具体描述
《给孩子句号不如给孩子问号》一书中收集果果成长过程中发生的25个日常故事，故事中贯穿了果妈教练式“四级提问法”：
第一级：信息层提问 包括什么时间、地点，发生了什么事情，结果是什么，有什么表现和收获，需要什么帮助等等。家长要掌握一个原则：共情。
第二级：问题层提问 提什么样的问题，往往决定了得到什么样的答案。有两种方法可以帮助家长：情境重现法和关键点法。
第三级：解决层提问 主要是方法论。问孩子有什么方法解决问题，后果是什么，你希望我做什么，如果解决不了怎么办？解决了又怎样？引导孩子自主寻求解决问题的办法。
第四级：影响层提问 对于孩子已经经历过的事情，引导孩子进行归纳、总结、传播、分享。
作者简介
果妈陈玲玲，一位用心的妈妈，在果果成长的过程中，她记录了大量的生活点滴。做为一位具有教育学、心理学、管理学背景的白领妈妈，她以全新的视角审视自己与孩子的关系，塑造孩子的软实力。
果妈陈玲玲，弘成教育集团副总裁，兼任101远程教育网总经理；天津卫视大型职场招聘真人秀《非你莫属》BOSS团特邀嘉宾。
目录信息
关于独立与自主
1、丢了的书包会回来——给孩子独立解决问题的机会.................................................. 003
2、打羽毛球从买球拍开始——培养自我认知能力，从小事做起.................................... 013
3、眼镜没找到——复盘、推演也是一种经历................................................................ 020
4、发现了箱子的秘密——独立思考比获得知识更重要.................................................. 027
世界观与价值观
5、快餐店里的爱心捐款——只有我的，我才可以支配.................................................. 037
6、跳绳“跳”出的事——积极的态度最重要................................................................ 045
7、圆规的故事——有接受才有分享.............................................................................. 052
8、原子弹PK小刀——有质疑才有主见........................................................................ 058
好品格与好习惯
9、小小“公德监督员”——有好方法才有好品质......................................................... 069
10、大苹果上的“爱心牙印”——孩子的成长需要“浪费”......................................... 075
11、我和马桶有个约定——单方的规则，不如双方的契约............................................. 085
12、孩子也能做家务——有好方法才有好习惯.............................................................. 093
13、抠西瓜籽也遗传——家长是孩子的“榜样”........................................................... 102
社会交往与人际关系
14、沙滩上的“拳头”外交——“打架”也是社会交往................................................. 111
15、调换幼儿园——融入新环境更重要......................................................................... 119
16、老虎嘴巴臭不臭？——伸张正义还要学会保护自己................................................ 127
17、爱心义卖――抓住每一个社会实践的机会.............................................................. 133
家庭氛围和亲子关系
18、我一点不比别人差——不要随意对孩子做比较....................................................... 145
19、避免“家庭战争”——不干涉他人“内政”............................................................... 153
20、家庭恳谈会——家里也需要民主............................................................................ 161
21、妈妈，去哪儿——旅行是一种建设......................................................................... 169
课外学习及安全教育
22、学围棋和去天文馆——学习的兴趣和选择.............................................................. 183
23、踢足球受伤了——安全教育要随时做，及时做....................................................... 192
24、学英语——激发兴趣、创造环境和持续激励........................................................... 200
25、学习乐器——学习中的策划与管理......................................................................... 215
附录 解决孩子问题，一切从提问开始.................................................................. 223
后记 一辈子的爱.................................................................................................... 231
船和帆......................................................................................................................... 235
· · · · · · (收起)
读后感
生活即教育； 教育无小事； 父母是为之奋斗终生的事业； …… 关于子女成长，子女教育的话题，我们都有听过，类似的词语也能随口就来，市面上关于亲子类的书籍也是层出不穷，《好妈妈胜过好老师》、《哈佛女儿刘亦婷》、《卡尔威特的教育》、《孩子，别慌》、《告诉孩子，你真...
