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出版者:Andrews Univ Pr

作者:Knight, George R.

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:24.99

装帧:Pap

isbn号码:9781883925543

丛书系列:

图书标签:

• 哲学
• 教育
• 教育哲学
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• 高等教育
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• 理论

《哲学与教育》—— 一本探讨知识、思维与成长的深刻读本 这是一部关于人类心智探索与实践的宏大叙事。 它并非仅仅罗列枯燥的理论，而是将哲学中最深刻的思考，与教育这一塑造未来的核心活动巧妙地融合在一起，旨在揭示二者之间密不可分、相互启发的本质联系。本书的每一次翻阅，都是一次智识的冒险，一次对“何为真正有价值的学习”的追问。 在本书的扉页，我们首先遇见的是哲学那永恒的魅力。 作者以一种引人入胜的方式，将我们带入哲学的殿堂，从那些奠基性的思想家那里汲取智慧的火花。我们将探索古希腊哲人关于真理、知识与善的辩论，理解他们如何试图构建理性认识世界的框架。接着，目光会转向中世纪哲学对信仰与理性的权衡，以及文艺复兴时期对人性的重新发现。启蒙运动的理性主义思潮，则为我们揭示了科学方法与个体自主意识的兴起，而康德对知识的批判性考察，则为理解人类认识的边界奠定了坚实基础。黑格尔的辩证法，则为我们展现了思想发展的动态轨迹。 然而，本书的价值绝不止于对哲学史的梳理。 作者深知，哲学的光辉最终要照亮现实的生活，而教育，正是承载这份光辉的最佳载体。因此，本书的主体内容，将致力于揭示哲学如何深刻地影响和指导教育的实践。我们将看到，那些抽象的哲学概念，是如何在课堂上、在学生的成长过程中，转化为具体的教学理念和方法。 例如，在认识论领域，本书会深入探讨“知识是什么？”这一根本性问题。 是客观实在的反映？还是个体主动建构的？抑或是社会文化共同协商的结果？不同的认识论观点，将直接导向不同的教学模式。如果认为知识是客观存在的，那么教学便可能侧重于知识的灌输和记忆；而如果强调知识的主动建构，那么探究式学习、项目式学习等以学生为中心的教学方式便应运而生。本书将细致地剖析这些不同哲学立场的教育意涵，帮助读者理解不同教学方法的理论根源。 此外，关于“我们如何学习？”的问题，本书同样不回避。 从行为主义对学习的刺激-反应解释，到认知主义对信息加工过程的关注，再到建构主义对知识主动构建的强调，每一个理论都反映了对人类学习机制的不同理解。本书将审视这些理论如何指导教学设计，如何影响教师对学生学习困难的诊断和应对，以及如何塑造我们对“优秀学习者”的定义。我们还将探讨，那些关于“灵感”、“顿悟”和“创造力”的哲学思考，如何为我们设计更富启发性的学习体验提供灵感。 本书的视角也延伸至教育的伦理与价值层面。 哲学对“善”的探讨，直接关系到教育的最终目的——我们培养什么样的公民？什么样的社会？是追求个体的全面发展，还是服务于社会集体利益？是强调自由与自主，还是注重纪律与秩序？本书将梳理不同哲学流派关于教育目的的论辩，从柏拉图的理想国到杜威的民主教育，从存在主义的个体选择到批判教育学的社会变革，带领读者思考教育在构建理想社会中的角色和责任。我们将探讨，如何通过教育塑造学生的批判性思维能力，使其能够独立思考、辨别信息，并在复杂的社会环境中做出明智的判断。 本书还会触及教育的实践层面，探讨哲学思想在教育体制、课程设置、教师专业发展等方面的具体体现。 为什么某些课程被认为是“核心课程”？为什么教育改革常常面临阻力？这些问题，往往可以在哲学对知识权威、社会结构和权力关系的讨论中找到解答。作者将以清晰的逻辑和丰富的实例，展示哲学思考如何帮助我们更好地理解和改进教育体系。 《哲学与教育》的目标读者，不仅限于教育工作者和哲学研究者。 任何对知识的本质、学习的奥秘以及人类成长过程感兴趣的人，都能从中获得深刻的启示。它鼓励我们超越表面的教学技巧，深入探究教育的深层哲学根基，从而以更深刻、更自觉的态度，参与到塑造个体与社会的伟大事业中。 本书的阅读过程，将是一场持续的对话。 作者提出的问题，并非为了给出唯一确定的答案，而是为了激发读者自身的思考。它鼓励读者审视自己的教育观念，反思自己的学习经历，并在哲学思想的启迪下，形成自己独特的教育见解。 总而言之，《哲学与教育》是一本邀您踏上智识之旅的书籍。 它用哲学的智慧照亮教育的道路，用教育的实践验证哲学的力量。通过阅读本书，您将更清晰地认识到，哲学并非遥不可及的抽象概念，而是塑造我们思维方式、理解世界、乃至影响我们如何教育下一代的关键力量。这是一本关于理解、关于成长、关于如何更好地成为一个人的思想指南。

