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出版者:华东师范大学出版社

作者:汤涛

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:2014-5

价格:48.90元

装帧:平装

isbn号码:9787567519947

丛书系列:华东师大丽娃档案丛书

图书标签:

• 都市主义
• 都市
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• 赘婿
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• 复仇
• 商战
• 励志
• 轻小说

浩瀚史册中的涓涓细流：一部关于二十世纪中国高等教育的变革与坚守的深度叙事 书名： 《薪火相传：中国近现代高等教育的演进与知识分子的精神肖像》 作者： 佚名（此为代称，以突出内容的客观性与历史深度） 出版社： 世纪文汇出版社 出版年份： 2024年春季 --- 内容简介： 本书并非聚焦于某一特定院校的校史，而是一部宏大叙事下，对跨越百余年风云变幻的中国近现代高等教育体系进行系统性梳理与深刻剖析的通史性著作。它以时间为经，以制度变迁为纬，深入探究了自洋务运动萌芽至新中国成立前后，中国高等教育在内忧外患、社会剧变中的艰难探索、痛苦转型与最终确立的脉络。 全书分为上下两卷，共计三十章，力求从国家战略、教育理念、学科建设、师资队伍乃至学生生活等多个维度，构建一幅立体而丰满的近代高等教育图景。 上卷：寻求“自强”的曙光与移植的阵痛（约1860s – 1930s） 上卷聚焦于中国高等教育的“肇始期”与“艰难摸索期”。它始于晚清政府为应对“数千年未有之大变局”而设立的京师大学堂，将其视为中国由传统官学向现代大学制度转型的第一个里程碑。 第一部分：洋务之思与格致之学（第1-5章） 本部分详细考察了早期由教会和洋务派创办的专门性学堂，如广方言馆、南洋公学等。作者并未简单罗列这些机构的建立时间，而是着重分析了其背后的战略意图——“中体西用”思想对早期教育体制的深刻影响。重点探讨了这种“技术救国”思想如何制约了大学教育中人文社科的早期发展，使得科学与工程教育在很长一段时间内占据了绝对的主导地位。对早期留学生回国后所扮演的“知识中介人”角色，进行了细致的个案分析。 第二部分：精英教育的尝试与挫折（第6-12章） 本部分的核心在于考察二十世纪初高等教育的“黄金十年”的酝酿与爆发。通过对一系列重要学府（如数所教会大学、中央大学的前身、以及区域性重要学府）的制度性变革进行对比研究，本书首次系统地梳理了“教授治校”、“学术自由”等西方大学理念在东方的水土不服与本土化尝试。 重点剖析了不同学派（如实用主义教育家、激进的白话文提倡者）对课程设置、教材编写的影响。书中深入探讨了“五四”运动前后，大学如何从单纯的知识传授场所，转变为新文化和政治思想的熔炉，以及知识分子在这一过程中所经历的痛苦抉择——是投身社会实践，还是坚守纯粹学术？ 第三部分：专业化的构建与危机的降临（第13-18章） 本部分关注学科体系的初步健全。从法学、医学、农学等专业化程度较高的领域入手，揭示了中国第一代真正意义上的专业学者是如何在资源匮乏、基础研究薄弱的环境下，建立起符合现代学科标准的学术规范。然而，随着军阀混战与外部侵略的加剧，本部分也着重描述了高等教育机构如何在战乱中流离失所，师资流散，资源枯竭的严峻现实。 下卷：战火中的坚守与体制的重塑（约1930s – 1950s） 下卷聚焦于抗日战争的洗礼与新中国成立初期的教育体制重建，探讨了知识分子群体在极端压力下展现出的民族气节与教育理想的韧性。 第一部分：西南联大的精神丰碑与高等教育的“大后方”（第19-24章） 本书将大量篇幅用于分析“西南联合大学”这一特殊的历史现象。这不是简单的赞美，而是对其运行机制的冷静考察。分析了在物质极端匮乏的条件下，来自不同院校的学者如何跨越专业壁垒，在共同的学术理想驱动下，维持了高水平的教学与研究。本书通过对档案中会议记录、信件的梳理，力求还原当时学者的经济压力、精神困境以及他们对“为中国保存薪火”的集体共识。重点对比了联大模式与同时期沦陷区大学在艰难求存中的不同路径。 第二部分：技术立国的新构想与高等教育的重组（第25-30章） 抗战胜利后，高等教育面临的挑战是如何吸收战时成果并实现“复原与发展”。本部分详述了国民政府推行的“大学法”草案，以及在这一时期，教育资源和顶尖人才如何重新集聚。 最终，全书的落脚点在新中国成立初期的高等教育体制变革上。作者对“院系调整”进行了宏观和微观的审视。它不回避这一决策在短期内对某些学科优势的拆分和学科特色的削弱，但也客观分析了其背后的时代逻辑——即迅速集中优势资源，服务于国家工业化建设的迫切需求。本书最终以对这一时期知识分子群体思想转变的观察作结，探讨了他们如何在新体制下，重新定位自己与国家、学术之间的关系，为后续数十年的高等教育发展奠定了基础。 全书特色与价值： 1. 跨越性视野： 本书避免了单一院校视角的局限，将中国近现代高等教育视为一个在内外部多重压力下相互影响、相互促进的复杂系统。 2. 制度与思想的交织： 不仅关注大学的校舍、经费和组织结构，更深刻挖掘了不同思潮（如实用主义、精英主义、民族主义）对大学精神的塑造过程。 3. 细致的史料运用： 广泛征引了中央档案馆、各大学校史馆、以及私人回忆录中的一手资料，力求还原历史的真实肌理，避免了概念化的描述。 4. 历史的辩证性： 肯定了早期高等教育在引介西方文明中的关键作用，同时也审视了其在国家转型期的内在矛盾和外部困境，提供了一个多维度的历史评价框架。 本书是历史学、教育学、社会学研究者，以及所有对中国近代知识分子命运与国家现代化进程感兴趣的普通读者的重要参考读物。它讲述的，是中国知识分子在动荡年代中，如何以教育为灯塔，照亮民族前路的艰辛历程。

