具体描述
每一个人都不是旁观者。
也许你可以无视打工子女在城市无法求学，因为那不是你的孩子。
也许你反对随迁子女在大城市高考，因为那会侵占你孩子的高考利益。
也许你也赞成把不听话有疾病的孩子赶出教室，因为这会影响聪明的孩子学习。
然而，在一个没有公平保障的社会中，每一个人都可能成为不公平的受害者。
熊丙奇教授本着一份对教育公平的关切之情，关注弱势群体的入学问题，关注教育资源的分配难题，关注学校在这个社会的多元定位问题。这是一个公民对教育公平的呼唤，这是一个知识分子对目前教育困境的思考。不抱怨，不责问，出于知识分子的良知，对教育困境给出可尝试的解决方案。
作者简介
熊丙奇，著名教育学者熊丙奇博士，21世纪教育研究院副院长、中国高校校报协会副会长、上海市高校校报研究会理事长。熊丙奇博士主编、编著、著作的书有：《教育的挑战》《大学有问题》、《体制迷墙》、《天下无墙》、《教育熊视》等20种30余版次。为《中国教育报》《新京报》、《北京青年报》、《南方都市报》等报专栏作者。2009年被中国教育电视台、腾讯网联合评为“2009年度致敬之教育时评家”。2011年获评网易“年度教育时评家”、央广十大教育改革杰出人物。
目录信息
第一部分 抛荒
被抛弃的村小——撤点并校
被边缘的群体——留守与流动儿童
被抛弃的教师——代课教师
第二部分 撕裂
被资源撕裂——好学校、坏学校
被分数撕裂——差生、优生
被身份撕裂——富生、穷生
被利益撕裂——本地人、外地人
第三部分 梦碎
底层固化——新读书无用论
大学梦碎——名校情结
就业梦碎——父辈就业
第四部分 畸变
分数至上——全盘应试
城市思维——剥夺弱者
权力通道——教育腐败
第五部分 出路
均衡资源——打破利益链
补偿公平——消除特权
救济权利——依法治教
多元发展——推进教改
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
《教育公平：让教育回归本质》这本书，带给我的不仅仅是知识的增长，更是心灵的触动。作者用一种充满人文关怀的笔触，描绘了教育公平的现状，以及实现教育公平的必要性和紧迫性。我特别赞赏书中对“回归本质”的坚持，它不是为了迎合某种潮流，而是为了让教育回归到其最根本的使命——培养有思想、有品德、有能力的人。书里关于教育中的“隐性课程”和“隐形歧视”的讨论，让我深思。作者并没有回避这些敏感话题，而是以一种坦诚的态度，揭示了教育体系中存在的种种问题。我尤其喜欢书中关于如何培养学生的批判性思维和独立判断能力的章节，这对于我们这个时代的孩子尤为重要。这本书让我对教育有了更深的理解，也让我更加坚信，教育公平是社会进步的动力，是我们构建美好未来的希望。
评分初读《教育公平：让教育回归本质》这本书，我首先被书名所吸引，但真正让我沉浸其中，无法自拔的，是作者对教育公平的独特视角和深入的思考。这本书不仅仅是关于制度的讨论，更是对教育精神的呼唤。作者并没有回避教育系统中的各种不平等现象，反而以一种审慎的态度，剖析了这些现象背后的根源，并提出了切实可行的改进建议。我特别赞赏作者在书中对“本质”的界定，它不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是潜能的激发，是价值观的引导。书中的案例，既有成功的范例，也有反思的教训，都让我受益匪浅。例如，作者在探讨艺术教育在促进儿童全面发展方面的重要性时，用生动的笔触描绘了那些被忽视的才能，以及它们如何因缺乏机会而被埋没。这让我意识到，教育公平不仅仅是让所有孩子都能有机会学习，更重要的是让他们有机会发展自己的特长，实现自己的价值。这本书让我对教育的理解更加立体和深刻，也让我看到了教育公平实现的可能。我真心希望这本书能够被更多人阅读，因为它提出的观点和解决方案，对我们构建一个更加公平、更加人性化的教育体系至关重要。
