一间辽阔的教室

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出版者:中国人民大学出版社
作者:周春梅
出品人:
页数:231
译者:
出版时间:2016-8
价格:38.00
装帧:平装
isbn号码:9787300231990
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 一间辽阔的教室
  • 随笔
  • 教育学
  • 周春梅
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具体描述

本书是南京师大附中语文教师周春梅的教育随笔集。作者以阅读、思考、教书育人为乐,不断探索教育的本质;她的课朴素又富有激情,渗透了浓郁的人文情怀,深受学生喜欢。书中文章多为个人教学实践和故事,更是对教育教学和教师职业的深刻反思。大部分文章篇幅短小,一事一文,情透纸背,凝结教育智慧和人性之美,值得中小学教师品读。著名特级教师、杂文家吴非作序。

《一间辽阔的教室》是一本关于成长、探索与发现的非虚构类作品。它并非一本情节跌宕起伏的小说,也不是一本充斥着枯燥理论的学术专著,而是作者在人生旅途中,以一种细腻而富有洞察力的笔触,记录下那些看似平凡却蕴含深刻意义的瞬间。 书中没有具体的故事情节,因为它所描绘的“教室”,并非指代一处物理空间,而是象征着一种广阔无垠的生命学习场域。作者通过对自身经历、观察以及与周围世界的互动进行反思,展现了人类在不同阶段面对的挑战、困惑以及从中获得的启示。 这本作品的重点在于其内在的思考过程。作者不会直接告诉读者“应该怎么做”,而是通过分享自己如何思考、如何感受,引导读者去发现属于自己的答案。这些思考可能源于一次不期而遇的谈话,一场突如其来的顿悟,或者仅仅是静静地凝视窗外掠过的云朵。每一个片段都可能成为一次新的学习契机,将读者的视野进一步拓展。 书中涉及的主题是多方面的,但都围绕着“学习”这一核心。它探讨了学习不仅仅是在学校里进行的知识灌输,更是一种贯穿生命始终的内在驱动力。作者会分享自己如何克服对未知的恐惧,如何从失败中汲取经验,以及如何在看似僵化的环境中寻找突破口。这些经历并非惊心动魄的冒险,而是更贴近我们日常生活中的点滴。 例如,作者可能会描述自己曾经在一个熟悉的环境中感到停滞不前,仿佛走进了死胡同。然而,通过调整观察的角度,重新审视那些被忽略的细节,他发现即便是最普通的事物,也隐藏着未被发掘的奥秘。这种“看见”的能力,才是真正辽阔教室的关键。他也会分享自己如何与不同的人交流,理解他们的世界观,并在这些差异中发现共通的情感和价值,从而扩展自己的认知边界。 《一间辽阔的教室》同样关注情感的成长。作者会坦诚地剖析自己在面对喜悦、悲伤、失落或希望时的内心感受,以及这些情感如何塑造了自己。他理解情感并非要被压抑或排斥,而是生命本身的一部分,是学习和成长的重要组成部分。通过分享自己处理复杂情绪的历程,他希望能够帮助读者更好地理解和接纳自己的情感,并在情感的河流中找到前行的力量。 这本书还可能触及对“可能性”的探索。作者并不拘泥于既定的轨道,而是鼓励读者去尝试那些看似遥不可及的目标,去质疑那些习以为常的观念。他相信,每个生命都拥有无限的潜力,而“辽阔的教室”正是孕育这些潜力的土壤。他会用自己的经历来证明,只要保持一颗开放和好奇的心,总能找到属于自己的独特道路,即便这条路并不平坦。 在写作风格上,《一间辽阔的教室》力求自然流畅,如同与一位知心的朋友进行深入的交流。没有华丽辞藻的堆砌,也没有故作高深的论调,而是用最真诚的语言,传递最本质的思考。作者相信,真正的智慧,往往蕴藏在最朴素的表达之中。 总而言之,《一间辽阔的教室》是一本邀请读者一同参与的学习体验。它没有预设的答案,也没有强加的观点,它提供的是一个开放的平台,让每个人都能在其中找到属于自己的学习路径,并在这个不断拓展的生命空间中,发掘出更多的可能性。这本书适合那些渴望不断成长、愿意深入思考、并对生活充满好奇心的人们。它是一次心灵的旅程,一次对生命智慧的温情探索。