评分用心教育，是父母义不容辞的职责 读《给孩子句号，不如给孩子问号》 文/巴奇俊 孩子的教育，与父母的行为影响和语言引导有关。对孩子以潜移默化地引导和教育，通过以身作则，亲身示范来指导。这是当前社会普遍呼吁并受很多教育人员积极推荐和推广的亲子教育模式。家庭是孩子的...
评分生活即教育； 教育无小事； 父母是为之奋斗终生的事业； …… 关于子女成长，子女教育的话题，我们都有听过，类似的词语也能随口就来，市面上关于亲子类的书籍也是层出不穷，《好妈妈胜过好老师》、《哈佛女儿刘亦婷》、《卡尔威特的教育》、《孩子，别慌》、《告诉孩子，你真...
评分评《给孩子句号，不如给孩子问号》 在教育孩子的过程中，“言传身教”从来都是一条重要原则。在孩子成长过程中，父母们“言传”的成分要更多一些。对正常的家庭而言，说话是父母和子女交流沟通的主要方式。但是，你注意过吗，平时你和孩子间的对话，用心思考了吗？进行各...
评分生活即教育； 教育无小事； 父母是为之奋斗终生的事业； …… 关于子女成长，子女教育的话题，我们都有听过，类似的词语也能随口就来，市面上关于亲子类的书籍也是层出不穷，《好妈妈胜过好老师》、《哈佛女儿刘亦婷》、《卡尔威特的教育》、《孩子，别慌》、《告诉孩子，你真...
用户评价
《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，宛如一股清流，涤荡了我教育孩子过程中积淀的种种焦虑和不安。我曾经深信，作为父母，我有责任和义务为孩子提供最权威、最准确的“答案”，确保他们在成长道路上不走弯路。然而，正是这种“求全”的心态，让我有时会忽略了孩子内心深处那些细微的渴望和好奇。这本书的出现，为我打开了一扇新的窗户。它并没有提供一套“标准答案”，而是鼓励我们去拥抱“问号”，去引导孩子在不确定性中寻找属于自己的答案。我开始反思，在日常生活中，我是否过于急于给孩子“定论”，从而扼杀了他们天马行空的想象力？是否在面对孩子提出的“奇怪”问题时，表现出了不耐烦，甚至直接否定？这本书让我意识到，孩子最宝贵的财富，不是我们灌输给他们的知识，而是他们与生俱来的好奇心和探索欲。它教导我们，应该成为孩子探索世界的引路人，而不是答案的提供者。与孩子一起探索，一起寻找答案，这个过程本身，就是对孩子最好的教育。我开始尝试在家庭对话中，更多地抛出问题，鼓励孩子去思考，去表达，去质疑。我发现，当孩子感受到被尊重和被鼓励时，他们的学习动力和创造力都会得到极大的激发。这本书，不仅仅是一本育儿书，更是一本关于如何与孩子建立心灵连接的深刻解读。
评分《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，是一次关于教育的反思，更是一次关于生命的热情。我一直相信，每个孩子都是一颗等待被点燃的种子，而作为父母，我们的责任就是为这颗种子提供最适宜的阳光和雨露。然而，在现实的教育过程中，我们常常会不自觉地用自己的“句号”去限定了孩子成长的边界。这本书所倡导的“问号”教育，让我醍醐灌顶。它并不是鼓励孩子无休止地发问，而是强调在提问过程中所蕴含的探索精神和求知欲望。我发现，当孩子被鼓励去提出疑问，去质疑，去寻找自己答案的时候，他们的眼睛里会放出更加耀眼的光芒。我以前总以为，给孩子讲清楚道理，让他们明白“这是规矩”，就是尽到了教育的责任。但是，这本书让我看到，更重要的是教会孩子如何去思考“为什么要有规矩”，如何去理解规矩背后的逻辑。它就像是一位循循善诱的智者，用温和的语言，引导我们去发现教育的真正目的。读这本书，我没有获得具体的“方法”，但却获得了前所未有的“方向”。我开始更加关注孩子的情感需求，更加尊重他们的个体差异，更加享受与孩子一同探索未知的过程。这是一种精神上的洗礼，让我对“父母”这个角色有了更深刻的理解和敬畏。