评分这本书，就像一位智慧的长者，在缓缓地向我讲述教育的真谛。《教育公平：让教育回归本质》这本书，用一种温和而坚定的力量，引导我重新审视教育的价值和意义。作者并没有用激烈的语言去批判，而是通过对教育现象的细致描绘，以及对教育理念的深刻阐释，让我们自己去感受教育公平的重要性。我特别喜欢书中对“本质”的解读，它不是一种固定的模式，而是随着时代的发展而不断演进的。书里关于教育的多元化和个性化发展，让我看到了教育的无限可能。作者提出的“以学生为中心”的教育理念，以及如何构建一个真正有利于学生成长的教育环境，都给我留下了深刻的印象。这本书让我明白，教育公平不仅仅是资源的平均分配，更是对每一个个体差异的尊重和包容。它让我对教育的未来充满了希望，也让我更加坚信，一个公平的教育体系，是我们社会进步的基石。
评分《教育公平：让教育回归本质》这本书，我拿到手之后，简直爱不释手，几天就啃完了，感觉醍醐灌顶。书里关于教育公平的探讨，简直是把很多我平时模糊的、难以言说的感受，都用清晰、有力的语言表达了出来。我特别喜欢作者对“本质”的定义，不是那种空洞的理论，而是落实在每一个孩子身上，让他们能够自由地探索、快乐地成长。书里举的案例，有成功的，也有失败的，都非常有启发性。我尤其印象深刻的是关于农村留守儿童教育的那一部分，作者没有回避现实的残酷，而是深入分析了问题的根源，并提出了一些切实可行的解决方案。这让我反思，我们所谓的“公平”，是否真的触及到了最需要帮助的群体？是不是在很多时候，我们只是在表面上做文章，而没有真正解决他们面临的困境？这本书让我意识到，教育公平不仅仅是资源分配的均等，更是一种价值的认同，一种对每个生命独特性的尊重。读完之后，我感觉自己对教育的理解又上了一个台阶，也对未来教育的方向有了更清晰的认识。我强烈推荐给所有关心教育的人，无论是家长、老师，还是政策制定者，都能从中获益匪浅。这本书就像一盏明灯，照亮了教育改革的道路，也为我们指明了前进的方向。它不只是理论的探讨，更是行动的号角，让我们一起为实现真正的教育公平而努力。
评分这本书，就像一本打开的地图，为我指明了教育公平的航向。《教育公平：让教育回归本质》这本书，以其深刻的洞察力和广阔的视野，让我对教育公平有了全新的认识。作者并没有停留在理论层面，而是深入到教育实践的各个环节，分析了教育不公产生的根源，并提出了切实可行的解决方案。我特别欣赏书中对“教育本质”的回归，它不是一种空泛的理想，而是体现在每一个孩子的成长之中，体现在每一个课堂的互动之中。书里关于教育资源分配不均以及如何实现教育均衡发展的论述，让我对教育公平有了更直观的理解。作者提出的“因材施教”和“个性化发展”的理念，都让我耳目一新。这本书让我看到了教育公平实现的可能，也让我对未来的教育充满了期待。
评分《教育公平：让教育回归本质》这本书，是一次对教育理念的深刻反思，也是一次对教育未来的有力呼唤。作者以其独到的见解和扎实的论证，向我们展示了什么是真正的教育公平。我特别喜欢书中对“回归本质”的强调，它提醒我们，教育的真正意义在于唤醒每一个孩子的潜能，让他们实现自我价值，而不是为了某种功利性的目标而存在的。书里关于教育的多元化和个性化发展，以及如何构建一个更加包容和尊重的教育环境，都给我留下了深刻的印象。作者提出的“以学生为中心”的教育理念，以及如何通过改革评价体系来促进教育公平，都具有极强的现实意义。这本书让我对教育有了更深的理解，也让我更加坚信，一个公平的教育体系，是我们社会进步的重要基石，也是我们每个人都应该为之努力的方向。
评分《教育公平：让教育回归本质》这本书，我反复阅读了好几遍，每次都有新的体会。作者对教育公平的理解，已经超越了简单的“机会均等”，而是深入到教育的“灵魂”层面。我特别欣赏书中对于“本质”的解读，它不是一种抽象的理论，而是体现在每一个孩子的成长过程中，体现在每一个课堂的互动里。书里关于应试教育弊端以及如何重塑教育理念的论述，让我深有感触。我本身是一名家长，也常常为孩子面临的学业压力而感到焦虑，但这本书让我看到了另一种可能性，一种让孩子在快乐中学习，在探索中成长的教育模式。作者提出的“以人为本”的教育理念，以及如何构建一个更加包容和多元的教育环境，都让我耳目一新。我尤其喜欢书中关于如何培养孩子独立思考能力和批判性思维的章节，这对于我们这个时代的孩子尤为重要。这本书让我重新审视了自己对孩子的教育方式，也让我对教育的未来充满了信心。它不仅仅是一本书，更是一种思想的启迪，一种行动的指南。
