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出版者:Human Kinetics

作者:Bulger, Sean M. (EDT)/ Mohr, Derek J. (EDT)/ Rairigh, Richard M. (EDT)/ Townsend, J. Scott (EDT)

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:2006-9

价格:$ 49.72

装帧:Pap

isbn号码:9780736046398

丛书系列:

图书标签:

• 体育教学
• 体育教育
• 季节性教学
• 教学模式
• 课程设计
• 团队合作
• 运动技能
• 学生参与
• 教学资源
• 体育课程

探索与发现：超越运动技能的体育教育新路径 图书名称：《超越运动技能：现代体育教育的核心理念与实践》 图书简介： 导言：变革的呼唤与教育的重塑 在信息爆炸、社会结构快速变迁的当代，传统的、单纯以技能传授为核心的体育教学模式正面临前所未有的挑战。我们必须重新审视体育教育的真正价值——它究竟是培养“会踢球的人”还是塑造“懂得合作、具备终身运动习惯、能够应对复杂社会挑战的健全个体”？ 《超越运动技能：现代体育教育的核心理念与实践》正是基于对这一核心问题的深刻反思而诞生的。本书并非简单地罗列训练方法或运动规则，而是深入探讨了体育教育领域正在经历的一场深刻的范式革命。它聚焦于如何将体育课堂转变为一个充满意义、具有社会责任感和高度参与性的学习环境，从而真正实现教育的“成人”目标。 第一部分：理论基石——重构体育教育的哲学视角 本部分致力于为读者搭建理解现代体育教育的理论框架。我们摒弃将体育视为纯粹体能训练的狭隘观念，转而将其置于更广阔的人文教育和社会发展背景之下进行审视。 第一章：从“技术主义”到“全人发展” 本章详细剖析了传统体育教育（常被称为“技术主义”或“熟练导向”模式）的局限性，重点讨论了其在促进学生心理健康、道德发展和社会适应性方面的不足。随后，本书引入了“全人发展”的理念，阐述了体育活动在认知、情感、社交和道德维度上的综合作用。我们通过对皮亚杰、维果茨基等教育心理学家的理论进行体育情境下的转化，构建了一个多维度的学习模型。 第二章：理解学习环境的复杂性：生态系统视角 体育学习环境远非一个封闭的操场。本章采用布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）的生态系统理论，分析了家庭背景、学校文化、同伴关系乃至宏观社会文化对学生体育参与动机和表现的影响。重点讨论了如何通过环境干预，例如引入“社区体育项目”与“家长赋能工作坊”，来构建一个支持性的、跨越界限的学习生态系统。 第三章：运动中的道德推理与公民素养培养 道德教育不应仅限于课堂说教。《运动中的道德推理》一章，通过分析“公平竞赛”、“团队冲突解决”等真实场景，探讨了如何运用科尔伯格（Kohlberg）的道德发展阶段理论，引导学生在运动情境中进行高阶的道德判断与实践。我们详细介绍了“正义型教学”与“关怀型教学”在体育决策制定中的应用，旨在培养出不仅遵守规则，更能理解规则背后伦理意涵的未来公民。 