评分我购买《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，是因为我厌倦了那些千篇一律的育儿手册。它们总是告诉你“应该”做什么，“不应该”做什么，仿佛育儿是一件可以标准化、流程化的事情。但我的孩子，是独一无二的个体，他们有自己的节奏，自己的想法，自己的闪光点。这本书的独特之处在于，它挑战了我们惯常的思维模式，让我们去重新审视“答案”与“问题”的关系。我曾经总以为，给孩子一个明确的“句号”，就是给予他们安全感和方向感。然而，这本书让我明白，过多的“句号”反而会束缚孩子的手脚，让他们害怕去触碰那些未知的“问号”。它鼓励我们去拥抱孩子提出的各种稀奇古怪的问题，去和他们一起寻找答案，甚至在没有答案的时候，一起享受探索的乐趣。我开始尝试改变与孩子的沟通方式，不再是简单的“对”或“错”的判断，而是更多的“你为什么会这么想？”“有没有其他可能？”这样的开放式提问。这种改变，不仅仅体现在孩子的学习上，更体现在他们解决问题的态度和与人交往的方式上。这本书带来的，是一种教育理念的升华，它让我明白，真正的教育，是让孩子成为一个有好奇心、有探索欲、有独立思考能力的人，而不是一个只会机械地回答“句号”的复读机。
评分最近读完《给孩子句号不如给孩子问号》，最大的感受就是它带来了一种思维上的解放。我一直以为，作为家长，我的职责就是为孩子铺好前路，提供最清晰的指引，让他们少走弯路。然而，现实是，孩子们的世界充满了未知，而我的知识和经验是有限的。书里并没有教我如何“掌握”孩子的未来，而是让我学会“放手”孩子的现在。它颠覆了我传统的教育观念，让我意识到，那些看起来“不正经”的问题，那些天马行空的想象，才是孩子真正成长的土壤。我以前总是在孩子提出问题时，立刻给出我理解的“正确答案”，殊不知，这种模式扼杀了孩子独立思考和解决问题的能力。这本书的论点非常具有启发性，它强调的“问号”并非是无止境的疑问，而是一种探索的精神，一种持续学习的态度。它鼓励我们去拥抱不确定性，去享受探索的过程，而不是仅仅追求最终的“答案”。我开始尝试在和孩子的对话中，更多地使用“你觉得呢？”“我们一起来想办法？”这样的句式，而不是直接给出指令。这种改变，不仅让孩子更加乐于表达自己的想法，也让我自己重新找回了与孩子一起学习的乐趣。这本书不仅仅是一本教育类书籍，更像是一本关于如何与孩子建立深度连接的指南，它教会我们如何成为一个更好的陪伴者，而不是一个权威的“判官”。
评分这本《给孩子句号不如给孩子问号》，光是书名就足够吸引人了。在我为人父母的这段旅程中，时常会陷入一种“标准答案”的焦虑。总觉得自己应该给孩子提供最正确、最完整的知识，生怕稍有遗漏就耽误了孩子的前程。然而，这本书的出现，无疑是一场及时雨，它像一把温和的钥匙，悄悄地打开了我内心深处关于教育的另一种可能性。读罢，我脑海中关于“教育”的二元对立——“教”与“育”——似乎被重新定义了。我们常常强调“教”的效率，却忽略了“育”的深意。书里没有直接给出“如何让孩子爱上学习”的秘籍，也没有罗列“孩子必会的100个技能”，而是通过一种润物细无声的方式，引导读者去思考，去感受。它像是一面镜子，映照出我们在日常教育中的惯性思维，那些我们自以为是“为孩子好”的行为，可能无形中扼杀了孩子的好奇心和求知欲。这种反思的过程是痛苦的，但更是令人振奋的。我开始重新审视自己与孩子的互动方式，那些急于给出结论、否定孩子异想天开的想法，是不是就是我在给孩子的人生画上了一个个生硬的“句号”？这本书，让我更愿意去倾听，去引导，去陪伴孩子在未知的探索中找到属于他自己的“问号”。它的力量不在于提供现成的答案，而在于唤醒我们作为父母的智慧，以及对孩子无限潜力的信任。
