Third or Additional Language Acquisition pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Multilingual Matters Ltd

作者:De Angelis, Gessica

出品人:

页数:170

译者:

出版时间:

价格:49.95

装帧:Pap

isbn号码:9781847690036

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 学术
• research
• linguistics
• 第三语言习得
• 附加语言习得
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• 语言习得理论
• 跨语言迁移
• 语言输入
• 学习策略

《第三种语言的习得》：解锁跨文化沟通的无限可能 在日益全球化的今天，掌握一种以上的语言已不再是奢侈，而是与世界深度连接的必备能力。然而，许多学习者在掌握了第二语言之后，似乎遭遇了一道无形的瓶颈，在开启第三门、甚至更多门语言的学习之旅时，常常感到无从下手，或是进展缓慢。《第三种语言的习得》一书，正是为这些渴望突破语言学习边界、拓展思维广度、丰富人生体验的学习者们量身打造的。本书并非仅仅是一本语言学习指南，它更是一次关于认知、策略、文化与连接的深度探索，旨在揭示跨越第二语言障碍，高效、愉悦地习得第三门及后续语言的奥秘。 一、 跳出“第二语言”的思维框架：认知重塑与心智准备 许多人在学习第三门语言时，无意识地将第二语言的学习模式套用到新的目标语言上，这往往是低效甚至无效的。本书首先致力于帮助读者打破这种固有的认知框架。我们将深入探讨“语言习得”这一概念的本质，区分“学习”（knowing about a language）与“习得”（acquiring a language）之间的关键区别，并强调后者在实现流利性方面的决定性作用。 书中将详细剖析语言学习者在面对第三门语言时常出现的心理障碍，例如“我已经过了学习语言的年纪”、“我没有语言天赋”、“我的第二语言学得不好，第三门更不可能”等负面信念。我们将通过大量案例研究和心理学理论，阐述这些观念的产生根源，并提供切实可行的方法来重塑读者的心智模型，培养积极的学习心态，激发内在的学习动机。 我们将引导读者认识到，每一门语言的习得都是一次独特的认知旅程，它不仅仅是记忆单词和语法规则，更是对一套新的思维方式、文化观念和世界观的接纳与内化。因此，在正式进入第三门语言的学习之前，本书将重点放在“认知重塑”上，帮助读者做好充分的心智准备，以开放、好奇、包容的态度迎接新的语言挑战。 二、 策略升级：从“模仿”到“策略性迁移” 第二语言的学习，特别是对于许多初学者而言，往往依赖于大量的模仿、记忆和练习。然而，当进入第三门语言的学习时，这种“从零开始”的模式将变得十分耗时且效率低下。本书的核心内容之一，便是教授读者如何进行“策略性迁移”（strategic transfer）。 我们将详细介绍几种有效的策略性迁移方法，包括： 语言知识的迁移： 探讨如何利用已掌握语言（尤其是第二语言）的词汇、语法结构、发音规律等，来推断和理解目标语言的相似之处。例如，对于学习西班牙语的英语母语者来说，可以识别大量共享的拉丁词根。对于学习汉语的英语母语者来说，则可以关注汉语的词序和意合特点。本书将提供丰富的范例，展示不同语系之间可能存在的迁移点，以及如何识别和利用这些“语言桥梁”。 学习策略的迁移： 分享如何将有效的第二语言学习策略，如情境学习、主动回忆、间隔重复、社交学习等，进行调整和优化，以适应新的语言学习需求。例如，如果读者在学习第二语言时，发现观看电影有助于提高听力，那么在学习第三门语言时，就可以继续采用这种方法，但可能会需要调整观影策略，例如从带有母语字幕开始，逐步过渡到目标语言字幕，甚至无字幕。 认知技能的迁移： 强调如何迁移在学习第二语言过程中培养的通用认知技能，如模式识别、类比推理、问题解决能力、跨文化敏感度等，以加速第三门语言的习得。例如，一位曾经成功掌握了英语的发音系统并学会区分相似音素的学习者，在学习一门新的、具有挑战性发音系统的语言时，将具备更强的听辨和模仿能力。 本书将通过一系列具体的练习和思考题，引导读者主动分析自身已有的语言知识和学习经验，识别适合迁移的策略，并创造性地应用到第三门语言的学习中。这将极大地缩短学习周期，提升学习效率，并带来意想不到的学习惊喜。 三、 文化视角：语言习得的深度维度 语言不仅仅是沟通的工具，更是文化的载体。掌握一门语言，意味着打开了一扇通往新世界的大门，能够更深刻地理解其背后的文化、历史、价值观和社会习俗。《Third or Additional Language Acquisition》强调，在学习第三门语言时，仅仅停留在语言表层是远远不够的，深入理解其文化背景，是实现真正流利和自然沟通的关键。 本书将鼓励读者： 从文化角度理解语言现象： 解释为什么某些词汇、表达方式或语法结构在特定的文化语境中才具有生命力。例如，理解“面子”在中国文化中的重要性，有助于更准确地把握与“面子”相关的汉语表达。 跨文化交际能力的培养： 提供在跨文化交流中避免误解、建立信任的实用技巧。这包括对非语言沟通的敏感度、理解不同文化下的礼仪规范，以及如何以尊重的态度处理文化差异。 利用文化资源辅助学习： 鼓励读者利用电影、音乐、文学、历史、新闻等丰富的文化资源，将语言学习融入到真实的生活情境中。例如，通过阅读目标语言的文学作品，不仅能学习到地道的表达，还能深入了解该国的文学传统和民族情感。 本书将帮助读者认识到，学习第三门语言，是拓展个体认知边界、丰富人生阅历、提升跨文化适应能力的绝佳机会。这种深度的文化浸润，将使语言学习不再是枯燥的任务，而是一场充满发现与乐趣的文化之旅。 四、 个性化路径：构建适合自己的语言学习生态 我们承认，每个人的学习风格、时间投入、学习目标以及已有的语言背景都是独一无二的。《Third or Additional Language Acquisition》的核心理念之一，便是帮助读者构建一套真正属于自己的、个性化的语言学习路径。 本书将提供： 多元化的学习资源与方法推荐： 介绍市面上及网络上各种类型的语言学习资源，从传统的教材、词典，到APP、播客、在线课程、语言交换伙伴，以及各种新兴的学习工具。同时，我们将分析不同资源的优缺点，帮助读者根据自身情况进行选择。 目标设定与进度管理： 指导读者如何设定清晰、可衡量、可达成、相关且有时限（SMART）的学习目标，并提供有效的进度追踪和反馈机制，帮助读者保持学习动力，及时调整学习策略。 建立学习社群与伙伴关系： 强调语言学习并非孤军奋战，建立学习社群，寻找志同道合的学习伙伴，进行语言交换，互相鼓励与支持，将极大地提升学习的乐趣和效果。 持续学习与终身发展： 语言能力的提升是一个持续的过程。本书将分享如何将语言学习融入日常生活，保持学习的惰性，并不断拓展语言能力的应用领域，最终实现语言的终身发展。 总结 《Third or Additional Language Acquisition》是一本面向所有渴望在语言学习之路上走得更远、更远的读者的实用指南。它超越了简单的“教你学XX语”的模式，而是从认知、策略、文化等多个维度，系统地阐述了如何高效、愉悦地掌握第三门及后续语言。本书旨在赋予读者一套强大的武器，让他们能够自信地跨越语言的边界，在多元化的世界中自由探索，连接更广阔的人脉，体验更丰富的人生。翻开这本书，就是开启一段通往无限可能的语言新旅程。

