做最好的班主任 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:李镇西

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2014-5-1

价格:32.80元

装帧:平装

isbn号码:9787540770587

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 班主任
• 李镇西
• 教师
• 班主任工作
• 教育教学
• 教师发展
• 学生管理
• 心理辅导
• 沟通技巧
• 课堂管理
• 家校合作
• 教育方法
• 教师培训

《点亮心灯：一位资深班主任的育人情怀与实践》 引言 教育，是一场漫长而温柔的陪伴。班主任，更是这场陪伴中至关重要的引路人。他们肩负着塑造学生品格、点燃学生梦想、引导学生成长的神圣使命。本书并非一本枯燥的理论汇编，而是一位在教育一线深耕多年的资深班主任，用真挚的情感、鲜活的案例、深刻的思考，为我们绘就的一幅幅生动育人图卷。它记录了一段段与学生共同成长的岁月，一次次对教育本质的探索，一份份对未来的期许。 第一章：初为人师的忐忑与初心 初为人师，是每个教育工作者心中的一道门槛，也是一段充满未知与挑战的旅程。作者回忆起自己刚踏上讲台时的青涩与迷茫。那时的她，怀揣着满腔的热情，却不知如何将这份热情转化为实际的教育行动。她分享了初次面对一群活泼顽皮的孩子时，内心的忐忑不安，以及如何在摸索中逐渐建立起与学生的沟通桥梁。 青涩的起点： 描述初次担任班主任时的情景，紧张、期待，以及对未来的种种设想。可能是在一次班会上的初次亮相，或是第一次与学生家长见面时的不知所措。 从模仿到创新： 讲述如何从老教师那里汲取经验，观察他们的教学方法和班级管理技巧，并在此基础上，开始尝试走出自己的教育之路。 点燃的火种： 强调初心在教育中的重要性。无论面对多少困难，最初那份想要帮助学生、成就学生的愿望，是支撑自己不断前行的力量。作者会讲述一个触动心灵的瞬间，一个让她坚定了教育信念的学生故事。 第二章：走进心灵的艺术：沟通的温度与技巧 班主任的工作，很大程度上是一门“走进心灵”的艺术。如何与不同性格、不同背景的学生建立信任，如何理解他们成长中的困惑与烦恼，如何用恰当的方式引导他们走向正确的方向，是班主任需要不断学习和实践的课题。本书详细探讨了与学生沟通的艺术，强调倾听、理解、尊重的重要性。 倾听的智慧： 强调“听”比“说”更重要。作者会分享一些倾听的技巧，例如眼神的交流、肢体语言的理解，以及如何通过提问引导学生表达内心的真实想法。 理解的桥梁： 探讨如何站在学生的角度思考问题，理解他们的行为背后可能隐藏的原因。例如，一个行为叛逆的孩子，可能在家中缺少关爱；一个学习困难的学生，可能面临着家庭的压力。 尊重的力量： 强调对每一个学生的尊重，无论他们的成绩如何，背景如何。尊重是个体成长的基石，也是建立良好师生关系的开端。作者可能会举例说明，当学生感受到被尊重时，他们会展现出怎样的积极变化。 “谈心”的艺术： 详细阐述如何进行有意义的“谈心”，如何营造轻松自然的谈话氛围，如何用委婉而有效的方式指出学生的问题，并帮助他们找到解决方案。这部分将包含大量具体的对话范例和场景描写。 第三章：班级管理的智慧：从“严”到“理”的转变 班级是学生共同学习和生活的集体。一个有序、和谐、积极向上的班集体，是学生成长的重要保障。作者在班级管理方面，经历了从传统的“严管”到现代“以理服人”的转变，并分享了自己在实践中总结出的有效方法。 规则的建立与执行： 探讨如何与学生共同制定班级规则，让规则更具说服力和执行力。这包括班级公约的制定过程，以及在日常管理中如何灵活而公正地执行规则。 激发集体荣誉感： 如何通过各种活动，培养学生的集体荣誉感和归属感。这可能包括班级文化建设、班级口号的制定、集体活动的组织等。 班干部的培养与赋能： 班干部是班主任的得力助手。作者会分享如何选拔、培养和激励班干部，让他们承担起应有的责任，并从中获得成长。 化解矛盾与冲突： 班级中难免会出现学生之间的矛盾和冲突。作者会分享自己处理这些问题的经验，强调冷静、公正、疏导的重要性，以及如何引导学生学会解决问题的能力。 第四章：特殊学生的关怀：用心呵护每一颗“星” 在班主任的教育生涯中，总会遇到一些“特殊”的学生——他们可能学习困难，可能家庭环境复杂，可能性格内向，也可能存在行为偏差。本书将重点关注这些学生，分享作者如何以极大的耐心和爱心，去发现他们的闪光点，去帮助他们克服困难，去点亮他们心中的希望。 “后进生”的逆袭： 聚焦那些学习成绩不理想的学生，分析他们面临的困境，并分享如何通过个性化的辅导、鼓励和激励，帮助他们重拾学习信心，取得进步。作者会讲述一两个具体的“后进生”转化案例。 家庭教育的协同： 探讨如何与家庭建立良好的沟通与合作关系，共同关注学生的成长。当遇到家庭教育存在问题的学生时，班主任应如何与家长沟通，提出建议，并争取家长的理解与配合。 心理问题的早期识别与干预： 强调关注学生的心理健康，以及时发现和应对学生可能存在的心理问题。作者会分享一些识别学生心理预警信号的方法，以及在必要时如何寻求专业帮助。 “边缘”学生的融入： 对于那些性格内向、不善于与人交往的学生，作者会分享如何帮助他们融入集体，建立自信，发现自己的价值。 第五章：家校合作的纽带：携手共育栋梁 教育不是学校单方面的工作，而是学校、家庭、社会三方共同的责任。班主任作为学校与家庭之间的重要桥梁，其家校合作的成效直接关系到学生的成长。本书将深入探讨如何建立有效、和谐的家校合作关系。 家长会的艺术： 分享如何召开富有成效的家长会，如何与家长进行真诚而深入的沟通，如何让家长了解学校的教育理念和学生的在校情况。 一对一的沟通： 强调与家长进行个性化沟通的重要性，针对不同家庭、不同学生的情况，采取不同的沟通策略。 家访的意义： 探讨家访的价值，以及如何通过家访更深入地了解学生的家庭环境和成长背景，从而更好地开展教育工作。 建立信任与理解： 强调信任是家校合作的基础。作者会分享如何通过真诚的态度和负责任的行动，赢得家长的信任和理解。 第六章：教育智慧的升华：反思与成长 教育是一项不断学习、不断反思、不断成长的过程。每一位优秀的班主任，都是在实践中不断总结经验，不断提升自己的教育智慧。本书的最后一章，将聚焦于班主任自身的成长与反思。 教育的“为什么”： 引导读者思考教育的本质和目的，重新审视自己作为教育者的初心和使命。 从失败中汲取力量： 坦诚地分享教育过程中遇到的挫折和失败，以及如何从这些经历中学习，不断改进自己的教育方法。 阅读与学习： 强调持续学习的重要性，推荐一些对教育工作者有益的书籍和资源，鼓励读者不断更新自己的教育理念。 教育是一场修行： 将教育视为一种修行，强调班主任在工作中培养的耐心、爱心、责任心和智慧，也是对自身品格的历练和升华。 结语 《点亮心灯：一位资深班主任的育人情怀与实践》并非仅仅是一本记录经验的书籍，它更是一份对教育事业的热爱与承诺，一份对学生成长深深的期盼。它希望通过这些真实的故事和深刻的感悟，激励更多的教育工作者，在教育的道路上，不忘初心，砥砺前行，用自己的智慧和爱心，为孩子们点亮前行的道路，让他们在人生的旅途中，闪耀出属于自己的独特光芒。本书将以细腻的笔触，真挚的情感，为读者呈现一位教育者如何用爱与智慧，书写动人的育人篇章。

