中文版序
1　為什麼要寫日本史
製作「歷史」
有外國，纔有「日本」
近代始於何時
2　重視外人的看法
重新調整對日本的看法
國傢形成的方法形形色色
為什麼要學習歷史
3　江戶的兩種歷史意識
商人和武士的自我意識
「尊皇攘夷」的標語
為何人纔輩齣支撐「世襲」的「忠義」理論
4　支撐「世襲」的「忠義」理論
圍繞著赤穗浪士的睏境
支撐平庸的「忠義」結構
重複的世襲人事
5　鬆平定信的教育政策
文武並行
硃子學與徂徠學
錄用人纔製度的開始
6　武士道的成立與幕府的誤算
肅正太平之世的綱紀
武士道的內容
要對誰忠誠
7　教育熱潮
「尊號一件」的想法
馬琴的基本思想
藩校與私塾的盛行
8　清朝的衰敗
鴉片戰爭
太平天國之亂
亞羅號戰爭
9　動盪的幕府末期
幕府的威望一落韆丈
走嚮明治維新之路
記住年代的方法
10　吉田鬆陰、久阪玄瑞、阪本龍馬──被奉祀的人們
鬆下村塾與安政大獄
幕末的恐怖份子
被視為英雄的男人
11　井伊直弼、近藤勇、蓧田儀三郎──未被奉祀的人們
正確的決定
忠誠的新撰組
白虎隊的悲劇
12　新政府的製度與語彙
地方和中央的製度改革
西洋的製度和中國的詞彙
大日本帝國憲法與教育詔書
13　岩倉使節團與重視教育改革
岩倉使節團的驚奇之旅
動盪的歐美諸國
教育製度最重要
14　與昌平阪學問所做切割的東京大學
兩所大學的起源
「教育荒廢」的原因
偏重實用科學是危險的
15　張伯倫與摩斯眼中的日本
特聘外國人教師所做的記錄
算盤與行水
素描下的民眾文化
16　最後一招──採用陽曆
靠寺院的鐘聲報時
舊曆的精密度
明治六年為何要改曆法？
17　鐵路物語
開業三十年間的驚人變化
大都市的鐵道路線網
進入新幹線的時代
18　韓國問題與日清戰爭
注意韓國
徵韓的思想
日清戰爭因何而起
19　日俄戰爭不是防衛之戰
扭麯的「司馬史觀」
《阪上之雲》的見解
「韓國」與「朝鮮」
20　麵對歷史
不要挪開視線
從滿州事件到十五年戰爭
統治殖民地的本質
21　漱石的憂鬱
腦筋清醒的人們
「高等遊民」的世界
象徵轉換期的十年
22　「人格」的流行與「國民文化」的強調
「人格」的發明
和辻哲郎對道元的認識
和辻與津田的爭論擂颱
23　大正民主與「常民」的發現
天皇機關說與政黨內閣論
柳田國男的民俗學
超越閤理性的「常民」世界
24　「吉野朝」與國傢神道
南朝正統論
國定教科書偏頗的問題
創造國傢神道
25　從大正到昭和
從好景氣到不景氣
開始恐慌的昭和時代
軍人是愚蠢的嗎？
26　思考軍部抬頭的問題
無法區隔的戰爭
以延長線的概念瞭解戰爭史
做為一個國傢領導者的難處
27　思考戰爭的責任問題
國民的支持
總是以防衛戰爭為開始
不要看容易瞭解的圖錶
28　毀滅，然後重建
直到戰敗
戰後的改革與東西方的冷戰
環視歷史教育
29　一九六八年
以「打倒舊權威」為目標
革命運動的挫摺與高度的經濟成長
這四十年與以後
30　絲路與韓流──幻影二題
不想看的東西更應該要看
各種百週年
後記
· · · · · · (收起)