具体描述
本书对读书的历史、读书的变化、传统读书与网络时代读书的异同进行系统研究，并分析其特征。同时从哲学、社会学、图书馆学和教育学的视角，阐述网络时代读书的必要性和重要性，揭示出读书与个人、读书与国家、读书与社会进步和发展的内在逻辑联系，并从中发掘和提炼读书的社会价值和个人成长的精神价值，以彰显和构建网络时代的读书文化。
作者简介
黎莉，1960年6月生，女，汉族，安徽宿松人。1986年毕业于江西科技师范大学(原名：南昌职业技术师范学院)。南京大学信息管理系在职硕士。曾任中国民主同盟安庆师范学院支部主委，安庆市第十一届、第十二届、第十三届政协委员。于2000年晋升图书馆副研究馆员．现任安庆师范学院图书馆参考咨询部主任。有近30年图书馆工作的理论探讨和工作实践，已分别在《大学图书馆学报》《图书情报知识》《图书情报工作》《情报科学》《大学图书情报学刊》《情报杂志》《图书馆》《图书馆界》《江西图书馆学刊》《山东图书馆季刊》《晋图学刊》以及其他大学学报等刊物发表专业学术论文39篇，有的论文被《人大报刊复印资料》全文转载．曾获得省级理论研究论文三等奖一项。业余爱好书法．坚持40多年练习不辍，曾获得省级书法展二等奖一项、市级三等奖三项。长期担任安庆师范学院“三字”(毛笔、钢笔、粉笔)测试评委，开设的“书法练习与创作”公选课深受学生的喜爱。
目录信息
一、引言
二、本书对有关“读书”的研究视野
三、本书的旨趣、基本构架、主要观点
第一章 “书”
第一节 什么叫书
一、书的传统定义
二、书的基本概念
三、书的成长历史——世界两大书系：西方与中国
四、书的当代演变——电子图书或数字出版物
第二节 好书
一、什么叫好书
二、普通常识中的好书
三、版本学视觉中的好书
四、图书馆人眼中的好书——是导师和教授
五、读者心中的好书——世界文学名著
六、学者胸中的好书——中华古籍与诺贝尔奖
七、名家脑中的好书——寓意深刻的比喻
第三节 书的作用
一、书是真正的大学
二、书是力量的源泉
三、书是国运的标志
四、一本书改变一个世界
第四节 书的厄运
一、皇帝下令“焚书”
二、战乱导致书厄
三、其他毁书事件
第二章 读书
第一节 什么叫读书
一、读书的含义
二、读书的形态特征
三、读书的艰难历程
第二节 读书的历史
一、古人读书的理论
二、古人读书的目的
三、古人读书的特点
四、古人读书的心理
五、古人读书的缺陷
六、古人读书的特色
七、古时读书的盛世
第三节 读书的现状
一、读书的变迁
二、读书的困惑
三、读书的曲径
四、读书的升级
五、读书的时代特征
第四节 读书的结构
一、读书的六个层次
二、读书的五种境界
三、读书的四大类型
四、读书的三种心理
五、读书的三个时期
六、有关“念书”“看书”“读书”
第三章 读书好(为什么要读书)
第一节 读书好的依据
一、读书是人自身的高级境界
二、读书是拥有美好一切的基石
三、读书是为了个人生命的完整
四、读书是进取力的不竭之源
五、读书是智慧者的一种担当
六、读书关系到一个民族的素质和力量
七、读书其实是在读自己
第二节 读书好的机理
一、读书滋养人间正气
二、读书促进身心健康
三、读书提升精神境界
四、读书塑造性格特征
五、读书润泽气质容颜
六、读书养生延年益寿
七、读书良药医疗疾病
第三节 读书好的世态
一、读书盛则国运兴
二、读书习惯的培养
三、读书传统的继承
四、世界各国忙读书
五、古今名人勤读书
六、读书的财富故事
第四节 读书好的去处
一、图书馆是读书的天堂
二、让读书成为人们的生活方式
三、无限风光在读书
第四章 读好书(要读什么样的书)
第一节 学会选书
一、为什么要选书
二、选书是一门艺术
三、选书的标准
四、选书的规则
五、选书的方法
第二节 该读那些书
一、读最有用的书
二、读最基础的书