评分《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，让我深刻体会到教育的艺术性与创造性。我曾经以为，给孩子一个明确的“句号”，就是告诉他们“这是对的，你就这样做”，这样他们就不会犯错。但这种教育方式，却很容易让孩子失去探索的勇气，变得畏首畏尾，只敢在别人划定的圈子里活动。这本书给我带来的冲击非常大，它让我意识到，教育的本质不是灌输，而是激发。当孩子问“为什么天是蓝色的？”时，我不再急于背诵科学原理，而是引导他观察，去发现，去思考，去提出更多的“为什么”。这种“问号”式的引导，让知识不再是僵硬的理论，而是活生生的问题，是等待被解开的谜题。我发现，当孩子被鼓励去提问、去探索时，他们的眼中闪烁着智慧的光芒，他们的脸上洋溢着自信的笑容。这本书中的很多观点，都触及了我内心深处对教育的迷茫和困惑。它并没有提供一套万能的公式，而是鼓励我们每个家长去思考、去实践、去创造属于自己和孩子的教育模式。读这本书的过程，就像是在和作者一起探索教育的未知领域，每翻一页，都能获得新的启示。它让我明白，教育不是终点，而是一个持续的旅程，而“问号”正是这个旅程中最美的风景。
评分《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，对我而言，更像是一次自我对话和重塑。我一直以为，作为父母，就是要给予孩子最准确、最明确的“答案”，让他们的人生少走弯路，少犯错误。然而，这种“句号”式的教育，无形中也剥夺了孩子探索和试错的权利。这本书就像一盏明灯，照亮了我内心深处的迷茫。它并没有给我一套现成的“成功法则”，而是引导我去思考，去反思，去感受。它让我明白，教育的本质不是灌输，而是激发。当孩子提出一个问题时，我不再急于给出我的“标准答案”，而是鼓励他自己去思考，去寻找，去发现。即使答案不完美，即使过程曲折，那都是孩子成长过程中宝贵的财富。书里提到的“问号”是一种对未知的好奇，一种对世界的热情，一种对自我潜力的信任。我开始尝试在与孩子的日常交流中，多一些“为什么”，少一些“应该”。我惊喜地发现，当孩子感受到被尊重和被引导时，他们的学习兴趣被唤醒了，他们的创造力也被激发了。这本书带来的，不仅仅是教育理念的转变，更是我作为一名母亲，与孩子之间情感连接的深化。它让我明白，真正的教育，是陪伴孩子在探索中成长，在问号中寻找属于自己的精彩人生。
评分《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，以一种非常温和但极具穿透力的方式，挑战了我过往的教育认知。我常常觉得，作为父母，我们的责任就是为孩子提供一切“正确的”信息，帮助他们构建一个清晰、有序的世界。然而，这本书却提醒我，过多的“句号”反而会限制了孩子思维的边界，扼杀了他们内在的好奇心。它所提倡的“问号”精神，是一种鼓励探索、拥抱未知的生活态度。我不再急于给孩子贴上“聪明”或“愚笨”的标签，而是更加关注他们提出问题的方式，以及他们在解决问题过程中表现出的韧性。我发现，当孩子被鼓励去提问，去质疑，甚至去犯错时，他们反而会展现出惊人的潜力和创造力。这本书没有提供具体的“技巧”，而是升华了一种教育的“理念”。它让我更加懂得倾听，更加尊重孩子的独立思考，更加珍视与孩子一同探索未知的过程。我开始在与孩子的对话中，主动抛出一些开放性的问题，引导他们去思考，去发表自己的见解。这种改变，不仅让我们的亲子关系更加融洽，也让孩子变得更加自信和有主见。这本书，不仅仅是一本育儿的启示录，更是一次关于如何与孩子共同成长的深刻洞见。
