具体描述
“论说文和抒情文一样，都来自生活，都是作者心灵的自鸣。生活中有情有理，即使是从来没进过课堂的人，天天也在抒情说理，现在要做的练习是，如何把这种能力自觉地运用到作文上来……我觉得学写论说文和学习数学有某种相通之处，可以设下定理程式，一步一步推进，由简及繁，由浅入深。”
——王鼎钧
本书从一个国文老师的作文课开始，通过教师和学生的互动，层层推进，给出议论文写作的关键步骤：建立是非论断的骨架 —— 为论断找到有力的证
据 —— 配合启发思想的小故事、权威的话、诗句，必要的时候使用描写、比喻，偶尔用反问和感叹的语气等 —— 使议论文写作有章可循，不啻为研习者的路标。而书中丰富的事例，也是台湾社会发展的一面镜子。
作者简介
山东省兰陵人，1925 年出生于一个传统的耕读之家；1949年到台湾，服务于（台湾）中国广播公司，还曾担任过多家报社副刊主编；1979 年应聘至美国的大学任教，之后定居纽约至今。
王鼎钧的创作生涯长达半个多世纪，著作近四十种。从六十年代早期的作品到1975 年《开放的人生》，再到八十年代初期《作文七巧》，其“人生四书”、“作文四书”等作品在台湾销行极广，至今不衰。
自七十年代末期起，王鼎钧开始了《碎琉璃》等独树一帜的文学创作；1988 年《左心房漩涡》出版之后，更被誉为“当之无愧的散文大师”。
从1992 年至2009 年，王鼎钧历时十七年陆续发表“回忆录四部曲”。这四卷书融人生经历、审美观照与深刻哲思于一体，显示一代中国人的因果纠结、生死流转。
目录信息
新版前言
讲理
是非法
拿证据来！
说故事
肌肉
诗云
绘影绘声
子日
好有一比
反问
补习
辩论会
电视机
原子笔、毛笔
咖啡馆
倒彩
就事论理
接着说
别
后记长话短说——贯串三十六年的故事
· · · · · · (收起)
读后感
一想到议论文，就想起高中被800字作文支配的恐惧。 后来进入职场后，网络上一篇篇10万+的自媒体文章出现在自己眼前，看完后频频点头，作者说得真有道理啊！细细研究才发现，这些爆款文，不就是初高中一直练习写的议论文吗？不信，跟我来瞧瞧！ 一 还记得高中的时候，老师说，先...
评分王鼎钧作文四书之一，讲的是论说文的写作。讲理，就是做判断、论是非、发表意见。 发表意见，比如“地球是圆的”，这是个是非，讲完是非，就得提证据，像法律，没有证据，别人怎么信你？所以论说文的开头，发表你的意见，接下去就是列证据：“一、二、三”。是非...
评分王鼎钧先生的《作文七巧》已经看过，也是五星推荐。《讲理》也是满分，这满分不仅仅是其中让我醍醐灌顶的论说文方法，还有时时刻刻流露的脉脉温情。就如本书后记，阔别32年的修订再出版，从1964年开始，王鼎钧先生一直有所期盼，幸而期盼也成真了，许多如我一般不会也不愿写论...
评分 评分昨天我进行了一场线上面试，面试官一上来就说：“请你先自我介绍一下。” 当时的我紧张得有点蒙圈，叽里咕噜地说了半天。最后才想起面试课的老师说过，自我介绍的时候，要学会给自己贴标签，好让面试官快速的记住你。 于是，我急急忙忙补了一句，说：“我前老板对我的评价是，...