三、读哲学书
四、读文学名著
五、读历史书
六、读传统文化的书
七、读似懂非懂的书
八、不读明星写的书
九、不读垃圾书
第三节 读书警言新论
一、开卷有益
二、书中自有“黄金屋”和“颜如玉”
三、十年寒窗无人问 一举成名天下知
四、两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书
五、读书破万卷 下笔如有神
六、读万卷书 行万里路
七、学而优则仕
八、其他警句
第四节 读好书的感悟
一、传世之书的魅力
二、读好书的感慨
三、读好无字之书
第五章 好读书(怎样读书)
第一节 读书的基本方法
一、读书方法的名称
二、心理调节 法
三、读书心悟法
四、读书三宜法
五、风靡欧美的SQ3R读书法
六、维纳的群体外向学习法
七、头脑风暴法
八、左右脑训练法
九、信息读书法
十、网上论坛法
第二节 名人读书妙招
一、名人读书“三”昧谈
二、名人读书“十三招”
三、名人读书“十条经”
四、名人读书“四比如”
五、名人读书“十一例”
六、处理读书“六关系”
第三节 读书方法新论
一、方法决定成效
二、态度决定高度
三、正确认识信息与知识
四、纸质阅读与电子阅读
五、关于雅读与俗读
六、读书的难与易
七、读书的阶与段
第四节 校园读书的特点
一、读书与校园文化建设
二、校长要以读书为引领
三、教师要以读书为天职
四、学生要以读书为己任
五、从实际出发量力而行
六、认真读一本难读的书
七、课题研究中的读书要领
八、读“无用”的书“有用”
九、书海无边读无止境
全书小结
主要参考文献
其他参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用心编写的一本书，内容详实，足见作者热爱读书。 优点大于缺点，值得一读！ 优点： 作者图书馆工作出身，写作比较严谨，全书整体结构合理，资料详实（讲到读书的方方面面），比较像一篇资料汇编的论文；文笔也挺优美。 缺点： 全书五部分，就各部分的具体内容来讲：理论没...
评分用心编写的一本书，内容详实，足见作者热爱读书。 优点大于缺点，值得一读！ 优点： 作者图书馆工作出身，写作比较严谨，全书整体结构合理，资料详实（讲到读书的方方面面），比较像一篇资料汇编的论文；文笔也挺优美。 缺点： 全书五部分，就各部分的具体内容来讲：理论没...
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用户评价
我对这本书最深刻的感受，莫过于它所传达的“个性化阅读”的理念。我过去常常会受到各种推荐的影响，盲目地去阅读他人认为“好”的书。结果可想而知，很多时候，我发现自己并没有从那些书中获得预期的收获。这本书，它让我明白，适合我的，才是最好的。它引导我去认识自己的兴趣所在，去了解自己的知识背景，去评估自己的阅读能力。然后，根据这些因素，去有针对性地选择书籍，去设计属于自己的阅读路径。它让我明白，阅读是一种高度个人化的体验，没有所谓的“唯一正确”的阅读方法。我需要不断地去尝试，去调整，去找到最适合自己的节奏和方式。这种“赋权”于读者的理念，让我感到非常鼓舞，也让我对接下来的阅读充满了掌控感。
评分这本书的语言风格，对我来说是一种极大的享受。它没有使用那些晦涩难懂的术语，也没有过于学术化的论调。相反，它以一种非常亲切、诚恳的语气，与我进行着一场心与心的交流。仿佛是一位老朋友，在耐心地分享着他的阅读经验和心得。它所提出的观点，既有理论的高度，又不失实践的指导意义。我常常会被书中的某些例子所打动，它们真实而鲜活，让我能够感同身受。这本书，让我觉得阅读不再是一件“苦差事”，而是一件充满乐趣和启发的事情。它让我对未来的阅读充满了期待，也让我对自己的成长充满了信心。我开始主动去寻找那些能够触动我心灵的书籍，去探索那些能够启发我思考的书籍。