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**书评一：对语言学习方法论的深度探索** 这本书的问世，无疑为那些在第二语言习得的复杂迷宫中摸索的学者和实践者带来了一盏明灯。它没有过多纠缠于枯燥的语言学理论框架，而是将笔触深入到实际学习者的大脑活动和环境互动之中。我尤其欣赏作者对“输入假说”和“输出假说”进行辩证性分析的章节，那种将理论付诸实践的细腻描述，让人仿佛置身于一个真实的课堂或自学场景中。书中关于认知负荷管理策略的阐述，更是提供了切实可行的工具箱，告别了过去那种“多听多说自然会”的玄学论调。例如，作者详细剖析了间隔重复（Spaced Repetition）在不同年龄段学习者身上的效能差异，并结合神经科学的最新发现，解释了记忆固化的内在机制。对我而言，最令人振奋的是它对“个体差异”的尊重，它没有试图提供一个万能公式，而是引导读者去构建属于自己的、最适合自己学习风格的路径图。阅读过程中，我常常停下来，对照自己的学习历史，发现许多以往困惑不解的瓶颈，都在作者精妙的逻辑梳理下迎刃而解。这本书的深度和广度，超越了一般的语言教学指南，更像是一份关于人类心智如何掌握新符号系统的详尽人类学报告。