用户评价
这本书的结构安排堪称一绝，层次分明，层层递进，每一个章节都像是一个精确计算过的齿轮，推动着整个论证体系向前运转。我发现自己经常会因为某个精彩的过渡句或者一个神来之笔的比喻而停下来，反复琢磨作者是如何做到将复杂的概念如此优雅地连接起来的。它成功地避免了学术著作的枯燥，又保持了极高的思想密度。对于那些真正想在逻辑思辨领域有所提升的人来说，这本书绝对是一本不可多得的“武功秘籍”。它教会的不是固定的招式，而是内功心法，让你面对任何未知的论题，都能迅速找到切入点和应对策略。我甚至开始在日常与朋友的交谈中，不自觉地运用书中提到的分析框架，效果立竿见影。
评分从排版和装帧来看，这本书的质感就透露出一种沉稳和认真的态度，这与书中的内容内核是高度统一的。阅读体验非常舒适，字体大小和行距都经过精心设计，长时间阅读也不会感到疲劳。内容上，它成功地在“批判性”和“建设性”之间找到了一个完美的平衡点。它不仅指出了现有思维体系中的不足和谬误，更重要的是，它提供了一套可操作的、用来重建更健全思考模式的方法论。我尤其赞赏作者在引用外部资料时的严谨性，每一处引述都显得恰如其分，为自己的论点提供了坚实的后盾，而非单纯的堆砌文献。这本书读完后，我最大的感受是：我不再害怕提出疑问，因为我已经有了一套工具去系统地解决疑问。
评分这本书真是让我大开眼界，里面的观点新颖独到，逻辑严密得让人不得不服。作者似乎拥有一种罕见的洞察力，能将那些看似复杂晦涩的议题抽丝剥茧，呈现出清晰的面貌。我尤其欣赏它那种不偏不倚的论述方式，不是简单地抛出结论，而是引导读者跟随他的思路，一步步构建起完整的认知框架。读完之后，我发现自己看待一些日常争论的方式都发生了微妙的变化，不再那么急于站队，而是更倾向于探究背后的原理和不同视角的合理性。书中的案例选取也非常巧妙，既有宏观层面的历史哲思，也有微观到生活中的具体情境，使得理论不至于悬浮空中，而是扎根于现实。我强烈推荐给所有对深度思考、理性辩论感兴趣的朋友，它不是一本提供答案的书，而是一把开启思维大门的钥匙。那种思维上的碰撞和被挑战的感觉，才是阅读的真正乐趣所在。
评分说实话，一开始我只是抱着试试看的心态翻开的，毕竟市面上同类主题的书籍已经不少，很容易陷入同质化的窠臼。但这本书，用它独特的叙事节奏和深入浅出的语言，成功地抓住了我的注意力。它没有那种高高在上的说教感，更像是邀请你加入一场智力上的漫游。作者的文笔流畅自然，即使在探讨一些相对严肃的话题时，也保持着一种恰到好处的幽默感和亲和力，让人在吸收知识的同时，心情也相当愉悦。我特别喜欢它处理冲突和异议的方式，不是简单地把对立面打倒，而是试图去理解“为什么”会产生这样的分歧，这种包容和探究的态度，在如今这个观点愈发极化的时代，显得尤为珍贵。读完后，我感觉自己的“心胸”似乎也拓宽了不少，对那些曾经无法理解的观点，多了一层审视的耐心。
评分我花了很长时间才真正消化完这本书的精华。它给我的冲击力不是那种“哇”的一声惊叹，而是一种缓慢渗透、持续发酵的力量。它迫使你停下来，去审视自己过去习以为常的那些“常识”和“直觉”。书中很多论证的铺陈，都需要读者投入大量的注意力去跟进，一旦跟上了，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的。它不像快餐读物，读完即忘，这本书的内容在我脑子里留下的痕迹是深刻且持久的，像是一块被精雕细琢过的基石，为我后续的思考打下了更坚实的基础。我特别欣赏它对于逻辑陷阱和认知偏差的细致剖析，那些曾经让我深陷其中的思维误区，在书中的对照下，变得清晰可见，简直是思维的“除垢剂”。
评分大家小书。 1.相见恨晚。要是我读小学时碰到这样的老师读到这样的书该有多好。 2.又想从事教育行业，之前只想教大学，中学也不错，现在觉得教小学也很好。 3.如果能做到像杨老师这样自然是最好的，能力不够做个“无为而治”蔡校长也是极好的。 4.刚好在读《逻辑学导论》，书中很多地方契合于此，并没有犯《导论》中列举出的常犯的逻辑错误，多么难得！
评分3.5。中学生读物
评分适合初中阅读，较浅。君子如斯，温润如玉。后来看到《文心》，发现这个体例也非原创，兴味大败
评分很有意思的一本书，有意思在细节处很多早年的台湾民情。
评分要是二十年前我看了这本书，也许现在我也是作家了。