评分这本书的内容，可以说完全出乎我的意料，但又在情理之中，给了我巨大的惊喜。作者在《教育公平：让教育回归本质》这本书中，对教育公平的剖析，就像一位经验丰富的医生，精准地诊断出教育系统中的“病灶”，并且提出了许多具有前瞻性和操作性的“疗法”。我特别欣赏作者对于“本质”的深刻理解，它不是停留在概念上，而是通过大量的案例分析，生动地展示了什么才是真正有意义的学习，什么才是能够让孩子终身受益的教育。书里关于城市与乡村教育资源差异的讨论，让我看到了隐藏在数据背后的真实困境。作者并没有简单地指责，而是深入挖掘了深层原因，比如教育理念的差异、教师队伍的结构性问题、以及社会经济发展的不平衡等等。这些分析，让我对教育公平有了更全面的认识，不再是简单的“有学上”的问题，而是“上好学”的追求。我尤其喜欢书中关于“教育应该为个体生命服务”的观点，它提醒我们，教育的最终目的不是为了生产标准化的“人才”，而是为了培养具有独立思考能力、批判性精神和创新意识的个体。这本书让我重新思考了教育的价值，也让我对孩子们的未来充满了希望。它不仅仅是一本书，更是一面镜子，让我们反思自身的教育观念和实践。
评分这本书，我感觉它不是在“说教”，而是在“对话”，在与每一个读者进行一场关于教育的深入对话。《教育公平：让教育回归本质》这本书，让我看到了教育公平背后隐藏的复杂性和深刻性。作者并没有简单地罗列数据或者提出口号，而是通过细腻的观察和深入的分析，揭示了教育不公的种种表现形式，以及它们对个体生命造成的深远影响。我特别喜欢书中关于“回归本质”的论述，它提醒我们，教育的真正意义在于唤醒每一个孩子的潜能，让他们发现自己的价值，并为社会做出贡献。书里关于教育资源配置不均的讨论，让我看到了不同地区、不同阶层孩子所面临的差异，以及这些差异如何影响了他们的未来。作者提出的解决方案，既有宏观的政策建议，也有微观的实践指导，都非常有启发性。读完这本书，我感觉自己对教育公平的理解，不再停留在表面，而是进入了一个更深层次的思考。它让我更加坚信，教育公平是我们社会发展的重要基石，也是我们每个人都应该为之努力的目标。
评分《教育公平：让教育回归本质》这本书，是我近期读过的最有分量的一本书。作者以其深厚的学识和敏锐的洞察力，对教育公平这一复杂议题进行了多角度、深层次的剖析。我尤其欣赏书中对“教育本质”的回归，它不是一种空洞的口号，而是通过对现实教育现象的细致梳理，揭示了教育的真正使命——培养健全的人格，激发个体的潜能，实现个体与社会的和谐发展。书中关于教育机会均等和社会阶层固化的关系，让我对教育公平有了更深刻的认识。作者并没有回避社会现实的残酷，而是以一种建设性的姿态，提出了许多具有可行性的改革建议。我特别喜欢书中关于教师专业发展和教育评价体系改革的论述，这些都是实现教育公平的关键环节。这本书让我反思了自己在教育过程中的一些观念和做法，也让我对未来的教育方向有了更清晰的认识。我真心推荐这本书给所有关心教育的人，它将是一次深刻的思想洗礼。
评分很多东西值得思考，但同时并不新颖，里边的问题大家基本都知道。有些问题的探讨角度还可以更多。
评分让教育走出书斋。教育是一种日常，教育关涉你我。
评分很多东西值得思考，但同时并不新颖，里边的问题大家基本都知道。有些问题的探讨角度还可以更多。
评分熊丙奇老师是一个著名的教育学者，著有很多教育相关的书籍，有机会多读几本。
评分很多东西值得思考，但同时并不新颖，里边的问题大家基本都知道。有些问题的探讨角度还可以更多。
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