具体描述
本套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。
此次推出第四次修订版，编者精心进行了修订。在保持该书原有风格特色的基础上，进一步吸收了各方在使用过程中提出的一些较好的建议和意见，对各册体裁分布和内容选择的梯度做了微调。如古诗内容，仍坚持以唐诗为主，同时增选了一部分适合孩子诵读的历代优秀诗歌，删除了一部分内容与孩子相去较远、不大能够与孩子内心产生呼应的篇章。其分布方式也由原来按照体裁、年代排列，改为按照难易程度编排。除此之外，将童谣的诵读一直延续到二年级下卷，将儿童诗的诵读按不同程度分布到各个级段等等，整体上力求更加贴近孩子，更加方便家庭和学校的使用。
【编辑推荐】
亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写、四次修订的倾心之作。作为儿童诵读教材领跑品牌，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：
1．经典性：这是这套儿童诵读教材最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。
2．课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分为上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。
3．儿童本位：为了让孩子喜读、乐读，所选文本从儿童心性出发，充分择选音韵和谐，朗朗上口，能打开儿童心灵，启迪儿童灵性的作品。同时将各题材作品有序地安排到各个单元，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。
作者简介
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》《薛瑞萍读教育理论》等著作。
徐冬梅，亲近母语创始人，儿童阅读推广人。她主持的国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，带领总课题组和全国各地的实验学校，全方位推广“儿童诵读”“图画书阅读”“班级读书会”、“亲子共读”等教育内容和方式，取得了显著成果。主编《亲近母语•日有所诵》、《亲近母语•全阅读》、《亲近母语•经典阅读》等书籍，策划、组织的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、儿童阅读种子教师研习营、全国教师讲述大赛等活动在全国形成了很大的影响。
邱凤莲，1973年生于扬州古运河畔，先后就读于扬州师范学校、南京师范大学，现任教于扬州邗江实验学校。15年的教师生涯，她和孩子们共沐书香，共同成长，“亲近母语”课题组核心成员，《亲近母语》自读课本副主编。参编教材30多册，有《阅读从倾听开始》《给孩子另一双翅膀》等20多篇文章，发表在《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物。教学工作实绩突出，曾被江苏省教育厅授予“先进个人”称号。
目录信息
读后感
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用户评价
从教育理念的角度来看，这本书体现了一种现代且开放的语文观。它注重的不只是语言的工具性，更强调了阅读对心智成长的滋养作用。书中的语言运用虽然简单，但用词精准，节奏感强，是学习规范表达的绝佳范本。相比一些传统读物，它少了一些说教的痕迹，多了一份润物细无声的引导。它鼓励孩子去感受文字背后的美感和情感，而不是仅仅停留在字面意思的理解上。作为家长，我特别看重这种潜移默化的熏陶，它能帮助孩子建立起对“好文字”的基本审美标准。长期坚持诵读，我相信对提高孩子的口头表达能力和书面组织能力都会有长远的积极影响，这是一种投资未来的阅读方式。
评分这本书的编排逻辑性也值得称赞。它似乎不是简单地将文章堆砌在一起，而是经过了精心的结构设计。从易到难，从具体到抽象，循序渐进的布局，让孩子在阅读过程中能够获得持续的成就感。我喜欢它在不同主题之间自然过渡的方式，不会让人感到突兀或混乱。这种有章法的组织，对于培养孩子的整体阅读结构感非常有帮助。而且，内容的多样性也令人惊喜，既有富有想象力的故事，也有富有教育意义的散文片段，这种平衡感处理得非常好，避免了单一主题带来的审美疲劳。对于初次接触系统性阅读材料的小朋友来说，这种结构清晰的作品能为他们未来更深入的阅读打下坚实的基础，就像搭积木一样，每一步都算得很稳妥。
评分这本书的实用性和可操作性极强，非常适合家庭和课堂同步使用。它不像某些教辅材料那样严肃刻板，反而更像是一个可以随时开启的阅读伙伴。早晨用来开启一天的学习，晚上用来作为睡前放松的仪式，都很合适。翻阅过程中，我发现了一些地方设计得很巧妙，比如可能在某些篇目后附带了一些简单的互动提示，虽然不明显，但足够引导家长和孩子进行简单的讨论或模仿朗读练习。这种鼓励互动的设计，让阅读不再是单向的输入，而是变成了双向的交流，极大地增强了亲子之间的阅读粘性。总的来说，这是一本集美观、实用、教育价值于一体的优秀启蒙读物，是小学低年级语文学习工具箱中不可或缺的一员。
评分阅读体验上，这本书的选择非常贴合一年级孩子的认知水平和生活经验。选取的篇目大多短小精悍，语言生动流畅，富有韵律感，非常适合大声朗读和背诵。我注意到很多内容都取材于孩子们日常生活中常见的场景和情感，比如友谊、自然观察、简单的生活哲理等，这使得阅读过程不再是枯燥的文字堆砌，而是与自身经历的有机结合。这种代入感极强的内容，能够有效地抓住孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中吸收知识、提升语感。更重要的是，它似乎不仅仅是在教孩子读书识字，更是在引导他们去观察生活、感受世界，潜移默化地培养他们的品德和情操。每次读完一小段，都能感觉到孩子眼中闪烁着理解和思考的光芒，这比单纯的识字教学要更有价值得多。
评分这本书的装帧设计真是太吸引人了！封面色彩明亮，图画活泼可爱，一看就知道是为低年级小朋友量身定制的。纸张的质感也很好，摸起来光滑厚实，即便是小手经常翻阅也不会轻易损坏。整体设计风格洋溢着童真和活力，很容易激发孩子们阅读的兴趣。内页的排版清晰易读，字体大小适中，疏密有致，对于刚刚开始识字的孩子来说非常友好。每篇文章的配图都恰到好处，不仅丰富了视觉体验，还能帮助孩子更好地理解文字内容，这种图文结合的方式真是太棒了。我个人非常欣赏这种注重细节的用心，能感受到出版方在设计这本书时，确实花了很多心思去考虑小读者的实际需求和审美偏好。这本书拿在手里就让人心情愉悦，绝对是一本值得珍藏的优秀读物。
评分非常好，有拼音，儿歌朗朗上口，很棒的一本书
评分*
评分孩子马上一年级了，这个暑期给孩子读了这套书，因为2016年开始教育部编义务教育小学一年级都是先识字，再学拼音的。真的很不错的一本书！！
评分很多是顺口溜，站在成人角度写童诗，没有童趣。这也是难免，会写诗的时候，自己已经找不到童真了
评分所选诗文非常经典
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