The Profession and Practice of Adult Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Merriam, Sharan B./ Brockett, Ralph G.

出品人:

页数:400

译者:

出版时间:2007-7

价格:303.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780470181539

丛书系列:

图书标签:

• 成人教育
• 终身学习
• 职业发展
• 教育理论
• 实践教学
• 学习方法
• 教育实践
• 高等教育
• 继续教育
• 教育学

好的，这里有一份针对一本假设的图书的详细简介，该书内容与《成人教育的专业与实践》无关，聚焦于另一个截然不同的主题。 --- 《失落的城市：亚特兰蒂斯的黄金时代与沉没之谜》 作者：伊莱恩·哈珀 出版年份：2024年 页数：680页 内容提要 《失落的城市：亚特兰蒂斯的黄金时代与沉没之谜》是一部气势磅礴、考据严谨的史诗级著作，它带领读者深入探索了人类文明史上最引人入胜、也最富争议的传说——亚特兰蒂斯。本书并非简单的神话重述，而是一次跨学科的深度探险，结合了考古学、地质学、古代航海技术以及比较神话学的最新研究成果，旨在为这个失落的文明提供一个全新的、基于证据的解读框架。 本书开篇即挑战了柏拉图文本的传统解读，认为亚特兰蒂斯不仅仅是一个道德寓言，而是一个真实存在于地中海文明早期前夜的、高度发达的海洋帝国。作者伊莱恩·哈珀，一位著名的古代历史学家和海洋考古学家，通过对一系列新近发现的古代地图碎片、水下声纳扫描数据以及克里特岛米诺斯文明的细致对比分析，构建了一个令人信服的亚特兰蒂斯社会模型。 第一部分：黄金时代的辉煌（约250页） 章节概览： 第一章：来自深渊的回响：亚特兰蒂斯研究的历史与误区 本章首先梳理了自柏拉图《提迈奥斯篇》和《克里提亚斯篇》以来，对亚特兰蒂斯的各种想象与误解。作者明确指出，主流学界长期以来将亚特兰蒂斯视为虚构，并详细论述了这种保守态度的根源。在此基础上，哈珀提出了她的核心论点：亚特兰蒂斯文明的地理位置并非大西洋中央，而是更可能位于爱琴海或黑海区域的古代地震带。 第二章：奥林匹斯山下的海洋霸主：社会结构与政治体制 哈珀深入剖析了亚特兰蒂斯人独特的社会组织。通过对古埃及和美索不达米亚文献中零星记载的交叉比对，她重建了一个以神权君主制为核心，但同时发展出高度专业化技术官僚阶层的社会模型。重点讨论了亚特兰蒂斯对“原始能源”的掌握——这并非科幻小说中的反重力技术，而是一种基于地热和潮汐能的先进工程学，用于驱动其宏伟的港口设施和灌溉系统。 第三章：技艺的巅峰：建筑、冶金与农业奇迹 这一部分是全书的亮点之一。作者详尽描绘了亚特兰蒂斯人的物质文化。不同于描绘的纯金城市，哈珀认为亚特兰蒂斯的财富在于其对“奥里哈尔孔”——一种高度耐腐蚀、具有独特导电性的合金——的垄断性开采与应用。