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分數不至於這麼低。裏麵提供的坡度閱讀以及讀書筆記的可行方式還是有值得學習的地方。

20#25

雖然是寫給教師的書，但作為非教師人士也是可以看看的，七算是選擇性的讀瞭【閱讀建議】。 17年馬上結束瞭，看瞭一下自己的閱讀書單已經達到自己定的“每年至少50本書”的要求。 18年增加點有“坡度”的書吧。

不光是教師這個行業，任何行業如果能跟廣深的閱讀結閤起來，都會如虎添翼。

教師教育閱讀的第一本書，非常棒！

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

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刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

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