具体描述
本书认为创业是一种基于实践的行为，因此提倡利用实践的方法开展创业教育，提出了一组创业课堂中可以采用的与真实创业相吻合的创业教育实践方法，包括快乐的严肃游戏、移情、创造、试验和反思。这些实践方法的综合使用可以帮助学生建立创业型思维和创业型行动的能力，有助于学生在持续变革和不确定的环境中创造、发现和开发各种机会。该书首先回顾了创业教育的发展脉络，介绍了现有创业教育方法的不足及未来创业教育的发展趋势。该书的正文分为两个部分：第一部分介绍了五种创业教育实践方法的理论渊源，第二部分提供了44种在Babson课堂中采用的针对上述五种实践方法的具体案例及及详细的教师使用说明。
作者简介
目录信息
推荐序一 创业教育 育人兴国（杨斌）
推荐序二 创业教育更应该改变人的认知和思维（张玉利）
推荐序三 创业理论与实践的完美融合（路江涌）
第1章 基于实践的创业教学法
1.1 创业教育的演进
1.2 理论与实践难题
1.3 创业作为一种方法
1.4 创业教育的5种实践
1.5 本书的结构安排
参考文献
第一部分 创业教育的实践理论
第2章 玩耍
2.1 玩耍的概念
2.2 游戏是玩耍的情境
2.3 游戏在玩耍中的角色
2.4 用于学习和教育的游戏
2.5 创业教育中的游戏和玩耍
参考文献
第3章 移情
3.1 移情的起源
3.2 设计思维
3.3 开展移情的技术手段
参考文献
第4章 创造
4.1 创造力研究简史
4.2 示例——讲授创造实践
4.3 教师的角色
参考文献
第5章 试验
5.1 理论背景——试验作为一种教育实践
5.2 在创业情境下开展试验
参考文献
第6章 反思
6.1 理论和实践在反思中的角色
6.2 反思性学习的本质
6.3 反思的框架
6.4 创业教育中的反思
6.5 对实践反思和在实践中反思
6.6 总结
参考文献
第二部分 创业教育的实践练习
第7章 如何玩耍的体验式练习
7.1 拼图和做被子
7.2 利用《模拟人生》构建你的企业文化
7.3 造雨
7.4 即兴创造
7.5 棉花糖塔
7.6 纸飞机竞赛
7.7 商业模式画布游戏
第8章 如何移情的体验式练习
8.1 观察的力量
8.2 资源整合谈判
8.3 企业中的“猴子”
8.4 有序且不断升级的同事反馈
8.5 访谈创业者并自我评估
8.6 完美演讲
8.7 谁在一垒
8.8 家族系统
8.9 理解政府的创业面
8.10 创建顾客人物原型
第9章 如何创造的体验式练习
9.1 清空大脑构思创意
9.2 创意空间
9.3 未来趋势与创业机会
9.4 为创造机会而自我认知
9.5 资源获取游戏
9.6 构建一个战略网络
9.7 像艺术家那样创造
9.8 资源挑战
9.9 你的战略联盟
第10章 如何试验的体验式练习
10.1 可行性蓝图
10.2 叠杯子竞赛
10.3 逐步升级的市场测试
10.4 机会筛选
10.5 对失败的恐惧
10.6 画桥
10.7 5美元、50美元和500美元的试验
第11章 如何反思的体验式练习
11.1 进行反思实践
11.2 反思创业体验
11.3 文化产品
11.4 激情立方体
11.5 机会漫步
11.6 描绘企业的成长
11.7 酿酒师的百万横财
11.8 创业的阴暗面
11.9 设想创业领导力
第12章 结束语：实践支持认证
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读后感
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用户评价
我之所以会被《如何教创业》这本书吸引，是因为我一直认为，真正的创业能力，是无法单靠阅读理论书籍就能获得的。它需要一种“做中学”的经验，需要不断地试错和调整。而“基于实践的百森教学法”，这个词组让我眼前一亮，仿佛看到了通往这条道路的指引。我期待这本书能够提供一套能够真正引导学习者“动手”的教学体系。它会不会包含一些具体的教学模块，例如如何进行市场调研、如何设计产品原型、如何组建创业团队、如何融资等等？我猜想，书中可能会提供一些互动式的练习，让学习者在模拟的商业环境中，去体验创业过程中遇到的各种挑战。或许，它还会分享一些成功创业导师的经验，以及他们是如何引导学生克服困难、实现目标。我更关心的是，这本书是否能帮助那些想要创业的人，建立起一种“解决问题”的能力，而不仅仅是“知道”如何创业。我希望它能像一个经验丰富的向导，带领我们在创业的丛林中，找到属于自己的方向。
