超越抚养：没有天生难管的小孩 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:鹭江出版社

作者:洪宝瑟

出品人:

页数:220

译者:

出版时间:2016-1

价格:35.00

装帧:平装

isbn号码:9787545909975

丛书系列:

图书标签:

• 育儿
• 小妈妈小爸爸该好好读读这个书
• 系统思维
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• 好想把我那难关的干儿教育好
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• 亲子关系
• 成长心理
• 父母沟通
• 正向引导
• 情绪管理
• 自我成长

好的，这是一份关于一本名为《超越抚养：没有天生难管的小孩》的图书的详细简介，内容不涉及原书的任何信息： --- 《唤醒内在的火花：培养终身学习者的教育哲学与实践指南》 作者： 艾琳·霍尔姆斯特（Irene Holmstrom） 出版社： 远航文化 书籍简介 在信息爆炸、技术迭代日新月异的现代社会，教育的核心目标正在发生深刻的变革。我们不再仅仅关注知识的灌输，而是将重心转向如何激发个体内在的学习动力，培养他们面对未知挑战时的适应性、批判性思维与创造力。《唤醒内在的火花：培养终身学习者的教育哲学与实践指南》正是这样一本深刻探讨教育本质，并提供具体实施路径的权威著作。 本书作者艾琳·霍尔姆斯特，是一位在教育领域深耕四十余年的资深学者和实践者，她曾在美国多所顶尖学府担任教育学院院长，并在全球范围内推广创新教学法。霍尔姆斯特博士认为，传统教育模式的“一刀切”方式，往往扼杀了儿童与青少年的天性中的好奇心与求知欲。真正的教育，是从点燃个体“内在的火花”开始，引导他们成为自我驱动、主动探索的学习者。 本书结构严谨，分为“理论基石”、“核心实践”和“环境构建”三大板块，层层递进，为家长、教师乃至政策制定者提供了一个全面、系统的教育蓝图。 第一部分：理论基石——重新定义学习的本质 在本书的开篇，霍尔姆斯特博士首先对当前教育理念进行了深刻的反思。她挑战了将学习等同于考试成绩或技能掌握的狭隘观点。她引入了“内驱力模型”（Intrinsic Drive Model, IDM），强调动机、自主权与胜任感是驱动终身学习的三大支柱。 动机的深度解析： 探讨了生理、心理和社会层面对学习动机的影响。书中详尽分析了“兴趣驱动”与“目标导向”的不同学习路径，并指出如何通过精心设计的学习任务，将外部奖励（如分数）的依赖转化为内部满足感的追求。 自主权与选择的悖论： 霍尔姆斯特认为，过多的选择会造成认知负荷，而完全剥夺选择则会削弱责任感。她提出了“受限的自由”（Constrained Freedom）原则，指导教育者如何在设定清晰边界的同时，为学习者提供有意义的选择空间。 胜任感的心理构建： 通过引入维果茨基的“最近发展区”理论的现代演绎，本书深入阐释了如何设计“恰到好处的挑战”。胜任感并非来自于轻松的成功，而是源于战胜了需要付出努力才能达到的目标，从而建立起“我能行”的坚实信念。 第二部分：核心实践——从课堂到家庭的变革 理论的价值在于实践的落地。本书的第二部分提供了大量经过验证的、适用于不同年龄段的学习工具和教学方法，旨在将终身学习的理念融入日常。 项目式学习（PBL）的精细化操作： 本书详细介绍了如何设计跨学科、真实世界导向的项目。重点阐述了“问题陈述”的提炼技巧，以及如何引导学生从搜集资料到迭代产出作品的全过程，强调过程评估远胜于结果评判。 “元认知训练”的阶梯式导入： 元认知，即“关于思考的思考”，是终身学习者的核心能力。书中提供了从基础的反思日志（Reflection Logs）到高级的“思维导图复盘法”，帮助学习者清晰地看到自己的思维路径、错误来源以及优化策略。例如，书中有一个章节专门讨论了如何教导学生在遇到困难时，不要直接寻求答案，而是先进行“假设检验”和“资源地图绘制”。 错误处理的文化重塑： 霍尔姆斯特坚信，错误是通往深刻理解的唯一路径。书中倡导建立“错误安全区”，并提供了一套“解构错误”的五步法：记录、分类、分析原因、提出修正方案、分享经验。这种积极的错误文化，极大地解放了学习者的尝试意愿。 “深度对话”的艺术： 区别于传统的问答环节，深度对话旨在激发批判性思维和观点碰撞。作者分享了如何运用苏格拉底提问法，引导学生质疑假设、探究逻辑链条，从而将知识内化为自己的理解体系。 第三部分：环境构建——滋养学习的生态系统 教育的成效，离不开一个支持性的环境。《唤醒内在的火花》的最后部分，将视野拓展至家庭、学校乃至社区，探讨如何共同构建一个有利于学习成长的生态系统。 家庭参与的新范式： 作者明确指出，家长不应成为“家庭教师”或“作业监督员”，而应是“学习伙伴”和“好奇心放大器”。书中提出了“周末探险计划”、“餐桌辩论时间”等轻松有趣的家庭活动建议，旨在让学习融入生活肌理。 空间设计的哲学： 这一章节颇具启发性地探讨了学习环境的物理布局。灵活的家具、开放的展示区、以及“留白”的墙面，都被视为激发创造力的工具。书中配有多个优秀案例的设计图，展示了如何将传统的教室或书房转变为激发探索欲的“学习实验室”。 评估体系的重构： 霍尔姆斯特强烈呼吁教育系统从单一的量化考核转向多元化的能力认证。她详细介绍了“作品集评估法”（Portfolio Assessment）的建立与维护，以及如何通过同伴互评和自我评估，构建一个更公平、更全面的学习评价体系。 结语：走向自主的未来 《唤醒内在的火花》并非一本教人如何“管教”孩子的书，而是一本引导教育者放下控制，转向赋能的指南。它激励着我们认识到，每一个个体都蕴藏着无限的学习潜能。通过理解学习的内在机制，并提供恰当的支架与环境，我们就能帮助下一代真正掌握“如何学习”的能力，使他们有勇气和智慧去面对那个尚未被完全书写的未来。 本书语言流畅，逻辑清晰，案例丰富且极具操作性，是所有致力于培养具有独立思考能力、终身学习热情的教育者和家长的案头必备之作。 ---