评分☆☆☆☆☆

读过本书，我懂得了：李镇西之所以成为一个最好的老师、最好的班主任，他的教育智慧全部来自于他对学生、对教育事业的热爱。 班主任应该具备的基本素养是“三心”，童心、爱心、和责任心。童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基），...

评分☆☆☆☆☆

读过本书，我懂得了：李镇西之所以成为一个最好的老师、最好的班主任，他的教育智慧全部来自于他对学生、对教育事业的热爱。 班主任应该具备的基本素养是“三心”，童心、爱心、和责任心。童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基），...

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到这本书时，我有点担心它会过于学术化，毕竟“班主任”这个角色听起来就和学校工作更相关，但我很快发现，这本书的内核其实是关于“人与人之间如何建立深度联结”的艺术，完全适用于家庭场景。它没有陷入道德制高点的说教，而是像一个经验丰富的老友在耳边悄悄分享秘诀。最让我震撼的是关于“非语言沟通”的那几个章节。我们大人可能无意识地用一个眼神、一个肢体动作就否定了孩子的所有努力，这本书用图文并茂的方式展示了这些微小的信号如何影响孩子的心态。我开始有意识地观察自己的站姿和面部表情，学着如何用更开放的姿态去接纳孩子。尤其是在处理孩子与同伴之间的人际关系问题时，书里提供的那些“共情式提问”技巧，简直是屡试不爽。它不是替孩子解决问题，而是赋能孩子自己去解决，培养他们的人际敏感度。这本书更像是一本“情商提升手册”，受益的不仅是孩子，我自己的职场人际关系也因为理解了沟通的本质而得到了改善。