评分这本书的出现，简直就是给那些怀揣创业梦想，却又不知从何下手的“小白”们打了一剂强心针。我一直觉得创业这东西，光靠热情是远远不够的，更需要系统的指导和切实的经验。可惜市面上充斥着太多 the "guru" 们空泛的理论，读完后只觉得更迷茫。然而，《如何教创业》这本书，从书名就透露出一种“落地”的气息，让我充满了期待。我猜想，它不会是那种讲“100天赚100万”的励志鸡汤，而是更侧重于“如何把创业这门学问，有效地传递给那些需要它的人”。这让我觉得非常新颖，因为创业教育本身就是一个充满挑战的领域。我很好奇，作者是如何将那些抽象的创业理念，转化为一套可以被传授、被理解、被实践的方法论的？是像解剖麻雀一样，把创业的各个环节都拆解开来，然后逐一讲解？还是通过大量的案例分析，让读者在别人的成功与失败中汲取养分？我脑海里已经开始勾勒出各种可能的教学场景，比如模拟创业比赛、实地考察、导师指导等等，这本书会不会触及到这些方面？我迫切想知道，它到底是如何“教”创业的。
评分读到《如何教创业》这本书的名字，我的脑海里瞬间浮现出那些在大学课堂里，老师照本宣科，学生昏昏欲睡的场景。创业，这个充满活力和创造力的词汇，如果仅仅被包装在陈旧的教学模式下，那将是多么大的浪费！我一直觉得，创业精神的培养，不能仅仅依靠课本上的知识，更需要一种能够点燃激情的、引导探索的氛围。这本书的“百森教学法”听起来就很有意思，它是不是意味着一种全新的、颠覆传统的教学模式？我猜想，它可能是一种更加注重参与感和互动性的教学方式，让学生不再是被动的接受者，而是主动的探索者和实践者。会不会有大量的案例分析，通过复盘成功的和失败的创业项目，来让学生理解创业的复杂性和不确定性？书中是否会提供一些工具，比如商业画布、SWOT分析等等，并讲解如何将这些工具融入到教学过程中，让学生能够亲自上手操作？我甚至在想，它会不会包含一些关于如何培养创业者心态的内容，比如韧性、毅力、以及对失败的容忍度？总之，我期待这本书能够提供一套真正能够让学生“学会”创业，并且“热爱”创业的教学方法。
评分我对《如何教创业》这本书的好奇，很大程度上源于我对“教学法”这一概念本身的兴趣。在我看来，教学法并非仅仅是传授知识的技巧，更是一种思维方式和哲学理念的体现。尤其是在创业教育这样强调创新、实践和结果导向的领域，如何设计一套有效的教学法，显得尤为重要。这本书的“百森教学法”这个名字，虽然没有直接说明其具体内容，但“百森”二字本身就带有一种“百花齐放”、“百家争鸣”的联想，或许暗示着一种多元化、个性化的教学路径。我很好奇，这种教学法是否能包容不同背景、不同特质的学习者？它是否会鼓励学生跳出思维定势，去探索那些尚未被定义和开垦的领域？我设想，书中可能会探讨如何将理论知识与实践经验进行有效的衔接，例如通过项目制学习、导师制指导，甚至是真实的创业项目孵化。我希望这本书能深入剖析“教”与“学”之间的动态关系，如何激发学生的内在驱动力，让他们在探索创业的道路上，既能脚踏实地，又能仰望星空。
评分作为一名长期关注教育创新领域的读者，我对《如何教创业》这本书的兴趣点，更多地集中在其“基于实践的教学法”这一核心理念上。现行的教育体系，尤其是在高等教育层面，往往偏重理论知识的灌输，对于如何培养学生的实践能力和创新思维，还有很大的提升空间。而创业教育，恰恰是检验和提升这些能力最直接、最有效的载体。这本书的出现，似乎为我提供了一个研究创业教育如何真正“落地”的绝佳样本。我设想，书中可能会详细阐述一套教学框架，能够将抽象的创业理论与真实的商业环境相结合。比如，它会不会提出一套评估学生创业潜力的体系？或者，提供一些能够激发学生创造力和解决问题能力的互动式教学设计？我更关注的是，这种“实践”体现在哪里？是课堂上的模拟演练，还是与真实企业的对接？是导师的言传身教，还是学生之间的协作共创？这本书能否为那些致力于创业教育的教师，提供一套可操作、可复制的教学工具和方法，从而真正提升创业教育的质量和效果？我期望从中找到一些关于如何将“纸上谈兵”转化为“实战出击”的答案，并希望它能为整个创业教育领域带来一些新的启发和方向。
评分教案参考
评分玩耍、移情、创造、试验、反思。
评分教案参考
评分并不太实用，尤其是一个班近百号人，书里的练习设置没有一点可借鉴性……
评分硬翻译，内容一般，很一般，应该是没有抓住精髓
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