评分坦白说，我对于“如何读书”这个话题，一直有些模糊的概念。我尝试过各种方法，比如做笔记，划重点，甚至尝试背诵。但效果总是差强人意，总觉得事倍功半。这本书的出现，就像一股清流，让我看到了新的希望。它没有给我提供“标准答案”，而是让我去思考“为什么”和“怎么样”。它让我认识到，不同的书籍，需要不同的阅读方式。比如，对于一本需要大量记忆的书籍，我的方法可能需要侧重于重复和联想；而对于一本需要深度思考的书籍，则需要我放慢节奏，反复咀嚼，甚至写下自己的反驳意见。它还强调了“输出”的重要性，让我明白，仅仅停留在“输入”的阶段是远远不够的，只有通过输出，才能真正地将知识内化。我开始尝试写书评，讲给别人听，甚至是尝试将书中的观点应用到我的工作和生活中。这种主动的“输出”，极大地巩固了我对书籍内容的理解，也让我感受到了知识的力量。
评分自从读了这本书，我的书架上的书，不再是沉默的摆设，而是变成了我人生旅途中重要的伙伴。我过去常常会因为“读了某本书”而感到满足，但这本书，它让我明白，真正的满足，来自于“读懂了某本书，并从中受益”。它引导我从一个被动的“阅读者”转变为一个主动的“学习者”。它让我明白，阅读不仅仅是为了满足好奇心，更是为了提升自己，为了更好地理解世界。它让我学会了如何评估一本书的价值，如何判断一本书是否值得我投入宝贵的时间和精力。我开始更加珍视每一次阅读的机会，也更加注重阅读的深度和质量。我不再盲目地追逐潮流，而是有意识地去构建一个属于自己的、有深度、有广度的阅读体系。这本书，无疑是在我的阅读生涯中，播下了一颗重要的种子，让我开始以一种全新的视角，去审视和践行我的阅读生活。
评分在我看来，这本书最核心的价值在于它提供了一种“阅读的哲学”。它没有枯燥地罗列条条框框，而是通过一种充满智慧的叙述，让我理解了阅读的意义和力量。它让我看到，阅读不仅仅是获取知识，更是与历史对话，与思想碰撞，与自我和解的过程。我曾几何时，对某些艰深的书籍望而却步，觉得那是“高不可攀”的领域。而这本书，它用平实的语言，拆解了那些复杂的概念，让我意识到，原来那些伟大的思想，是可以被理解，被吸收的。它鼓励我勇敢地去挑战那些对我来说有难度的书籍，并提供了有效的工具和方法，让我能够攻克难关。读完这本书，我不再害怕那些“大部头”，反而对它们充满了好奇和渴望。我明白了，阅读的乐趣，恰恰在于挑战自我，在于不断拓宽自己的认知边界。
评分这本书对于我来说，不只是一本关于阅读的书，更像是一次自我认知的旅程。在翻阅它的过程中，我不断地反思自己的阅读习惯，我发现自己过去很多时候，只是在“消遣”，而并非真正地在“汲取”。我常常会陷入一种“囤书”的模式，购买大量自己感兴趣的书籍，却因为时间、精力有限，而让它们蒙尘。而这本书，它让我明白，阅读的质量远比数量更重要。它引导我认识到，每一本书都应该被认真对待，都应该在我的生命中留下痕迹。它教我如何为自己的阅读设定目标，如何评估阅读的成效，如何将书中的知识转化为实际的行动。我开始学会区分“需要读”和“想读”，并有意识地将“需要读”的书籍优先安排进来。这种有目的、有计划的阅读，让我的生活变得更加充实，也让我对自己有了更深的认识。我发现，当我开始有意识地去选择和阅读，我的思维方式在悄然发生改变，我变得更加敏锐，更加有洞察力。
