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我离开庆应的时候，这位老师好像恰好入职了。之后也听说她的seminar的确是很受欢迎的研究会。Evidence-based policy，最近日本的经济学和公共政策研究界，这样的实证研究好像急速展开的样子。日本已经过时了！美国的教育经济学已经开始了几十年这样的研究，这样的说法的确也很常见。我自己虽然没有立场做出这样的评价，不过，正像有的政治学者和经济学者这样揶揄的那样：日本经济学也开始走上这条邪路了。这不是说方法论是否是问题。而是就传统的日本教育而言，相较于能力的培养。秩序，意志和划一主义的人格养成才是初中等教育的目的。个人天赋，能力，家境各有不同，然而日本学校恰恰是希望把所有人打造成一个样子，用精神克服物质上的问题。新自由主义席卷到教育市场，嘛，今后日本的未来也许真是不可测。
评分很短，3个小时可以读完。作者是日本教育经济学教授，主要内容是对如何提高教育效率长期持有的观点的科学验证，包括经济学常用的实验方法，比如随机比较、再现反事实推断等，可以作为经济学入门读物，了解经济学的研究内容和方法，也包括一些心理学知识。最后就是还可以验证下自己的学习方法是否有效2333作者一直黑日本的教育政策不科学，所以最后提出“为教育提供依据”，这也是所有公共政策努力的方向叭
评分我离开庆应的时候，这位老师好像恰好入职了。之后也听说她的seminar的确是很受欢迎的研究会。Evidence-based policy，最近日本的经济学和公共政策研究界，这样的实证研究好像急速展开的样子。日本已经过时了！美国的教育经济学已经开始了几十年这样的研究，这样的说法的确也很常见。我自己虽然没有立场做出这样的评价，不过，正像有的政治学者和经济学者这样揶揄的那样：日本经济学也开始走上这条邪路了。这不是说方法论是否是问题。而是就传统的日本教育而言，相较于能力的培养。秩序，意志和划一主义的人格养成才是初中等教育的目的。个人天赋，能力，家境各有不同，然而日本学校恰恰是希望把所有人打造成一个样子，用精神克服物质上的问题。新自由主义席卷到教育市场，嘛，今后日本的未来也许真是不可测。
评分我离开庆应的时候，这位老师好像恰好入职了。之后也听说她的seminar的确是很受欢迎的研究会。Evidence-based policy，最近日本的经济学和公共政策研究界，这样的实证研究好像急速展开的样子。日本已经过时了！美国的教育经济学已经开始了几十年这样的研究，这样的说法的确也很常见。我自己虽然没有立场做出这样的评价，不过，正像有的政治学者和经济学者这样揶揄的那样：日本经济学也开始走上这条邪路了。这不是说方法论是否是问题。而是就传统的日本教育而言，相较于能力的培养。秩序，意志和划一主义的人格养成才是初中等教育的目的。个人天赋，能力，家境各有不同，然而日本学校恰恰是希望把所有人打造成一个样子，用精神克服物质上的问题。新自由主义席卷到教育市场，嘛，今后日本的未来也许真是不可测。
评分很短，3个小时可以读完。作者是日本教育经济学教授，主要内容是对如何提高教育效率长期持有的观点的科学验证，包括经济学常用的实验方法，比如随机比较、再现反事实推断等，可以作为经济学入门读物，了解经济学的研究内容和方法，也包括一些心理学知识。最后就是还可以验证下自己的学习方法是否有效2333作者一直黑日本的教育政策不科学，所以最后提出“为教育提供依据”，这也是所有公共政策努力的方向叭
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