘詢師也是人——角色過度問題/
“你應該接受心理谘詢”——谘詢萬能/
學員手記一:溝通達人的感觸:溝通並不容易(流浪基因)/
學員手記二:谘詢夢想的破裂(牛牛)/
學員手記三:谘詢可以很簡單(牛牛)/
學員手記四:在谘詢室裏體驗當來訪者的感受(木瓜)/
學員手記五:誰的選擇更重要?(牛牛)/
指導老師手記:“老師,您不內疚嗎?”/
6 心理谘詢麵談的準備工作及結構/
開場:谘訪關係的初步建立/
信任關係是從細節開始建立:做筆記/
正式谘詢/
確立谘詢目標/
及時小結和總結:以親子關係個案為例/
從一個新手所做的個案中學習/
從新手個案中學習/
7 麵談中的傾聽技術訓練/
專業性的傾聽/
消極傾聽與積極傾聽/
積極傾聽中的非言語信號/
傾聽與迴應/
在傾聽中準確瞭解信息:以重性心理疾病個案為例/
從新手個案中學習/
學員手記一:眼睛比耳朵更擅長傾聽(毛毛)/
學員手記二:“讓我說幾句吧!”(牛牛)/
學員手記三:這是誰的故事？(流浪基因)/
8 麵談中的共感技術訓練/
低水平共感和高水平共感/
“僞共感”枚舉：以自卑個案為例/
共感訓練中的誤區：以地震災後心理谘詢個案為例/
從新手個案中學習/
從新手個案中學習/
在團體中訓練共感技術:以中年空巢傢庭個案為例/
從新手個案中學習/
學員手記一:對來訪者的共感讓我有成就感(陳湘霖)/
學員手記二:抗拒谘詢師的共感(陳湘霖)/
學員手記三:共感不在話多(佳依)/
學員手記四:我把感覺弄丟瞭(牛牛)/
9 麵談中的提問技術訓練/
提問的基本功能/
提問的基本類型/
提問技術的誤區/
使用提問的規則/
評估性麵談中的提問/
通過提問瞭解來訪者的經曆/
通過提問瞭解來訪者的人際交往狀況/
通過提問瞭解來訪者當前的生活狀況/
通過提問收集具體信息練習個案實錄/
案例點評/
指導老師手記:等待學員的突破/
10 麵談中的反饋技術訓練/
新手常見誤區/
對來訪者非指導性的反饋/
對來訪者指導性的反饋/
反饋技術個案演示:職業谘詢/
從新手個案中學習/
學員手記一:為來訪者擔驚受怕(新雨)/
學員手記二:我為來訪者傷痛(錦華)/
學員手記三:對來訪者的牽掛(流浪基因)/
指導老師手記一:那些敞開傷口的人/
指導老師手記二:谘詢訓練推進速度的思考/
11 神經癥個案的麵談培訓
——以焦慮癥和恐怖癥為例/
考試焦慮練習個案實錄/
谘詢可以發展的方嚮/
恐怖癥練習個案實錄/
從新手個案中學習/
學員手記一:害怕並不可怕(牛牛)/
學員手記二:扮演來訪者獲得的成長(牛牛)/
第三部 麵談示範
12 心理谘詢麵談示範一:情緒管理/
13 心理谘詢麵談示範二:怨恨自我、懲罰自我與當下自我的整閤/
示範個案點評/
14 心理谘詢麵談示範三:不能接受的愛/
示範個案點評/
小組成員對演示個案的反饋/
學員手記一:在彆人的故事中成長(錦華)/
學員手記二:怎樣做位好母親?(新雨)/
指導老師手記:擁抱和眼淚/
第四部 電影中的心理谘詢
15 把自己作為谘詢工具
——《心靈捕手》中的心理谘詢/
第一次谘詢:爭奪主動權/
第二次谘詢:對來訪者的定位:你隻是個倔強的孩子/
第三次谘詢:沉默是武器——誰先開口誰就輸/
第四次谘詢:接受不完美——那些小事讓我懷戀妻子/
第五次:自我揭示——怎麼知道愛上瞭一個人?/
第六次:麵質技術的應用——不要浪費我的時間/
第七次:從自罪感和不安全感中解脫齣來——這不是你的錯/
第八次:谘詢結束/
Will社會支持係統的分析/
最重要谘詢工具:谘詢師本人/
在谘詢過程中谘詢師本人的成長/
16 心理谘詢師和黑幫老大
——《老大靠邊閃》中的心理谘詢服務/
第一次谘詢:闖進心理谘詢室的來訪者/
第二次谘詢:基本信任關係建立/
第三次谘詢:擔心驚恐發作/
第四次到第六次谘詢:谘詢師和來訪者的生活糾纏在一起/
第七次谘詢:槍口下的谘詢/
角色與規則/
谘詢師的價值觀對谘詢的影響/
有著睏擾的心理谘詢師/
行為療法/
黑幫為什麼怕看心理醫生?/
17 穿越時空的兒童心理谘詢
——《第六感》中的心理谘詢/
通過遊戲建立孩子對谘詢師的信任/
通過自我揭示贏得孩子的信任/
“如果你不相信我,你怎麼能幫到我?”/
與媽媽建立信任關係/
孩子的移情/
18 誰是誰的心理分析師?
——《沙發上的心理醫生》中的心理醫生/
心理分析師的形象/
來訪者對心理分析師的界定/
麵對沉默的來訪者/
心理分析師應不應該流淚?/
谘詢師能不能吻來訪者?/
職業特點在心理谘詢師身上的烙印/
第五部 結語
19 心理谘詢師的個人成長/
通過圖畫看自我成長的主題/
學員手記一:自畫像的另一麵（陳湘霖）/
學員手記二:法無定法（老虎）/
20 未完結的培訓/
缺位的心理谘詢師督導培訓/
強化依戀還是割斷依戀？/
“我是否應該上門為其做心理谘詢？”/
附錄1 推薦心理谘詢閱讀書目/
附錄2 推薦心理谘詢影視劇名錄/
後記/
· · · · · · (收起)