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我通常对这类跨学科的书籍抱持着审慎的态度，因为它们往往在试图涵盖太多领域时，最终导致内容泛泛而谈，缺乏核心的穿透力。然而，《Philosophy & Education》却成功地打破了我的固有印象。这本书的行文节奏掌握得炉火纯青，时而如春日细雨般温和细腻，深入浅出地剖析细微的情感体验；时而又如同夏日雷霆般激昂有力，对既有的思想框架发起挑战。特别是书中对于“教育的终极目标”那几章的论述，简直是醍醐灌顶。作者以一种近乎批判的姿态，审视了当前教育体系中过度强调“效率”和“标准化”的倾向，并借用哲学的视角，重新唤醒了人们对个体独立思考能力和人性完善的重视。这种对当下社会现象的敏锐洞察力，使得这本书即便在多年后阅读，依然具有强大的生命力。我感觉作者不仅是记录者，更是一位思想的建筑师，他精心挑选砖块（理论），用逻辑（水泥）搭建起一座坚固的思维殿堂，邀请读者进入其中参观、辩论、甚至改造。虽然我对其中某些历史案例的背景知识了解不足，影响了理解的流畅性，但文本本身的魅力足以让我查阅相关资料来补充背景，这反而是促使我主动学习的动力。

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说实话，这本书的阅读体验，像是一场漫长的、但收获颇丰的徒步旅行。我并非是哲学的专业人士，很多学术书籍对我而言如同天书，但《Philosophy & Education》在这一点上做得非常出色。它没有使用大量生僻的术语来构建壁垒，而是用一种近乎口语化的方式，将那些高深的理论“翻译”成普通人也能理解的语言。我记得有一段关于“知识的本质”的论述，作者引用了古代一位学者的比喻，将知识比作一团火苗，强调了它在传承和发展中的能动性。这种富有画面感的描述，比枯燥的定义要深刻得多。更重要的是，这本书的现实关怀非常强烈。它没有将哲学束之高阁，而是将其紧密地与我们日常的决策、道德困境联系起来。读完之后，我发现自己看待一些社会新闻和个人选择时，多了一层审视的滤镜，思考的维度也更加立体了。它教会我的不是“应该相信什么”，而是“如何更有效地去思考和质疑”。这种方法论层面的提升，远比记住几个哲学家的名字来得更有价值。当然，书中某些段落的论证深度略显不足，像是一个开胃小点，让人意犹未尽，但瑕不掩瑜，整体的阅读感受是极其令人愉悦和启迪的。

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这本书的封面设计极具吸引力，那种深沉的蓝色调与烫金的书名字体，在书架上散发出一种低调的知性美。我最初被它吸引，是冲着“哲学”这个字眼去的，希望能从中找到一些关于思维方式、逻辑构建的深度探讨。然而，当我翻开第一页，我发现这并非是一本晦涩难懂的纯理论著作。作者的文笔非常流畅，仿佛一位经验丰富、见解独到的老教授，在与你进行一场心照不宣的对话。他巧妙地将一些复杂的概念，通过生活中的实例和历史的典故穿插进来，使得阅读过程如同剥洋葱，一层层地深入，却又不失趣味性。例如，他对“真理”的探讨，不是停留在形而上的思辨，而是联系到现代信息爆炸的时代背景，让人不禁反思自己获取知识的渠道是否可靠。我特别欣赏作者在处理争议性议题时的那种平衡感，他不会强行灌输某种观点，而是提供一个多维度的视角，引导读者自己去建构理解。这种循序渐进的引导方式，极大地提升了我的阅读体验，让我感觉自己不是在被动接收信息，而是在主动参与一场思想的探险。全书的结构布局也十分合理，每一章节之间的过渡自然得像是精心编排的乐章，让人有种忍不住一口气读完的冲动。

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这本书的书写风格充满了成熟的韵味，读起来就像是聆听一位智者的娓娓道来，没有丝毫故作高深的矫饰，却处处闪耀着洞见的光芒。我尤其喜欢作者在引入复杂概念时所采用的类比手法，那些跨越了文化和时代的鲜活例子，极大地拉近了理论与现实的距离。每一次阅读，都像是在进行一次思维的“深潜”，从表面的现象世界，潜入到驱动这些现象背后的基本原则。书中对“理性”和“情感”之间关系的探讨，尤其令我印象深刻。作者没有将二者对立起来，而是阐述了它们如何相互作用，共同塑造人类的行为模式。这种不走极端、追求和谐统一的论述倾向，体现了作者极高的思想境界。相比于市面上一些观点极端、情绪化的论著，这本书显得格外冷静、客观，却又充满了对人类精神成长的殷切期盼。唯一略感遗憾的是，个别章节的论证过程略显冗长，如果能在保持深度的前提下，适当精简一些论述的铺垫，或许能让更多读者更快速地抓住其核心要义。

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这本书的文字力量是惊人的，它有一种不动声色的魔力，能让人在不经意间改变看待世界的方式。作者的遣词造句精准而富有张力，每一个段落都经过了深思熟虑的打磨，很少有可以轻易跳过的“填充句”。我发现，这本书的真正价值不在于提供现成的答案，而在于激发我们自身去提出更深刻、更本质的问题。它像是一面高精度度的棱镜，将我们习以为常的经验世界折射出丰富多彩的光谱。我记得书中对比了两种不同的人生哲学在面对挫折时的反应差异，那种细腻入微的心理刻画，让我对如何培养坚韧的内心有了更直观的理解。虽然书中涉及的一些经典理论，我之前略有耳闻，但作者的独特解读角度，完全赋予了它们新的生命力，让我有种“旧瓶装新酒”的惊喜感。这本书的排版也十分考究，行距和字号的设置都非常舒适，长时间阅读也不会产生强烈的视觉疲劳，这对于一本需要深度思考的书籍来说，是极为重要的细节关怀。它无疑是一部值得反复品味、常读常新的佳作。

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