评分☆☆☆☆☆

第一次成功参加试读活动，非常开心。 洪宝瑟老师的《超越抚养-没有天生难管的小孩》分为五个部分：第一章，左手规矩，右手爱；第二章，与其贴标签，不如找根源；第三章，积极养育，让孩子拥有阳光性格；第四章，循序渐进，让孩子成为健康优等生；第五章，成人需认真考虑的问题...  

评分☆☆☆☆☆

当我看到目录的时候，感觉一条条的问题怎么都那么眼熟？其实，这些问题多多少少都发生在自己身上。有的问题解决了，但不知道是不是这样解决会更好。有的问题还没有解决，正好拿来学习里面的方法技巧。我以前都会在纠结到底要给孩子立规矩吗？怕太严格，孩子缺少个性；不立规则...  

评分☆☆☆☆☆

最近有幸拜读了儿童心理专家洪宝瑟洪老师的新书——《超越抚养：没有天生难管的小孩》。 作为一名80后妈妈，总是对于教育孩子感到迷茫，这本书指导我们从孩子的视角试着理解孩子的行为，认同他们的情感。 其中最喜欢的是“与其贴标签，不如找根源”和“积...  

评分☆☆☆☆☆

第一次成功参加试读活动，非常开心。 洪宝瑟老师的《超越抚养-没有天生难管的小孩》分为五个部分：第一章，左手规矩，右手爱；第二章，与其贴标签，不如找根源；第三章，积极养育，让孩子拥有阳光性格；第四章，循序渐进，让孩子成为健康优等生；第五章，成人需认真考虑的问题...  

评分☆☆☆☆☆

第一次成功参加试读活动，非常开心。 洪宝瑟老师的《超越抚养-没有天生难管的小孩》分为五个部分：第一章，左手规矩，右手爱；第二章，与其贴标签，不如找根源；第三章，积极养育，让孩子拥有阳光性格；第四章，循序渐进，让孩子成为健康优等生；第五章，成人需认真考虑的问题...  

