具体描述
本书作为师范大学本科生专业基础课教材，对教育哲学的理论源头、意涵及教育哲学关涉的几大主题进行了系统梳理，对人性论、认识论、知识论以及启蒙思想的几个核心范畴进行了细致论述。全书包括什么是哲学与什么是教育哲学、当前教育哲学的前沿问题、什么是教育、人性与教育、认识论、知识论与教育、道德哲学与教育、民主与教育、自由与教育、公正与教育、美学与教育以及教育研究的哲学等内容，不仅对于教育哲学学科理论研究具有重要意义，而且对满足教育学专业本科生、研究生学习教育哲学具有指南性、基础性、知识拓展性。
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用户评价
我是在一次无意中接触到这本书的，当时我正在为一个教育相关的项目搜集资料，而这本书的出现，无疑是我的一次幸运。它提供的不仅仅是知识，更是一种全新的思维模式。作者在书中对于“教育的目的”进行了深刻的剖析，这一点让我对“为什么教育”这个问题有了更清晰的答案。他/她并没有将教育的目的局限于传授知识或培养技能，而是将其提升到塑造健全人格、培养公民意识以及实现个人价值的高度。书中对“理想教育”的描绘，让我看到了教育最美好的可能性，也让我反思了现实教育中存在的不足。我尤其欣赏作者对于“学习过程”的描述，它不仅仅是被动的接受，更是主动的建构、探索和反思。他/她用生动的语言，描绘了学习的乐趣所在，也让我明白了如何去引导学生享受学习的过程。这本书的语言风格非常细腻且充满人文关怀，作者在字里行间流露出对教育事业的热爱和对学生成长的深切关怀。我常常会在读到一些充满哲理的段落时，会停下来，反复咀嚼，并且在脑海中勾勒出作者所描绘的教育蓝图。它不是一本快餐式的读物，更像是一本可以陪伴我长期成长的“哲学指南”。
评分我购入这本书，是出于对教育领域的好奇，想了解一些更深层次的理论支撑。读完这本书，我感到非常惊喜，因为它提供的洞察力远超我的预期。作者在书中对“教育与个体成长”的关系进行了深刻的阐述，这一点让我对“教育是为了什么”有了更清晰的认知。他/她并没有将教育仅仅看作是知识的积累，而是强调教育在塑造个体人格、激发潜能、实现自我价值方面所起到的关键作用。书中对“终身学习”的推崇，也让我深感认同。作者认为，在快速变化的时代，学习已经不再局限于学校教育，而是贯穿人的一生。我开始反思，我们是否在教育过程中，为学生构建了持续学习的动力和能力？作者对“教育的创新”也进行了独到的论述，这一点对我来说极具启发性。他/她不仅分析了教育创新的重要性，还提出了一些富有前瞻性的创新方向和实践建议。我感觉这本书就像一位睿智的思想家，用他/她的洞察力，为我揭示了教育的未来图景。它的语言风格非常严谨且富有逻辑性，作者在字里行间流露出对教育事业的深切关怀和对人类进步的信念。我发现自己常常会在读到一些充满哲理的段落时，会产生一种强烈的共鸣，仿佛作者说出了我内心深处的想法。
评分当我拿到这本《教育哲学》时，并没有立刻开始阅读，而是被它厚重的质感和内敛的设计所吸引，总觉得里面蕴藏着某种深邃的智慧。读了之后，我发现我的感觉是对的。作者在书中对“教育的价值观”进行了非常深刻的探讨，这一点让我对“教育为什么”这个问题有了更清晰的答案。他/她并没有简单地列举教育的好处，而是从人性的发展、社会的进步以及文化传承等多个维度，阐释了教育的根本价值。书中对“教育的伦理”的论述，也让我深思。作者强调，教育不仅仅是技能的传授，更是价值观的引导和品德的塑造。我开始反思，在教育过程中，我们是否足够重视对学生道德品质的培养？作者对“教育的未来”的展望，也让我充满期待。他/她用富有远见的眼光，描绘了教育在科技飞速发展的时代，将面临的机遇和挑战，以及如何应对这些挑战。我感觉这本书就像一本“思想的宝库”，每一次翻阅都能挖掘出新的启示。它的语言风格非常沉稳且富有感染力，作者在字里行间流露出对教育事业的深厚情感和执着追求。我发现自己常常会在读到一些充满哲理的段落时，会产生一种强烈的共鸣，仿佛作者说出了我内心深处的想法。