评分收到《给孩子句号不如给孩子问号》这本书，我并没有立刻翻阅，而是先静静地看着书名。脑海中浮现出许多关于孩子成长的问题，那些我自以为已经有了答案，却又总觉得不够圆满的时刻。读完之后，我只有一个感受：豁然开朗。这本书并非教你如何“教育”孩子，而是引导你如何“陪伴”孩子。它让我明白，教育不是把孩子塑造成我们期望的模样，而是帮助他们找到自己想要成为的样子。我曾经总是在孩子身上打上各种“句号”，比如“你这样做就是错的”，“你应该按照我说的去做”，这样的“句号”看似是在给予指导，实则是在限制孩子的想象力和创造力。这本书所倡导的“问号”，是一种开放式的引导，它鼓励孩子去思考，去探索，去发现。它让我们意识到，与其把知识硬塞给孩子，不如引导他们主动去求知。我开始在和孩子的互动中，更多地使用“你觉得呢？”，“还有其他的办法吗？”这样的句式。我惊喜地发现，当孩子不再是被动地接受“答案”时，他们变得更加自信，更加乐于表达自己的想法。这本书的力量在于，它让我们放下作为父母的权威感，转而成为孩子成长路上的同行者。它不仅仅是关于教育，更是关于一种生活态度，一种对未知的好奇，一种对生命的热爱。
评分读完《给孩子句号不如给孩子问号》，我最大的收获是，教育并非是一场“标准答案”的竞赛，而是一场充满惊喜的探索之旅。我曾经总想把孩子塑造成我心中理想的样子，事无巨细地告诉他们“应该”如何做，“不应该”如何做，在他们的世界里画上了一个又一个清晰的“句号”。然而，这本书却让我看到了“问号”的魅力。它鼓励我们去拥抱孩子那些看似幼稚、甚至“离谱”的问题，因为正是这些问题，孕育着无限的可能。我开始反思，自己是否过于急于给出“结论”，从而忽略了孩子对未知世界的好奇心？是否在孩子遇到困难时，第一时间不是鼓励他们自己去尝试，而是直接给予“现成的解决方案”？这本书让我明白，教育的真谛在于激发，在于引导，而不在于控制。我开始尝试着和孩子一起去寻找答案，一起去探索未知。即使答案并非我所预期的，但在这个共同探索的过程中，我看到了孩子眼中闪烁的光芒，感受到了我们之间日益加深的连接。这本书，为我提供了一种全新的视角，让我明白，最好的教育，就是陪伴孩子在“问号”的世界里，自由地生长，勇敢地探索。
评分果妈从日常生活中教育果果的案例着手，对孩子的行为方式做引导教育，不直接告诉孩子应该怎么去做，而是让孩子自己去理解和感受，最终得到合理的解决方法。这本书真的值得各位家长好好研读，期待下一部书的出版！
评分昨天听了果妈的课程，很佩服。看来我找到了更加折中的育儿方法，研究一下“虎妈+果妈=？”
评分2014年4月读完，是微博赠书，作者的引导方式非常值得借鉴，只是不知道自己是否能做到
评分2014年4月读完，是微博赠书，作者的引导方式非常值得借鉴，只是不知道自己是否能做到
评分昨天听了果妈的课程，很佩服。看来我找到了更加折中的育儿方法，研究一下“虎妈+果妈=？”
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