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得非常巧妙，它不像其他育儿书那样把问题和解决方案一板一眼地排列好，而是更像一个心理侦探的调查报告。作者似乎非常擅长从“行为的表象”深入到“动机的深层”，这种由表及里的剖析力量巨大。我印象最深的是关于“注意力缺失”行为的解析部分。以往我总觉得孩子是故意在关键时刻发脾气，是为了吸引我的关注。但这本书让我看到，很多时候那不是“要不要关注”的问题，而是“如何以恰当的方式表达需求”的技能缺失。作者用了很大篇幅去阐述如何构建一个孩子能够清晰表达自我的语言环境，而不是急着去纠正那个不被喜欢的行为本身。这种“治本”的思路，让我感觉我终于拿到了那个隐藏在迷雾中的“总开关”。读完这部分，我立刻尝试在家里减少说“不”，增加“我看到你现在很生气，你想告诉我什么？”这样的话术，效果立竿见影，家庭气氛的微妙变化让我惊喜不已。这本书的价值就在于，它提供的不是一时的“急救包”，而是长期的“免疫系统”构建指南。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我刚翻开这本书的时候，是抱着怀疑态度的，因为市面上关于“难管的孩子”的书太多了，大多是空洞的口号或者作者一厢情愿的成功学。但这本书的独特之处在于，它敢于直面“父母的无力感”。作者没有假装自己是完美的圣人，而是坦诚地分享了在教育实践中遇到的困境和自我挣扎。这种真实感是极其重要的，它让我觉得“对，我不是一个人在战斗，我的挫败感是正常的”。其中有一段关于“情绪传染”的描述特别触动我，它解释了为什么当孩子尖叫时，我们自己的血压会跟着飙升。这本书引导我们去处理的，首先是我们自己内在的反应，而不是孩子外在的行为。这是一种由内而外的自我重塑过程。我开始练习在孩子情绪爆发时，先深呼吸三次，让自己从“战斗模式”切换到“观察模式”。这种自我调节的能力，这本书教会得比任何技巧都更扎实、更深刻。它让我意识到，一个稳定的父母，才是孩子最好的稳定器。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育界的“清醒剂”。我之前一直觉得自己是个“佛系”家长，对孩子的各种小毛病总是抱着“长大就好了”的心态，结果呢，小小的叛逆期硬生生地被我拖成了“持久战”。这本书没有给我那种高高在上的说教，反而像是一个经验丰富的老朋友在厨房里边做饭边跟你唠嗑。它没有直接告诉我“你应该怎么做”，而是通过大量的案例，把我拉到了一个全新的视角去看待孩子的那些“出格”行为。比如，书中提到“挑战规则”其实是孩子在测试边界和寻求自主权，这一下就点醒了我。我一直以为孩子是故意捣乱，现在才明白，我需要做的不是压制，而是清晰、坚定地设立边界，并在这个过程中给予他们足够的尊重和解释。读完后，我最大的收获是，教育不是一场战争，而是一场精妙的合作博弈。它让我从一个“控制者”的角色，悄悄地过渡到了一个“引导者”的角色，那种轻松感和掌控感是以前完全没有的。书里的语言非常接地气，没有太多拗口的心理学术语，读起来流畅自然，让人忍不住一口气读完。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性在于它对“沟通语言”的精细打磨。它不是教你如何用甜言蜜语哄骗孩子，而是教你如何用最少的词语，传递最清晰、最不可动摇的立场。我发现，很多时候我们跟孩子无效沟通，是因为我们说了太多“包裹”在指责里的请求，或者太多模棱两可的警告。这本书提供了一系列“清晰指令”的范例，比如，从“你能不能把玩具收好？”（一个祈使句，容易被忽略）转变为“玩具箱在这里，我需要在五分钟内看到所有乐高都回到它自己的位置上”（一个带有时间限制和清晰目标的陈述句）。这种沟通上的迭代，极大地减少了家庭中的拉锯战。更重要的是，作者强调了“后果”的自然性和逻辑性，而非惩罚的随机性。读完后，我不再急于用“不给你看电视”来威胁，而是专注于“如果你选择不遵守规则，那么相应的事情就会发生”。这种基于逻辑而非情绪的管教，让孩子在执行规则时，少了很多对抗性，多了一份对“事物运行规律”的理解。这本书，实实在在帮我修复了家庭沟通中的许多“系统漏洞”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常具有文学性，阅读体验完全超越了一本教育指南的范畴。它更像是一本关于人际动力学的哲学小册子，充满了对人性复杂性的深刻洞察。我特别欣赏作者在描述孩子与世界互动时所使用的那些精准而富有画面感的词汇。例如，描述孩子在探索界限时，不是用“叛逆”这个带有负面色彩的词语，而是用“边界的物理学实验”来形容，一下子就把这件事的性质从“道德审判”拉回到“客观探索”。这种语言上的重构，极大地影响了我看待问题的角度。它让我明白，我们对孩子的贴标签，其实是在限制他们的可能性。这本书没有提供标准答案，而是提供了一套高质量的提问框架。每读完一个章节，我都会停下来，不是为了记笔记，而是为了消化那种看待世界的全新视角。它让我对“管教”这个词有了全新的敬畏感和敬意，因为它不再是权力的彰显，而是责任的体现。

评分☆☆☆☆☆

很多知识比较新颖，比如给孩子培养一个良好的习惯、礼仪规范、饮食方法，如何富养女，孩子胆小解决方法，让孩子学会分享、选择和经历挫折教育等，这些观点都很受益。

评分☆☆☆☆☆

接触的真正意义上的第一本育儿书，从养到育，从安抚到鼓励，从立规矩到讲礼貌，从独立相处到面对挫折，再小的孩子也是社会化的，再成熟的父母也会有手足无措。书里列举的问题很全，案例的形式很直观。愿真的没有天生难管的小孩。娃还小，有些只是留有印象，应该还会二刷。4.29

评分☆☆☆☆☆

非常棒的一本育儿书，针对孩童常见的各种问题，比如吃饭问题睡觉问题社交问题等等，抓住孩童的心理给予对策，受益颇多，还会常温习常提醒自己。

评分☆☆☆☆☆

接触的真正意义上的第一本育儿书，从养到育，从安抚到鼓励，从立规矩到讲礼貌，从独立相处到面对挫折，再小的孩子也是社会化的，再成熟的父母也会有手足无措。书里列举的问题很全，案例的形式很直观。愿真的没有天生难管的小孩。娃还小，有些只是留有印象，应该还会二刷。4.29

评分☆☆☆☆☆

很多知识比较新颖，比如给孩子培养一个良好的习惯、礼仪规范、饮食方法，如何富养女，孩子胆小解决方法，让孩子学会分享、选择和经历挫折教育等，这些观点都很受益。