评分☆☆☆☆☆

我总觉得教育是一门玄学，充满了不确定性，但读完这本沉甸甸的书后，我发现它其实是一门可以被系统学习和精进的技艺。它最大的贡献在于，提供了一套科学的、可量化的评估和反馈机制。作者没有停留在“感觉孩子变好了”这种模糊的描述上，而是教我们如何设计小的“实验”，去检验某一种教育策略是否对自己的孩子有效。比如，书中建议为孩子设立一个“情绪记分卡”，记录每天情绪的高峰和低谷，并尝试与当天的特定事件做关联。这个方法虽然简单，但一旦坚持下来，就能清晰地看到孩子的行为模式和触发点，这让教育从一门凭感觉的艺术，变成了一门基于数据的科学。书中的案例极其鲜活，读起来完全没有枯燥感，仿佛作者就坐在我对面，分享着他多年的心血总结。它真正做到了“授人以渔”，让我有信心去面对未来教育旅程中任何未知的挑战，因为我已经有了一套可以自我迭代的思考工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节安排非常实用，它不像很多书那样“头重脚轻”，而是从基础的规则建立，到深层次的情感连接，再到应对突发事件的处理，层层递进，逻辑清晰得像一份绝佳的行动纲领。我特别喜欢它对“规则”和“自由”之间平衡的探讨。过去我总是在“严格要求”和“彻底放任”之间摇摆不定，要么是“高压锅”，要么是“散养鸡”。这本书提供了一个清晰的框架：规则必须清晰、一致，但执行规则的过程必须充满弹性、充满爱。它强调规则是为了保护，而不是为了惩罚。书中有一个关于如何让孩子建立内在驱动力的分析，让我对“奖励与惩罚”的传统模式产生了深刻的反思。通过阅读，我明白了外在激励的效果往往是短暂的，真正的动力源自于孩子对自我效能感的认可和对意义的追求。这本书引导我从一个“管理者”的角色，逐渐转变为一个“协作者”和“观察者”，这种角色的转变，极大地缓解了我作为家长的焦虑感。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于家庭教育的实操指南，读完之后简直豁然开朗，感觉自己之前在教育孩子这条路上走了太多弯路。作者的文字非常朴实，没有那些高深的教育学理论，全是干货。比如，书中提到如何有效和青春期的孩子沟通，我深有体会。我家的孩子正值叛逆期，稍微说重一点就摔门而去，沟通成了最大的难题。这本书里提供了一个“倾听优先”的原则，让我尝试先放下自己的评判，真正去听孩子在抱怨什么，想表达什么。一开始很不习惯，总想插话纠正，但坚持下来后，神奇的事情发生了，孩子竟然愿意主动跟我说一些学校里的琐事了。这比任何强硬的管教都有用得多。而且，它还细致地分析了不同年龄段孩子的心理特点，让我对孩子的每一个“出格”行为都有了更深层次的理解，不再是单纯地生气或焦虑，而是知道该如何引导。其中关于如何培养孩子时间管理能力的那一章，简直是我的救星，里面的“番茄工作法”在家里试用后，孩子拖拉磨蹭的毛病明显改善了，学习效率都提高了。这本书的价值不在于告诉你“应该”怎么做，而在于提供了一整套你可以立刻上手实践的工具箱。

评分☆☆☆☆☆

我向来对市面上那些泛泛而谈的“成功学”式育儿书籍敬而远之，但这本书却给我带来了耳目一新的感觉。它不是那种空喊口号的书，而是充满了对教育现场细致入微的观察和记录。我特别欣赏作者在处理“冲突管理”时的那种冷静和智慧。书中提到，家庭冲突是常态，关键在于如何让冲突成为教育的契机，而不是破坏亲子关系的导火索。我记得有一个案例，是关于孩子考试失利后情绪低落的处理方式。作者没有采用指责或强行安慰的方式，而是引导孩子进行“后果分析”和“未来规划”，这种成人式的、面向解决方案的沟通方式，让我深受启发。我过去总是习惯于在孩子情绪低落时，急于帮他们“拨开云雾”，却忽略了让他们自己学会面对挫折的过程。这本书教会我，真正的强大，是允许孩子在安全的范围内失败，然后陪着他们一起站起来。此外，书中对于如何构建积极的家庭氛围，也给出了很多创新的建议，比如定期的“家庭会议”，不仅仅是布置任务，更是平等的交流平台，这让我们的家庭关系变得更加民主和紧密。

评分☆☆☆☆☆

第一次读李镇西的书，感觉没想象中好，很多方法比较笼统

评分☆☆☆☆☆

这本书在描写人民教师日常工作过程中，一些具体的感悟以及做法，虽然有许多做法已经过时了，但是镇西老师，通过利用书信表达方式，情感教育方式来达到自己的教育理念，我觉得还是有许多可取之处。李镇西老师这一套书还是比较适合，刚刚走上人民教师岗位的年轻老师。

评分☆☆☆☆☆

“班级规范确定”与“班级史册编写”两条是有新见的，其余内容可观者少。需要说明的是，“如何与学生相处”占了此书绝大篇幅，如今看反而过时尤多。#003

评分☆☆☆☆☆

还是有启发之处的

评分☆☆☆☆☆

第一次读李镇西的书，感觉没想象中好，很多方法比较笼统