评分这本书我最近才开始读，但不得不说，它已经深深地吸引了我。虽然我并不是教育领域的专业人士，但“教育哲学”这个书名本身就勾起了我对学习本质、教学意义以及社会发展与教育之间关系的好奇。翻开书页，我首先被作者流畅且富有洞察力的文字所打动。他/她没有一开始就抛出晦涩难懂的理论，而是以一种非常贴近生活化的方式，描绘了教育在人类文明进程中的重要地位。我尤其喜欢其中关于“为未知而教，为未来而学”的论述，这让我重新审视了当下教育体系中过于强调应试和知识灌输的弊端。作者似乎在引导我思考，教育的终极目标应该是培养拥有独立思考能力、批判性思维和终身学习能力的人，而不仅仅是合格的知识接收者。书中引用的一些历史案例，从古希腊的哲人苏格拉底到近代的思想家杜威，都生动地展现了不同时代、不同文化背景下教育理念的演变。作者并没有简单地罗列这些历史，而是深入分析了这些思想家们提出的观点如何影响了当今的教育实践。例如，关于“经验主义”的讨论，让我对“做中学”有了更深刻的理解，不仅仅是动手操作，更重要的是在实践中反思、提炼和创新。这本书的内容是如此丰富，每一次阅读都能发现新的启示。我常常在读完一章后，会停下来，结合自己的学习和生活经历去思考，这种互动式的阅读体验让我受益匪浅。它不像很多教科书那样枯燥乏味，反而充满了思想的火花，让我愿意主动去探索和理解。
评分我之前对“教育哲学”这个概念一直感到有些模糊，直到我读了这本书，才真正领略到它的魅力。作者在书中对“学习的障碍”进行了非常细致的分析，这一点让我对如何帮助学生克服学习困难有了更深的认识。他/她并没有将学习障碍简单归结为学生的“不努力”，而是从心理、环境、教学方法等多个角度，深入剖析了问题的根源。书中对“因材施教”理念的实践指导，也让我受益匪浅。作者并没有停留在理论层面，而是提供了一系列切实可行的教学策略，帮助教师更好地理解和满足不同学生的学习需求。我感觉这本书就像一位经验丰富的教育者，用他/她的智慧和经验，为我指明了前进的方向。它的内容非常丰富，涵盖了教育的方方面面，而且观点深刻独到，让我受益匪浅。我发现自己常常会在读完一个章节后，会停下来，结合自己的学习经历去思考，这种互动式的阅读体验，让这本书变得更加有价值。它不是那种读完就丢在一边的书，更像是一本可以反复阅读的“教育宝典”。
评分说实话，我最初拿到这本书时，对“教育哲学”这个概念并没有一个清晰的认知，以为会是一本非常枯燥的学术理论专著。但读进去之后，我才发现它远远超出了我的想象。这本书的内容，更多地像是在与一位深邃的思想家进行一场跨越时空的对话。作者以一种极其耐心且富有逻辑性的方式，引导我一步步地认识教育的本质。我非常欣赏书中对于“学习动机”的探讨，它不仅仅是物质奖励或惩罚，而是更深层次的内在驱动力，比如对知识的好奇心、对自我实现的渴望以及对社会责任感的认同。作者分析了不同教育流派如何理解和培养学生的学习动机，并且给出了非常具体的实践建议。这一点对我来说非常重要，因为我自己在学习和工作中，也常常会遇到如何激发和保持学习热情的问题。这本书提供的不仅仅是理论，更是能够指导实践的智慧。另外，作者对“教师的角色”的重新定义，也让我眼前一亮。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者、启发者和榜样。这种更具人文关怀的角色定位，让我看到了教育的温度和深度。书中引用的一些教育家案例，让我对“为人师者”这个职业有了全新的认识。我感觉这本书就像一本厚重的指南，为我指明了在教育这场旅程中，应该关注的那些最核心、最本质的课题。
评分我最近一直在思考如何更好地理解教育的本质，偶然间翻开了这本《教育哲学》。这本书带来的震撼，远比我预期的要大。作者在书中对“知识的本质”进行了深入的探讨，这一点让我对“学什么”有了更深的思考。他/她并没有将知识视为固定不变的真理，而是强调知识的动态性、情境性和建构性。书中对“怀疑精神”和“批判性思维”的推崇，让我看到了教育的真正力量所在。我开始反思，我们是否过于强调灌输和记忆，而忽略了培养学生质疑和独立思考的能力？作者对“教师的专业发展”也进行了独到的论述，这一点对我来说尤为重要。他/她认为，教师的成长不仅仅是知识的更新，更是教育理念的深化和教学方法的创新。书中提供的许多关于教师自我反思和终身学习的建议，都极具启发性。我感觉这本书就像一位循循善诱的老师，用充满智慧的语言，引导我一步步地探索教育的奥秘。它的内容非常丰富，涵盖了教育的方方面面，而且观点深刻独到，让我受益匪浅。我发现自己常常会在读完一个章节后，会停下来，结合自己的学习经历去思考，这种互动式的阅读体验，让这本书变得更加有价值。