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翻开《大夏大学：90年90人》，我仿佛被一股无形的力量拉进了历史的长河，身临其境地感受着这所百年学府走过的辉煌岁月。书名就足够引人入胜，90年，90个名字，这其中蕴含了多少故事，多少奋斗，多少辉煌？我一直对那些在时代浪潮中留下深刻印记的人物充满好奇，而大夏大学，作为中国高等教育史上的重要篇章，其孕育出的杰出人才自然非同一般。我期待着通过这本书，能够认识那些塑造了中国现代文明进程的先行者们，了解他们在大夏的求学经历，以及他们身上所闪耀的智慧与精神，是什么样的校园环境，什么样的师长教诲，能够培养出如此众多影响深远的人物？书中描绘的不仅仅是个人传记，更是一幅宏大的时代画卷，展示了中国知识分子在民族复兴道路上的探索与担当。我尤其想知道，这些人物在各自的领域里，是如何突破困境，如何勇攀科学高峰，如何在社会变革中发挥关键作用的？他们的思想火花，他们的学术成就，他们的家国情怀，都将是激励我不断前进的力量。这本书不仅仅是关于大夏大学的历史，更是关于一群伟大灵魂的故事，我迫不及待地想去探寻他们的人生轨迹。

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当我拿到《大夏大学：90年90人》这本书的时候，第一个浮现在我脑海里的问题就是，究竟是什么样的特质，能够让这90个人从众多优秀的大夏学子中脱颖而出，被收录在这本意义非凡的书里？这绝非简单的幸运，而是背后必然有着非凡的才能、坚定的意志，以及对知识的不懈追求。我渴望了解，这些被时代选中的人，他们身上究竟闪耀着怎样的光芒？是在学术上独树一帜的创新精神？是在民族危难之际挺身而出的担当？还是在平凡岗位上默默耕耘的奉献？这本书提供了一个绝佳的机会，让我能够深入地去探寻这些问题的答案。我期待着书中能够详细地描绘他们的求学经历，包括他们在大夏的课堂上，在图书馆里，在与师友的交流中，是如何吸收知识，如何形成自己独特的见解的。更重要的是，我想知道，是什么样的大学精神，什么样的育人理念，能够孕育出如此多才多识、贡献卓著的人物。这本书无疑是对大夏大学教育成果的一次集中展示，也是对一代代知识分子精神风貌的一次深刻记录。