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**书评五：跨学科视野下的未来展望** 这本书的格局之大，令人叹服，因为它大胆地将语言习得置于认知科学、人机交互乃至社会语言学的交叉点上进行审视。它对技术辅助学习（Technology-Enhanced Learning）的展望部分尤其具有前瞻性，没有停留在对现有APP的简单评述上，而是探讨了人工智能在提供高度个性化反馈方面的潜力与伦理边界。作者对“数字化身份构建”在第二语言使用者社会交往中的作用的分析，为我们理解虚拟社群中的语言使用提供了全新的理论支架。它挑战了“完美母语者”的崇拜，转而提倡“有效沟通者”的价值，这是一种非常进步的观念转变。最让我印象深刻的是其对“语篇连贯性”的跨模态研究，结合了眼动追踪和语音分析数据，构建了一个多维度的评价模型。这本书不仅仅是在总结过去的成就，更是在积极地为未来十年语言教育的发展方向绘制蓝图。它是一份严肃的学术作品，但其所探讨的议题，却与我们当下信息爆炸的交流现实息息相关，极具时代意义。

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**书评二：一场关于习得过程的哲学思辨之旅** 读完这本书，我有一种强烈的错觉，仿佛自己参与了一场跨越数十年语言研究史的漫长对话。它不仅仅是关于“如何学得更好”，更是在追问“何为习得”的本质。作者的笔触是如此的克制而又充满激情，尤其是在探讨“流利度”与“准确性”这对永恒矛盾时，那种近乎诗意的平衡感令人印象深刻。书中对“语言习得环境的社会文化嵌入性”的论述，打破了传统教育体系中将语言视为孤立技能的僵化观念。它提醒我们，每一个音节、每一个语法结构，都承载着特定的文化重量和社交语境。我尤其喜欢其中关于“语感”的讨论，作者没有将其浪漫化，而是将其解构为一种基于大量经验累积的直觉反应系统，并提供了量化评估这种直觉的方法论基础。这种从宏大哲学命题到微观实践操作的无缝切换，使得这本书既能满足理论研究者的胃口，也能为一线教师提供源源不断的灵感。它迫使你跳出“我需要背多少单词”的焦虑，转而思考“我如何才能真正地拥有这门语言”。

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**书评四：对学习者心理解读的精准捕捉** 这本书最让我感到惊喜的是，它像一面镜子，精准地映照出了学习者在不同阶段会经历的心理波动和情感挣扎。作者对“学习焦虑”（Foreign Language Anxiety）的探讨，远超出了症状描述的层面，而是深入挖掘了其背后的文化身份认同危机。我读到关于“沉默期”的描述时，感触极深，书中将此解读为大脑在进行底层结构重组的关键阶段，而非简单的停滞不前。这种对学习者内心世界的深刻共情，是许多偏重技术层面的语言学习书籍所缺乏的。书中对“文化敏感性”（Cultural Sensitivity）的培养环节，处理得非常得体，它强调的不是表面的礼仪，而是深层次的认知模式转变。它提供了一系列开放式讨论的引导，鼓励读者去质疑自己固有的文化预设。这本书真正做到了“以学习者为中心”，它不仅关注知识的获取，更关注学习者作为一个完整个体的成长与适应。这种人文关怀与严谨研究的结合，使得阅读体验非常丰富和充实。

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**书评三：实操性极强，但略显学术化** 坦率地说，这本书的实操性非常出色，尤其是它对于各种教学法的历史回顾与当代应用的对比分析，堪称详尽。作者对于教材设计和评估工具的细致解读，让我在准备下一阶段课程设计时，找到了许多可以直接借鉴的框架。比如，书中提供的那套用于衡量学习者动机持久性的量表设计，考虑到了内在动机和外在激励的复杂交互作用，设计得极其科学。然而，我也必须指出，对于非专业背景的普通学习者而言，前三分之一的章节可能需要一定的耐心去啃读。作者频繁引用的特定学术术语和模型（尽管都有注释），使得文本的阅读门槛略高。在我看来，如果能增加更多生动、非正式的学习案例，或者将某些复杂的统计结果用更直观的图表展示出来，这本书的受众面会更广。尽管如此，它对“错误分析”的深入剖析，特别是对不同错误类型的成因分类，是极为宝贵的财富。它教会我，错误不是失败的标志，而是学习路径上必然出现的、可被解读的信息点。

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Theoretically explains how 3rd/additional languages are defined and learnt. There're more theoretical explanations than the practical research.

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