评分我是在一次偶然的机会下得知这本书的，当时我正在寻找能够帮助我理解教育背后深层原因的读物。读完这本书，我必须说，它给了我太多意想不到的收获。作者在书中探讨了“教育与文化传承”的关系，这一点让我对教育的社会功能有了更全面的认识。他/她并没有把教育仅仅看作是知识的传递，而是更看重它在塑造民族精神、延续文化基因方面所扮演的关键角色。书中分析了不同文化背景下教育模式的差异，以及这些模式如何反过来影响了文化的走向。我从中看到了教育不仅仅是为了个人的发展，更是为了整个社会的繁荣和进步。尤其让我感动的是，作者在论述“教育的使命”时，那种饱含深情和责任感的笔触。他/她强调，教育的真正价值在于唤醒每个个体的潜能，让他们能够成为对社会有用、对世界有贡献的人。这本书的语言风格非常独特，既有哲学思辨的严谨，又不失文学作品的感染力。我发现自己常常会在读到一些充满哲理的段落时，会产生一种强烈的共鸣，仿佛作者说出了我内心深处的想法。这本书不是那种读完就丢在一边的书，它更像是一本可以反复阅读的“哲学伴侣”，每一次翻阅都能带来新的感悟。
评分我拿到这本书的时候，纯粹是被它的封面设计所吸引，那种简洁而充满力量的视觉语言，让我对其中的内容充满了期待。读了之后，我发现这种期待并没有落空，反而被更深层次的思考所取代。作者在书中探讨了教育与社会公平之间的微妙联系，这一点尤其令我印象深刻。他/她并没有回避教育体系中存在的各种不平等现象，而是试图从哲学的角度去剖析这些问题的根源。我一直认为，教育是改变命运的重要途径，但同时也看到了现实中“起跑线”的不同带来的巨大差距。这本书提供了一个全新的视角，让我明白，教育的公平不仅仅是机会的均等，更在于过程的公正和结果的合理。作者对“评价体系”的批判性分析，也让我茅塞顿开。我们似乎习惯了用分数来衡量一个人的价值，但这种单一的评价标准是否扼杀了学生的个性和创造力？书中提到的“多元智能理论”以及如何构建更全面的评价机制，为我提供了很多有价值的参考。我开始反思，在教育过程中，我们是否过于追求标准化，而忽略了每个孩子独特的潜能？这本书的语言风格非常沉稳而有力，没有华丽的辞藻，但字里行间流露出作者对教育事业的深切关怀和执着追求。它不是一本“速食”的读物，需要静下心来，慢慢品味，才能领略其中的深刻内涵。我发现自己常常会在读到某些段落时，忍不住停下来，反复咀嚼，甚至在脑海中勾勒出作者所描绘的教育蓝图。
评分坦白说，我拿到这本《教育哲学》时，并没有抱有太高的期望，因为我一直觉得“哲学”这个词离我的日常生活太远。然而，随着阅读的深入，我越来越被书中作者的深刻洞察力所折服。他/她并没有采用晦涩难懂的学术语言，而是用一种非常清晰、有条理的方式，层层剥茧地揭示了教育的本质。我特别欣赏书中关于“儿童观”的探讨。作者并没有将儿童视为等待被填满知识的容器，而是强调他们天生的好奇心、探索欲和独特的学习方式。他/她引用了许多心理学和教育学研究的成果，来支持自己的观点，这让我的理解更加深入。书中所倡导的“以学生为中心”的教育理念，在我看来，是教育最核心的价值之一。我开始反思，在现实的教育环境中，我们有多少时候真正做到了尊重孩子的个性，鼓励他们的独立思考？作者对“惩罚与奖励”机制的批判性分析，也让我受益匪浅。他/她认为，过度依赖外在的奖惩，可能会削弱学生内在的学习动力，甚至产生负面影响。书中提出的“内在动机”和“积极反馈”的重要性，为我提供了一种全新的思考方式。这本书的阅读体验非常棒，作者的叙述流畅且富有逻辑性，即使是涉及复杂的哲学概念，也能被他/她讲解得通俗易懂。我感觉自己仿佛置身于一个知识的殿堂，与一位充满智慧的导师进行着一场深刻的对话。
评分挺适合给研一的教育学小朋友入门的。该书基本上较为全面，对教育哲学的历史、理论流派等内容进行了介绍。当然，要想了解大牛们的教育哲学思想，还是得回到原著上去。
评分读这本书，会死很多脑细胞
评分我上教育哲学课给学生选过这本教材！
评分文献大全 较深
评分挺适合给研一的教育学小朋友入门的。该书基本上较为全面，对教育哲学的历史、理论流派等内容进行了介绍。当然，要想了解大牛们的教育哲学思想，还是得回到原著上去。
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