具体描述
This revised and updated edition of "Open and Distance Learning in the Developing World" sets the expansion of distance education in the context of general educational change, and explores its use for basic and non-formal education, schooling, teacher training and higher education. Engaging with a range of topics, this comprehensive overview includes new material on: non-formal education: mass-communication approaches to education about HIV/AIDS and recent literacy work in India, South Africa, and Zambia; schooling: new research projects in open schooling in Asia and subsaharan Africa, and interactive radio instruction in South Africa; the impact of new technology and globalisation: learning delivered through the internet and mobile learning; the political economy: international agencies, the role of private sector, and funding. With its critical appraisal of the facts and examination of data about effectiveness, this book provides answers to problems and poses key questions for the consideration of policy makers, educational practitioners and all professionals involved in implementing and delivering sustainable open and distance learning.
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用户评价
这本《Open and Distance Learning in the Developing World》的出版，简直是为我打开了一扇全新的大门。我一直对教育公平这个宏大的议题抱有极大的热情，尤其是在那些资源匮乏的地区，传统的高等教育模式显得力不从心。这本书深入剖析了远程教育如何作为一股颠覆性的力量，跨越地理和经济的鸿沟，将知识送到最需要它的人手中。作者不仅展示了成功的案例，比如在撒哈拉以南非洲地区，通过移动学习平台实现教师专业发展的那种震撼人心的转变，还毫不留情地揭示了背后的严峻挑战。我尤其欣赏其中关于基础设施建设和数字鸿沟的论述，它没有将技术视为万能药，而是强调了政策制定者在构建可持续、包容性学习生态系统中所扮演的关键角色。书中那些关于“学习者支持系统”的章节，对我触动极大，它说明了仅仅提供设备和内容是远远不够的，有效的辅导、同伴互助网络以及文化适应性才是决定项目成败的隐形支柱。阅读过程中，我仿佛亲身走访了那些偏远村落的教学点，感受到了每一位渴望知识的个体所付出的努力与希望。这本书不仅仅是学术探讨，更是一份充满人文关怀的行动指南，它让我对远程教育的未来充满了敬畏和期待。
评分读完这本著作，我最大的感受是它成功地将宏大的全球趋势与微观的个人故事完美地编织在一起。书中收录了大量的第一手访谈资料，那些来自偏远地区学习者的心声，那种不惜代价也要通过网络获取知识的坚定，极大地触动了我。我记得有一段描述了一位年轻的母亲，她必须在照顾家庭和深夜收听卫星广播课程之间做出抉择，这个场景如此真实，让我瞬间理解了“教育机会”背后的沉重代价。这本书的叙事力量，恰恰在于它没有将这些学习者符号化或浪漫化，而是真实地呈现了他们在技术、经济和文化多重压力下的挣扎与超越。它促使我反思我们习以为常的教育便利性，并对那些在逆境中坚持学习的人产生由衷的敬意。这本书的价值，不仅仅在于提供了理论模型，更在于它唤醒了读者内心深处对于社会正义和教育平等的关注，是一本充满力量和温度的社会学观察报告。
评分说实话，一开始我带着一丝怀疑翻开这本书的，毕竟“发展中世界”这个标签常常伴随着各种不切实际的乌托邦式设想。但《Open and Distance Learning in the Developing World》迅速用其扎实的田野调查和严谨的数据分析打消了我的疑虑。它最引人注目的地方在于其对“质量保障”的执着探讨。在资源受限的环境下，如何确保远程课程的教学质量不打折扣？作者群采取了一种非常务实的方法，他们没有回避那些关于作弊、评估标准不一、以及教师培训滞后的棘手问题。我特别关注了书中对混合式学习模式（Blended Learning）在南亚地区应用的分析，那种将面对面指导与在线资源巧妙结合的策略，简直是教科书级别的案例。它展示了一种渐进式的、能够适应不同地区技术成熟度的现实路径。这本书的语言风格非常直接，充满了对现状的批判性审视，而不是空泛的赞美。它强迫读者去思考，技术进步是否必然带来教育进步？答案显然是否定的，只有经过深思熟虑的、量身定制的干预措施才能真正发挥效力。对我而言，这是一部冷静、深刻，且极具操作指导意义的参考书。
评分从技术实施的角度来看，《Open and Distance Learning in the Developing World》提供了一个非常全面且务实的路线图，尤其针对那些正在规划国家级远程教育战略的官员或学者。书中详尽地比较了不同技术平台（如卫星电视、固定电话网络、3G/4G移动网络）在成本效益、覆盖范围和内容交付效率上的优劣势。它的一大亮点是对“低技术高影响”（Low-Tech, High-Impact）策略的推崇，这与当下许多盲目追求最新技术的趋势形成了鲜明对比。作者们强调，在许多最需要远程教育的地区，稳定电力和基本的移动信号比超高速宽带更为重要。我印象特别深刻的是关于“可持续性”的讨论，书中明确指出，依赖短期国际捐助的项目往往难以持久，只有嵌入到国家教育预算和本地化维护体系中的项目才能真正扎根。这本书堪称是一本现实主义者的指南，它既承认了技术的潜力，又严厉地警告了资源错配的风险，为任何试图在发展中国家推广大规模教育项目的团队，提供了宝贵的经验教训和避雷指南。
评分这本书的结构设计非常精妙，它不是简单地罗列世界各地的远程教育项目，而是围绕几个核心的理论框架展开辩论。我个人非常推崇其对“开放教育资源”（OER）运动在发展中国家的复杂影响的剖析。许多人将OER视为解决版权和成本问题的灵丹妙药，但作者们却细致地描绘了OER在本地化、语言适应性以及维护更新方面的实际困境。这使得阅读体验远超一般的概览性著作，更像是一场关于教育哲学与实践之间张力的深度对话。例如，书中对比了两种截然不同的远程教育哲学——一种侧重于大规模、低成本的知识传输，另一种则强调高互动性、定制化的学习体验。通过这些对比，读者能够清晰地看到，在资源有限的情况下，教育者必须做出痛苦的权衡。这本书对政策制定者的建议尤其到位，它提醒我们，任何自上而下的教育改革，如果不能与地方社区的需求和现有的社会结构相结合，最终都会沦为空中楼阁。这种层层深入的分析，让我对远程教育的复杂性有了全新的认识。
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