评分这本书的“如何读”部分，更是让我醍醐灌顶，简直是颠覆了我以往的阅读习惯。我一直以来都是那种“通读”型选手，一页一页地从头读到尾，生怕漏掉什么重要的信息。结果呢？往往是读完之后，脑子里一团乱麻，抓不住重点，也无法将书中的知识融会贯通。更糟糕的是，有时读一本内容比较复杂的书，我会感到沮丧，觉得自己的理解能力不行，甚至开始怀疑自己是不是不适合阅读。这本书，就像一位经验丰富的导师，耐心地向我展示了各种高效且富有洞察力的阅读方法。它不仅仅局限于“精读”或“泛读”，而是细致入微地讲解了如何根据书籍的性质、阅读的目的来调整策略。比如，它提到了“带着问题去阅读”，这让我茅塞顿开。我以前总是被动地接受信息，而现在，我学会了主动去提问，去探究，让阅读过程变成一场有趣的对话。它还教我如何快速筛选信息，如何抓住核心论点，如何进行有效的笔记和总结。读完一本书，不再是“读完了”，而是“理解了”、“吸收了”、“消化了”。这种从“被动接受”到“主动建构”的转变，极大地提升了我的阅读效率和阅读质量。现在，我面对一本新书，不再感到畏惧，反而充满了期待，因为我知道，我拥有了打开这本书宝藏的钥匙。
评分这本书的出现，简直像是在我浩瀚的书海中点亮了一盏明灯。我一直是个阅读爱好者，但常常在面对琳琅满目的书籍时感到迷茫。究竟什么才值得读？那些被奉为经典的著作，我是否真的读懂了？而市面上那些所谓的“畅销书”，它们又有什么值得我投入时间和精力去细细品味？这些疑问，常常在我翻开一本新书之前，在我完成一本旧书之后，在我漫无目的地浏览书店时，盘旋在我的脑海中，挥之不去。有时，我会因为听从他人的推荐而购买一本并不适合自己的书，最终只能束之高阁，徒增愧疚；有时，我会因为对某本书的主题感到好奇，却又不知从何下手，而错失了深入了解的机会。这种“读什么”的困惑，让我一度陷入了阅读的瓶颈。而这本书，它以一种极其直观且富有逻辑的方式，为我剖析了选择书籍的奥秘。它没有简单地列出一份书单，而是引导我思考阅读的本质，以及不同类型书籍的价值所在。它教会我如何根据自己的兴趣、目标和人生阶段来构建一个属于自己的阅读地图，让每一本书的投入都更有价值，更能滋养我的心灵。我开始理解，阅读不仅仅是信息获取，更是一种自我探索和自我完善的过程。这本书，确实在很大程度上解决了我的“读什么”这一难题，让我对未来的阅读充满了信心和方向感。
评分这本书为我打开了一个全新的视角，去审视我与书籍的关系。我过去常常把阅读看作是一种“消费”，花钱买书，花时间去读，然后就结束了。而这本书，它让我意识到，阅读是一种“投资”，是对自我生命的投资，是对未来潜力的投资。它让我明白，一本好书，可以改变一个人的一生。它引导我去思考，如何才能最大化地从每一次阅读中获得回报。它让我学会了如何去“精读”，如何去“慢读”，如何去“带着思考去读”。我不再满足于表面的理解，而是深入到书籍的字里行间，去挖掘作者的深层意图。我开始享受这种“深度阅读”的过程，因为它让我能够真正地与书籍进行对话，与作者的思想产生共鸣。这本书，无疑是我阅读生涯中的一个重要转折点，让我从一个“被动的消费者”，蜕变成了一个“主动的探索者”。
评分我一直认为，阅读是一件非常私人的事情，每个人都有自己独特的理解和感受。然而，读完这本书，我才意识到，虽然阅读是私人的，但“如何更好地阅读”却有着普适性的规律和技巧。这本书最让我惊艳的地方在于，它没有给出任何“标准答案”，而是提供了一套方法论，让我能够根据自己的实际情况，去探索最适合自己的阅读模式。它鼓励我去尝试不同的阅读节奏，去理解不同作者的写作风格，去感受不同体裁书籍的魅力。我记得书中有提到，关于历史类书籍，我们不应该仅仅关注事件的发生，更要关注事件的动因和影响，以及作者在叙述中可能存在的视角偏见。而对于哲学类书籍，则需要我们保持一种开放的心态，去理解那些看似抽象的概念，甚至要去质疑作者的观点，形成自己的思考。这些细致的指导，让我对不同类型的书籍有了更清晰的认识，也让我不再因为读不懂某个句子而感到挫败。这本书，真正地激发了我对阅读的深度探索的兴趣，让我从一个“读者”，逐渐成长为一个“思考的读者”。
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