第二部分：实践转型——创新的教学设计与干预策略 理论的价值在于指导实践。第二部分聚焦于如何将前沿理念转化为课堂上可操作、可衡量的教学策略。 第四章：探究式学习在体育教学中的深度应用 本书坚定地倡导以学生为中心的探究式学习（Inquiry-Based Learning, IBL）。本章提供了详尽的指南，教导教师如何设计开放式任务，而非提供标准化的操作流程。例如，如何引导学生自行设计出应对特定天气条件的战术变化，或者让他们通过数据分析来优化自身的训练负荷。这要求教师从“知识的传授者”转变为“学习的促进者”。 第五章：合作学习与团队动力学的建构 现代体育强调团队协作，但“团队合作”本身需要被教授和练习。本章系统介绍了诸如“学习共同体（Jigsaw）”、“团队责任矩阵”等合作学习模型在体育项目中的具体部署。我们深入分析了团队动力学的关键阶段（形成、震荡、规范、执行），并提供了量化评估团队效能的工具，确保合作的深度而非表面形式。 第六章：评估的革命：从结果导向到过程导向的转变 传统的评估往往聚焦于最终得分或技能掌握程度。本书主张进行评估的“质性转向”。本章详细介绍了如何运用表现评估（Performance Assessment）、档案袋（Portfolio）以及基于证据的自我反思日志（Evidence-Based Reflection Journals）来全面捕捉学生的学习轨迹。重点阐述了“形成性评估反馈”的设计原则，确保反馈是具体、及时且面向未来的。 第三部分：终身参与——连接学校体育与社区福祉 体育教育的终极目标是促进学生终身保持积极的身体活动水平，并成为积极的社区成员。 第七章：运动与心理健康：焦虑、压力与应对机制 随着青少年心理健康问题的日益凸显，体育教师的角色变得至关重要。本章探讨了运动在调节情绪、减轻压力和建立自我效能感方面的生物学和心理学机制。它提供了具体的“心理技能训练”（如积极自我对话、可视化技术）在日常训练中嵌入的方法，帮助学生建立应对挫折的韧性。 第八章：设计包容性的体育环境：差异化教学的艺术 体育环境常常无意中排斥了不同能力、不同文化背景或不同身体形态的学生。本章详尽阐述了“通用学习设计”（Universal Design for Learning, UDL）原则在体育教学中的应用。通过案例研究，展示了如何对规则、场地、器材和评估方式进行灵活的调整，确保每一个学生都能在挑战与支持的平衡中找到参与的乐趣和成功的体验。 第九章：体育教育的社会影响：从操场到社区 本章将视野从学校围墙内延伸至更广阔的社会领域。探讨了体育活动在促进跨文化理解、解决社会不平等问题中的潜力。最后，本书提出了“服务学习型体育项目”的框架，鼓励学生将所学的领导力、组织能力和体育技能应用于社区服务，真正实现体育教育对社会福祉的贡献。 结语：体育教育者的身份重塑 本书旨在激励所有体育教育工作者进行自我身份的重塑——从单纯的教练或技术指导者，转变为学习环境的架构师、道德发展的引导者以及终身健康习惯的培育者。它是一份对未来体育教育蓝图的清晰勾勒，也是一份敦促行动的号召。阅读本书，意味着选择拥抱复杂性，选择致力于培养不仅“运动得好”，更能“生活得好”的下一代。

