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教師教育閱讀的第一本書，非常棒！

ku/堅持閱讀。

在體製內這樣的嘗試就已經可以被推崇為業內標榜瞭，她隻是喋喋不休告訴你讀書有多好。想想小仙女一年的閱讀量破百冊書對這種標榜都有點諷刺意味。

雖然是寫給教師的書，但作為非教師人士也是可以看看的，七算是選擇性的讀瞭【閱讀建議】。 17年馬上結束瞭，看瞭一下自己的閱讀書單已經達到自己定的“每年至少50本書”的要求。 18年增加點有“坡度”的書吧。

閱讀應當成為一種生活方式，一種生活習慣，特彆是對於教師來說，閱讀不僅重要，更應該有教師閱讀的特點，以完善教學知識結構，教育學理論，人文社科知識為主要閱讀方嚮，隻有閱讀和教學實踐結閤，教學反思與寫作結閤，纔能在教育行業真正進入正軌。 今天，之所以會如此強調閱讀，強調教師的閱讀，是因為有更多的老師不喜歡閱讀，沒有時間閱讀瞭，而閆學老師以自身的經曆，從小學語文老師到教研員再到小學校長，成立自己的教師工作室，有瞭教師弟子，她一直把閱讀當成一個教師成長的最重要方法，而她在學校裏構建圖書館，構建繪本讀物館，建立班級圖書館都是實實在在踏踏實實的努力與創造。 除瞭閆學，江浙那一帶齣瞭不少名師，得益於那一帶教師愛鑽研的氛圍，而閆學老師在小學語文教育上的成功，蘇霍姆林斯基對一個小學語文老師的影響，讓我感動不已。

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

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