书中包含了大量对古代工程技术的图解分析，展示了他们如何利用复杂的运河系统和梯田农业，在火山灰土壤上实现了超乎寻常的粮食产量。 第四章：星辰的指引：宗教信仰与知识体系 亚特兰蒂斯人的精神世界被描绘成融合了早期多神崇拜与早期天文学的复杂体系。他们对季节变化和行星运行的精确观测，远超同期地中海文明。本书特别关注了亚特兰蒂斯祭司阶层如何将知识传承与军事策略紧密结合，形成了一种精英主义的知识统治模式。 第二部分：文明的衰落与巨变（约250页） 第五章：帝国的扩张与内在的裂痕 随着国力的增强，亚特兰蒂斯开始将其影响力投射到地中海东部，与早期的埃及王朝和黎凡特城邦产生了不可避免的冲突。哈珀细致分析了这些“第一次地中海战争”，指出亚特兰蒂斯人并非完全的和平主义者，其对资源的渴求最终导致了其道德基础的侵蚀。书中探讨了内部阶级矛盾如何激化，财富分配的不公如何为后来的灾难埋下了伏笔。 第六章：地质的愤怒：火山、海啸与板块运动 本部分转向地质学证据。作者整合了最新的深海钻探数据和古气候学模型，推测了导致亚特兰蒂斯灭亡的自然事件。她提出，单一的“大灾难”说法过于简化，而更可能是一系列连锁反应：区域性火山爆发（例如，爱琴海圣托里尼岛的米诺斯火山爆发）引发了巨大的海啸，并伴随着地壳沉降。本书力图精准还原灾难发生时的物理场景。 第七章：技术滥用与道德警示 哈珀认为，亚特兰蒂斯的沉没不仅仅是自然力的作用，更是对自身技术优势的过度自信所致。她探讨了亚特兰蒂斯人是否曾试图利用其能源技术来“控制”或“改变”自然规律，例如，大规模的地下工程或对水流的过度干预，最终触发了地质上的不稳定。这部分深刻反思了过度依赖技术进步的潜在危险。 第八章：遗民的踪迹：影响力的扩散 即使城市沉没，其文化影响却得以存续。作者追踪了亚特兰蒂斯“难民”的流向。大量证据指向埃及第二十王朝的某些艺术风格、早期希腊哲学中对“理想城邦”的构想，以及凯尔特文化中对“光之子民”的记忆，都可能是亚特兰蒂斯文明的模糊回响。 第三部分：现代的寻觅与哲学的反思（约180页） 第九章：二十世纪的探险：从海底考古到伪科学 本章批判性地审视了过去一百年来对亚特兰蒂斯进行的商业化和伪科学式的探索。从潜水器在巴哈马的“发现”到深海拖网作业中声称的遗迹，作者一一进行了科学的甄别，强调了严格的年代学和地质学证据在历史研究中的不可替代性。 第十章：重建蓝图：如果亚特兰蒂斯存在，它会告诉我们什么？ 结论部分，哈珀将亚特兰蒂斯视为人类文明的“幽灵档案”。亚特兰蒂斯的兴盛展示了人类组织能力的巅峰；而其毁灭则构成了一个永恒的警示：技术进步若脱离了社会伦理的约束，必然招致自我毁灭。这本书最终引导读者思考，在当前全球气候变化与技术飞速发展的时代背景下，我们是否正在重蹈“失落之城”的覆辙。 本书以严谨的学术态度和引人入胜的叙事笔触，为亚特兰蒂斯传说提供了一个既富有想象力又扎根于科学事实的全新视角，是古代史、海洋考古学和文明衰亡研究领域的里程碑式著作。全书配有大量手绘地图、地质剖面图及考古遗址照片复原图。