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**评价一：** 这本书简直就是一股清流，让我仿佛置身于一个充满活力和激情的运动世界。从书页中涌出的，不仅仅是文字，更是一种氛围，一种对运动精神的深深理解和赞颂。作者用一种非常引人入胜的方式，将体育教育的精髓剖析得淋漓尽致。我尤其喜欢书中对不同季节运动的描绘，无论是春日的活力四射，夏日的挥汗如雨，秋日的收获喜悦，还是冬日的坚韧不拔，都通过细腻的笔触得以展现。它不仅仅是关于技能和战术的讲解，更是关于团队合作、毅力、以及如何在运动中找到快乐和成长的深刻探讨。读这本书，我感受到了运动带来的不仅仅是身体的强健，更是精神的升华。它让我重新审视了体育在个人成长和教育体系中的重要性，这种启发是多么的宝贵。它没有枯燥的说教，而是用生动的故事和真实的案例，让我沉浸其中，不知不觉中被它所传递的积极能量所感染。每一页都充满了作者对体育教育的热爱和投入，这种热情如同阳光般温暖，让我对运动有了全新的认识和期待。

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**评价五：** 我只能说，《Sport Education Seasons》是一本令人惊艳的书籍，它以一种完全出乎意料的方式，打开了我对体育教育的认知。它不是那种照本宣科、枯燥乏味的学术著作，而是充满了生命力、激情和智慧的文字。我喜欢作者在书中构建的那个独特的“季节”体系，它不仅仅是一个时间上的划分，更是一种对体育教育发展历程的深刻隐喻。每一个“季节”都像一幅色彩斑斓的画卷，展现着不同的挑战、机遇和成长。书中对于人物情感的刻画尤为出彩，那些运动员在训练和比赛中的挣扎、坚持、喜悦和失落，都通过作者的笔触被描绘得栩栩如生。我感觉自己仿佛置身于那些运动场景之中，与他们一同感受着那份纯粹的热爱和对卓越的追求。这本书让我明白，体育教育的真正意义，在于它能够塑造一个人的意志，培养一个人的品格，教会一个人如何面对成功与失败。它是一本值得反复阅读的书，每一次重读，都能从中获得新的启发和感悟，它会让你重新思考运动在你生命中的角色。

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**评价四：** 《Sport Education Seasons》这本书给我带来了前所未有的阅读体验，它就像一部精心导演的体育纪录片，却又比纪录片更具深度和人文关怀。我最欣赏它的地方在于，它成功地将体育教育的抽象概念，通过生动的故事和深刻的洞察，具象化、情感化。书中的“季节”划分，不仅仅是一个简单的框架，更是作者对体育教育发展规律的一种深刻理解和提炼。它带领我回顾了那些充满挑战与机遇的运动时光，那些需要汗水、泪水，甚至是挫折来浇灌的成长历程。这本书让我看到了体育教育不仅仅是关于输赢，更是关于过程，关于学习，关于如何从每一次跌倒中重新站起来。作者的文字功底非常扎实，他能够用简洁而富有力量的语言，触及到读者内心最柔软的部分。阅读过程中，我常常会停下来，反复回味某些句子，因为它们蕴含着作者对人生、对成长、对教育的深刻见解。这本书的价值，在于它能够激发读者去思考，去探索，去将书中的智慧应用于自己的生活和教育实践中。

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**评价三：** 不得不承认，读完《Sport Education Seasons》这本书，我的脑海里留下了许多难以忘怀的画面和思考。它以一种极其细腻且富有张力的笔触，描绘了体育教育在不同“季节”里的演变和发展。我非常喜欢作者处理节奏的方式，时而如春风拂面，轻柔地引导；时而如夏日骄阳，热情似火地迸发；时而如秋风送爽，带来深刻的沉淀；时而又如冬日严寒，考验着意志的坚韧。这种循序渐进的叙事，让我能够深刻地体会到体育教育过程中所经历的每一个阶段。书中对于细节的刻画更是令人赞叹，无论是运动员的微表情，还是比赛现场的氛围，都仿佛真实地展现在眼前。我尤其被作者对于“学习”这个概念在体育教育中的多重解读所吸引，它不仅仅是体能的提升，更是心智的磨砺，是人格的塑造。这本书让我看到了体育教育是如何超越了单纯的竞技，成为一种塑造完整人格的有力工具。它没有刻意去迎合任何一种阅读习惯，而是以一种自然的流淌，引导着读者去思考，去感悟，去发现。

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**评价二：** 我不得不说，《Sport Education Seasons》这本书的叙事方式太独特了，就像一本精心编织的挂毯，每一根线都承载着不同的情感和智慧。它不是一本简单的教科书，也不是一本陈词滥调的励志读物，而是通过一种更具艺术性和哲学性的视角，来解读体育教育的深层含义。书中的那些章节，就像是一个个精心设计的“季节”，每一个季节都有其独特的节奏和色彩，引导着读者去体验和感受体育的不同侧面。我特别欣赏作者在描述各种运动场景时的想象力，它们不仅仅是文字的堆砌，更是能够唤起读者内心深处对运动的共鸣。我感觉自己就像一个旁观者，又像一个参与者，在书本的世界里，我看到了汗水，听到了欢呼，感受到了挫败后的坚持，以及胜利时的喜悦。这种沉浸式的阅读体验，让我对体育教育的理解不再停留在表面的技巧层面，而是深入到了它所蕴含的人性光辉和成长轨迹。这本书的文字也极具表现力，常常用一些意想不到的比喻和形容，让原本可能有些枯燥的体育概念变得鲜活起来。

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