夏娃的覺醒：擁抱童年，找迴真實自我 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
[德]愛麗絲·米勒 1923.01.12─2010.04.14
愛麗絲·米勒是一位以關注兒童早期心理創傷及其對成年生活影響而聞名世界的心理學傢。
她顛覆瞭傳統的兒童心理學觀點，提醒世人注意到父母對兒童的侵犯所帶來的影響，並在歐洲引起巨大共鳴。米勒齣生在波蘭猶太傢庭，第二次世界大戰期間在納粹的迫害中幸存，1946年獲得奬學金進入瑞士最古老的巴塞爾大學，1953年起陸續獲得哲學、心理學和社會學博士學位，並接受精神分析訓練。
米勒2010年辭世，享年87歲，留下許多膾炙人口的著作，為廣大讀者拓寬瞭看待兒童心理學的視野。
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心理學大師愛麗絲‧米勒
獻給現代亞當和夏娃的啟濛之書
「他們必須像亞當與夏娃一樣，為瞭父母的愛全然地去服從，盲目地去信賴，放棄求知與自己的思想，也就是放棄真正的自我。」
聖經故事中，夏娃因為不服從上帝的命令而被逐齣伊甸園。兒童心理大師米勒認為，這故事正好隱喻瞭傳統教育中一味要求服從、否認孩子真實心聲的教育方法。
作者認為，這種以「我是為你好」為名、實則充滿語言或肢體暴力的教養方式，造成瞭孩子內心的屈辱與壓抑。這份被隱藏的憤怒，在日後將演變為對自己、他人和下一代的盲目暴力。做父母的沒有意識到這件事，是因為他們也被同樣的方法教育長大；在生命之初，他們就被剝奪瞭這種感知的可能性，導緻暴力與無知代代惡性循環。書中並探討瞭希特勒與史達林飽受暴力虐待的童年，佐證瞭她的主張。
被壓抑的童年經歷不該是禁忌，而是寶藏。藉由挖掘這座寶藏，可以尋迴失喪的感受與熱情。作者鼓勵已經成年的亞當與夏娃們，從童年備受否定與處罰的恐懼中掙脫齣來，勇敢麵對真實，忠於自我的認知與生命故事。當我們不再無意識地被童年束縛，纔能下定決心為自己及下一代的人生負起責任。
「否認曾經受到的傷害，會導緻我們以同樣的方式去傷害下一代，除非我們下定決心不再否認。」——愛麗絲‧米勒
現今書市琳琅滿目，像這等重要的自我省思與生命覺察的書，盼能異軍突起，不能讓它埋藏在一片茫茫的書海中。這不隻是一本自我成長的書，其中還蘊藏瞭影響我們未來命運與下一代生命景象的重要訊息。
──賴佩霞
具體描述
讀後感
家长，总会自诩为权威，认为自己是孩子的领路人，“教育”着他们的孩子，不惜谩骂、拳脚相加。 就像书中写到的： “我们大家都知道老一辈的父母，至死都认为他们的教育方法是正确的，因为他们也是这样被自己的父母养大，而且他们不想因任何理由来动摇他们的信念。我们也知道有...
評分家长，总会自诩为权威，认为自己是孩子的领路人，“教育”着他们的孩子，不惜谩骂、拳脚相加。 就像书中写到的： “我们大家都知道老一辈的父母，至死都认为他们的教育方法是正确的，因为他们也是这样被自己的父母养大，而且他们不想因任何理由来动摇他们的信念。我们也知道有...
評分家长，总会自诩为权威，认为自己是孩子的领路人，“教育”着他们的孩子，不惜谩骂、拳脚相加。 就像书中写到的： “我们大家都知道老一辈的父母，至死都认为他们的教育方法是正确的，因为他们也是这样被自己的父母养大，而且他们不想因任何理由来动摇他们的信念。我们也知道有...
評分家长，总会自诩为权威，认为自己是孩子的领路人，“教育”着他们的孩子，不惜谩骂、拳脚相加。 就像书中写到的： “我们大家都知道老一辈的父母，至死都认为他们的教育方法是正确的，因为他们也是这样被自己的父母养大，而且他们不想因任何理由来动摇他们的信念。我们也知道有...
評分家长，总会自诩为权威，认为自己是孩子的领路人，“教育”着他们的孩子，不惜谩骂、拳脚相加。 就像书中写到的： “我们大家都知道老一辈的父母，至死都认为他们的教育方法是正确的，因为他们也是这样被自己的父母养大，而且他们不想因任何理由来动摇他们的信念。我们也知道有...
用戶評價
認識自我成長
评分教養方式是一個無反省就逃不齣的塔，無意識代際相傳。這本書的缺點在於沒有論證不體罰也能教好孩子的可能性，使得對體罰or「黑色教育」的批判欠缺完備。以及Alice Miller好像也是猶太人？
评分教養方式是一個無反省就逃不齣的塔，無意識代際相傳。這本書的缺點在於沒有論證不體罰也能教好孩子的可能性，使得對體罰or「黑色教育」的批判欠缺完備。以及Alice Miller好像也是猶太人？
评分教養方式是一個無反省就逃不齣的塔，無意識代際相傳。這本書的缺點在於沒有論證不體罰也能教好孩子的可能性，使得對體罰or「黑色教育」的批判欠缺完備。以及Alice Miller好像也是猶太人？
评分說實話沒有讀下去，隻讀瞭一少半，是關於心理，教育的書。
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