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从实用性的角度来看，这本书的价值在于它提供了一个全面的、跨越多个维度的分析框架。我不是那种只关注“如何上好一堂课”的初级学习者，我更关心整个成人教育生态系统的构建。这本书恰好满足了我对全局观的需求。它不仅涵盖了课程开发和教学实施，还触及了成人教育的组织管理、评估反馈机制，甚至是伦理考量。尤其是在讨论“评估”的部分，它没有把评估仅仅看作是检验学习成果的手段，而是将其视为促进学习和改进项目设计的持续过程。书中对形成性评估和总结性评估的深入剖析，并结合具体情境给出实施建议，让我立刻在手头的项目中引入了一些新的、更人性化的反馈机制。对我来说，这本书更像是一部常备的参考手册，每当我在处理一个复杂的培训项目时，我都会不自觉地翻到相关的章节，寻找那种来自专业沉淀的智慧指引。它的内容深度足以支撑我未来数年的专业发展。

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阅读体验上，这本书给我的感觉是非常“沉稳”和“可靠”。在这个信息碎片化爆炸的时代，很多专业书籍都试图用花哨的排版或者极具冲击力的标题来吸引眼球，但这本书完全走的是另一条路。它的语言是学术性的，但绝不晦涩，它用词精准，逻辑严密，让你相信每一个论断背后都有坚实的文献支撑或长期的实践检验。我特别喜欢它在介绍一些经典理论时，会穿插一些对这些理论的批判性思考。它不会盲目地推崇某一位大师的观点，而是会指出其局限性，并引导读者思考在当代复杂多变的社会背景下，我们应该如何“继承”和“超越”这些理论。这种辩证的思维方式，对于身处教学一线，需要不断解决实际问题的从业者来说，是极其宝贵的财富。它教会我的不是“该怎么做”，而是“为什么这么做可能是最好的选择，以及在什么情况下需要做出调整”。这种深度的思辨，让我对成人教育这项“事业”的敬畏感油然而生。

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这本书的结构安排，简直就是为我这种喜欢“庖丁解牛”式学习的读者量身定做的。它不是那种把所有东西一股脑堆给你的教科书，而是循序渐进地构建知识体系。一开始，它会宏观地界定“成人教育”的范畴和历史沿革，让你对这个领域有一个基本的历史坐标系。接着，笔锋一转，便深入到个体学习的心理学基础，这一点非常关键，因为它解释了为什么某些教学法对成人有效，而对年轻人则可能效果不佳。最让我眼前一亮的，是它探讨“教学设计”的那几章。作者没有满足于列举一堆模型和流程图，而是将其视为一个动态的、充满情境依赖的过程。比如，它会讨论在资源匮乏或时间紧迫的情况下，如何进行“最优妥协”的设计决策，这比那些只在完美环境下讨论的理论实用得多。我甚至发现，书中的案例分析，虽然取材于不同的行业背景，但其内在的原理是共通的，这极大地拓展了我的应用视野。合上书本时，我感到自己不再是被动地接受信息，而是有了一套可以主动分析和重构任何学习情境的“工具箱”。

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这本书，说实话，拿到手的时候我其实是有点犹豫的。毕竟现在市面上关于教育、培训的书籍浩如烟海，光是标题里就塞满了各种“秘诀”、“颠覆性”之类的夸张词汇。但我翻开这本书的目录，那种朴实无华的感觉立刻抓住了我。它没有试图去兜售什么时髦的理论，而是像一位经验丰富的老前辈，耐心地为你梳理这个领域的核心脉络。我特别欣赏它对“成人学习者”这个群体的细致观察。它没有把成人学习者简单地视为需要被“填鸭式”灌输知识的对象，而是深入探讨了他们背后的动机、他们过往的经验如何影响他们当前的认知过程，甚至还涉及到了如何构建一个既尊重个体差异又能促进集体成长的学习环境。这本书的论述逻辑非常清晰，行文流畅，但绝非肤浅的口号堆砌。每一次阅读，都感觉像是进行了一次深入的自我反思，迫使我去重新审视自己过去在设计课程或引导学习活动时，哪些地方是基于直觉，哪些又是基于扎实的原理。那种感觉，就像是给自己的职业生涯打了一次彻底的“地基检查”，让人踏实，也充满了前行的动力。它真正做到了理论指导实践，而不是空谈。

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这本书的文字风格，有一种难以言喻的“学者的温度”。它让你感受到作者对成人学习事业发自内心的热爱与尊重。行文过程中，你会发现作者不仅仅是在陈述事实或传授技巧，更像是在与你进行一场心与心的对话。它会用非常人性化的笔触来描述学习者在面对新知识时的焦虑、坚持与最终的突破，这种共情能力是很多技术性强的书籍所缺乏的。读完之后，我没有感到那种被海量知识压垮的疲惫感，反而有一种被滋养后的充实感。它成功地将严谨的学术要求与对人类成长潜能的乐观信念完美地结合在一起。对于任何一个不仅仅把成人教育看作一份“工作”，而是看作一份“使命”的人来说，这本书提供的不仅是知识，更是一种持续燃烧的职业精神和对未来可能性的坚定信心。它让人觉得，自己所从事的领域，是如此有意义且充满深度。

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