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对于《大夏大学：90年90人》这本书，我充满了一种由衷的期待，它不仅仅是一本关于历史的记录，更是一种精神的传承。90年，是一个漫长而又充满变革的时代，而大夏大学在这其中扮演了什么角色，又培养了多少影响中国进程的人物，这是我一直以来非常好奇的。我非常希望这本书能够深入地挖掘这些人物的成长故事，不仅仅是他们在学术上的成就，更重要的是他们的人生哲学，他们的价值追求，以及他们在大时代背景下的抉择。我期待着书中能够展现出，是什么样的教育理念，什么样的校园环境，能够孕育出如此多的杰出人才。这些人物的故事，必然是那个时代社会发展的缩影，他们如何学习，如何思考，如何贡献，都将是对我们现代人极大的启发。我想要通过这本书，去理解知识的力量，去感受前辈们的智慧，去思考我们这一代人应该如何承担起时代的责任。这本书，对我而言，更像是一本精神的指南，一本关于如何成为一个有价值、有贡献的人的教科书。

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翻阅《大夏大学：90年90人》，我仿佛置身于一个由智慧和精神构筑的殿堂。90年，这跨越了一个世纪的风云变幻，而大夏大学在这其中，如同灯塔般指引着一代代学子前行，并孕育出90位足以载入史册的杰出人物。我无比期待，这本书能够为我展现出这些人物独特的个人魅力和非凡的学术成就。他们是如何在大夏的校园里汲取知识的养分？是什么样的师长教诲，激发了他们对真理的无限渴求？是什么样的社会责任感，驱使他们将个人命运与国家发展紧密相连？我希望书中不仅仅是罗列成就，更要深入挖掘他们的人生故事，包括他们遇到的挑战，他们克服的困难，以及他们在逆境中展现出的坚韧和智慧。这本书，对我而言，更像是一面镜子，映照出中国高等教育发展的轨迹，也激励着我思考，如何才能在大时代浪潮中，找到自己的位置，并做出有意义的贡献。

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《大夏大学：90年90人》这本书，在我看来，更像是一部浓缩的中国近现代知识分子群像。90年，这是一段足以承载无数故事和辉煌的时间长度，而90个名字，则代表了在这段历史中，那些闪耀着智慧光芒、推动着社会进步的杰出个体。我无比好奇，这些被载入史册的人物，他们究竟是如何在大夏大学这片沃土上生根发芽，又如何成长为参天大树，为国家和民族的发展贡献力量的？我期待着书中能够详尽地描绘他们的求学经历，他们在大夏的师生关系，他们的学术思想形成过程，以及他们在毕业后如何将所学应用于实践，在各自的领域里开创局面。这本书不仅仅是对大夏大学教育成就的一次集中展示，更是一次对中国知识分子群体精神风貌的深刻描绘。通过阅读这些人物的故事，我希望能够从中汲取到智慧和力量，理解时代的脉络，并思考我们这一代人，应该如何去继承和发扬这种追求真理、勇于担当的优良传统。

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《大夏大学：90年90人》这个书名，本身就带有一种历史的厚重感和人物的吸引力。90年的时间跨度，足以见证一个时代的变迁，而90个鲜活的人物，则构成了这段历史最生动的注脚。我非常期待这本书能够为我打开一扇了解中国高等教育发展史的窗口，更重要的是，让我能够近距离地接触那些在中国近现代史上留下浓墨重彩的杰出人物。我想知道，他们在大夏大学的那些年，是如何度过的？是怎样的学术氛围，怎样的师资力量，怎样的校园文化，塑造了他们的世界观和人生观？是怎样的机缘巧合，让他们走上了各自的道路，又是什么样的内在驱动力，让他们能够在各自的领域里取得如此辉煌的成就？这本书不仅仅是一份名单，它更是一部关于知识、关于探索、关于奋斗的史诗。我渴望从中看到他们的成长轨迹，他们的学术思想，他们的家国情怀，以及他们在面对历史的挑战时所展现出的勇气和智慧。通过这些人物的故事，我希望能更深刻地理解教育的意义，以及知识分子的社会责任。

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《大夏大学：90年90人》，这本书名就自带一种历史的厚重感和人物的吸引力。90年，这足以见证一个民族在历史长河中的跌宕起伏，而大夏大学作为这其中的重要一员，培养出90位杰出人物，其教育的价值和影响力不言而喻。我非常期待这本书能够为我揭示，这些被选中的90位人物，他们在大夏的求学经历是如何塑造了他们的人生观和世界观？是什么样的学术氛围和师资力量，让他们能够在大师云集的时代脱颖而出？我渴望从书中找到那些关于他们的学习方法，他们的研究思路，他们的创新精神，以及他们对社会贡献的细节。这本书不仅仅是对大夏大学历史的记录，更是一部关于中国知识分子如何与时代同行，如何用智慧和汗水书写民族复兴篇章的生动写照。我想通过这些人物的故事，去理解教育的本质，去感受知识的力量，去学习他们身上那种永不满足、勇攀高峰的精神。

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《大夏大学：90年90人》这本书，在我看来，远不止于一本校史或者人物集，它更像是一扇窗，透过这扇窗，我得以窥见中国近现代教育发展的脉络，以及那些在大时代背景下，如何孕育出卓越思想和杰出人才的土壤。90年，这中间跨越了多少风云变幻，多少社会动荡，而大夏大学在这其中扮演了怎样的角色？我非常好奇，那些被选入这本书的90位人物，他们的选择，他们的贡献，他们在大夏的起点，又是如何影响了他们的一生？我期待着书中能够深入挖掘这些人物的成长经历，不仅仅是他们的学术成就，更包括他们在人生道路上的抉择，他们面对困难时的勇气，以及他们对社会的独特贡献。阅读这本书，我希望能够理解，教育的力量究竟有多么强大，它如何能够塑造一个人的思想，提升一个人的格局，甚至影响一个时代的走向。这本书所承载的，是知识的传承，是精神的赓续，是国家发展的缩影。我想要通过这些人物的故事，找到共鸣，汲取智慧，并且去反思，在当今时代，我们又应该如何去传承和发扬这种追求卓越的精神。

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《大夏大学：90年90人》这本书，在我看来，是一部关于知识、关于人才、关于时代精神的百科全书。90年的历史，是一个时代的缩影，而这90位杰出人物，则是这个时代最闪耀的星辰。我非常好奇，这本书是如何挑选出这90位人物的？他们身上究竟有哪些共同的闪光点，又有哪些独特的个人魅力？我渴望通过这本书，能够深入了解他们的成长经历，他们在学术上的探索，他们在社会上的贡献，以及他们在人生道路上的关键抉择。我希望书中能够展现出，大夏大学的教育理念是如何在这些人物身上开花结果，又是什么样的校园文化，培养出如此多的栋梁之才。这本书，对我来说，不仅仅是一份名单，更是一份精神的传承，一本关于如何学习、如何思考、如何奉献的生动教材。我期待着从中汲取智慧，点燃热情，并思考我们这一代人，应该如何继承和发扬这种追求卓越、勇担责任的精神。

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手捧《大夏大学：90年90人》，我内心涌动着一种强烈的求知欲，渴望深入了解这所历史悠久的学府，以及它所孕育出的90位杰出人物。90年的岁月，足以见证一个国家的沧桑巨变，而大夏大学在这其中扮演的角色，以及它所培养出的那些在各自领域做出卓越贡献的人物，无疑是中国近现代史中不可或缺的一部分。我非常想知道，这本书是如何筛选出这90位人物的？他们的选择标准是什么？他们身上究竟有哪些共同的特质，又有哪些独树一帜的闪光点？我期待着书中能够深入挖掘这些人物的个人经历，他们的求学时光，他们的学术研究，他们的社会活动，以及他们在人生道路上的重要抉择。更重要的是，我想了解，大夏大学的教育理念和治学精神，是如何在这些人物身上留下深刻烙印，并促使他们成为时代的引领者。这本书，对我而言，更像是一部关于知识传承、思想启蒙和时代担当的生动教材。

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