作者简介

周春梅,1998年毕业于南京师范大学中文系,此后一直任教于南京师范大学附属中学。著有读书随笔集《把自己和书关起来》。

目录信息

序•在辽阔的教室(吴非)
辑一 温暖的橙色
1. 我们的故事
2.传递
3.一束火苗
4.温暖的橙色
5.成长的美丽
6.一个电话
7.给孩子一只倾听的耳朵
8.最好的礼物
9.孩子,谢谢你!
10.雪花飞……
11.只有你们知道
12.记不记得我,一点也不重要
13.“金黄的微笑”
14.手表的故事
15.美好星期六
16.最幸福的事
17.从心底笑起来
18.说再见,仍怀念
19.浸润在诗歌里
20.诗,是不能被打断的
21.一本诗集
22.因为有诗
辑二 红色的蛇在飞翔
1.红色的蛇在飞翔
2.天空中飞过一群大雁
3.天使没有标签
4.真的有圣诞老人吗
5.一只蝴蝶飞过
6.“这条蝌蚪在乎”
7.一棵树
8.“哎呀!”
9.“老师,雪!”
10.让孩子们的眼睛明亮起来
11.为什么是“菩萨兵”
12.希望他能一直坚持下去
13.从美国的学童语言说起
14.给童年留一点做梦的空间
辑三 教室,应当是辽阔的
1.教育是一种“点燃”
2.教室,应当是辽阔的
3.与学生一起“讲理”
4.哪怕只是徒劳
5.不必做民国教育的“凡是派”
6.从菲尔兹奖说起
7.发言是学生的义务吗
8.让孩子们睡会儿吧!
9.让学生“跑动”起来
10.你们教了我们什么
11.他没听讲,但他在阅读
12.让种子长在田野上
13.高考后的阅读
辑四 敬畏之心是如何失去的
1.“人”是目的而非手段
2.“育人”还是“驭人”
3.被“战争”毁掉的一代
4.“无命运”的悲剧
5.敬畏之心是如何失去的
6.我们何时才有“小鲁的池塘”
7.人生的底色
8.别把铁杵磨成针
9.单位名称在哪里
10.苦恼
11.读小说有什么用
12.扭曲的骨骼
13.为什么“做梦也想当名师”
14.“得尺进寸”
15.什么是“语文味”
辑五 读着读着,天就亮了……
1.找到教育的原点
2.路虽远,但就在脚下
3.“走在孩子后面”的人
4.小学时代的烙印
5.读着读着,天就亮了……
6.让历史照进现实
7.可有人愿意倾听
8.一本需要哭着看的个人百年史
9.当话语成为“肉体”
10.一次愉快的精神之旅
11.“她给我一本书,然后……”
12.黑泽明的起点
13.多给孩子一点柔性空间
14.教育的代价
辑六 因为阅读,我感激并热爱自己的命运
1.“我就是一首诗” ——现代诗教学手记
2.“生命绚烂在树上” ——树人文学社活动手记
3.“手里拿着锤子” ——我的阅读和教学
4.因为阅读,我感激并热爱自己的命运
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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我必须承认,《一间辽阔的教室》带给我的震撼,是难以用三言两语概括的。它不是那种能让你掩卷惊叹“哇塞”的书,而是那种在你阅读过程中,一点点渗透进你的思想,在你放下后,依然久久萦绕在你脑海中的作品。我常常会在某个寻常的午后,或者宁静的夜晚,突然想起书中的某个场景,某个句子,然后陷入沉思。作者构建的世界,虽然未必是现实的写照,却充满了真实的情感和深刻的洞察。我尤其欣赏作者在处理个体与社会、理想与现实之间矛盾时的角度,他没有回避复杂性,也没有简单化处理,而是通过细致入微的叙事,展现了人物在时代洪流中的挣扎与选择。那些看似微不足道的细节,却往往是解开人物内心秘密的钥匙。我能感受到作者在写作过程中付出的巨大心血,他对每一个词语、每一个段落都经过了反复的打磨,力求达到最完美的表达。这本书不仅仅是关于“教室”这个物理空间,更是关于成长所必须经历的无数次探索、试错与顿悟。它让我重新审视了自己的学习过程,那些曾经被我忽略的、以为是枯燥乏味的知识点,在作者的笔下,都焕发出了新的生命力。

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《一间辽阔的教室》这本书,真的让我体会到了“读万卷书,行万里路”的真谛。虽然我没有亲身经历书中所描述的种种,但通过作者的文字,我仿佛穿越了时空,置身于那些充满挑战与机遇的环境之中。我惊叹于作者构建叙事结构的巧思,他能够将看似毫不相干的线索巧妙地串联起来,形成一个浑然一体的故事。书中对于人物心理活动的描写,更是达到了炉火纯青的地步,我常常能在一句话中,读出人物隐藏在表象之下的复杂情绪。这种细腻的观察和深刻的理解,让我对人性的复杂有了更深的认识。我尤其喜欢作者在描绘环境时的功力,那些充满生活气息的场景,那些勾勒出人物命运的背景,都让我仿佛身临其境。这本书让我学会了从更广阔的视角去看待问题,去理解那些看似难以理解的行为,因为它揭示了行为背后更深层次的原因。每一次翻阅,都像是在进行一次心灵的洗礼,它让我更加珍视生命中的每一次学习机会,更加懂得反思和进步的重要性。

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这本《一间辽阔的教室》真是一次意料之外的文学邂逅,我完全是被这个书名所吸引,它唤醒了我内心深处对知识、对成长、对探索的那份久违的渴望。翻开扉页,我并没有立即被情节的跌宕起伏所裹挟,而是沉浸在一种宁静的氛围中,仿佛真的走进了一个无比广阔的空间,而我,是其中唯一的学生,准备好接受来自四面八方的启迪。书中的语言,我只能用“清澈而富有力量”来形容,没有丝毫的矫揉造作,却能字字句句直击人心。作者似乎拥有某种神奇的能力,能够将抽象的概念具象化,将复杂的思想简单化,让我这个普通读者也能轻松领会其中的深意。我特别喜欢作者在描写人物内心世界时的细腻笔触,那些微小的犹豫、那些不易察觉的转变,都被捕捉得淋漓尽致,仿佛他们就活生生地站在我面前,呼吸着、思考着。每一次阅读,都像是在与作者进行一场深刻的思想交流,每一次合上书页,都会让我对世界、对人生有了更深一层的理解,甚至是对自己有了新的认知。这本书不仅仅是一部小说,更像是一本哲学启蒙,一本人生指南,它没有直接给出答案,却引导我如何去寻找属于自己的答案。这种潜移默化的影响,才是最珍贵的。

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我必须说,《一间辽阔的教室》这本书,是一场关于“理解”的旅程。它不是那种让你在阅读过程中感到轻松愉快的读物,但它绝对是一本值得你投入时间和精力的书籍。作者的叙事风格是如此的独特,他没有刻意追求华丽的辞藻,也没有故弄玄虚的表达,而是用一种平实而深刻的语言,将一个个关于成长、关于选择的故事娓娓道来。我发现,随着阅读的深入,我不再仅仅是在阅读一个故事,更是在与书中人物一同经历他们的人生,感受他们的喜怒哀乐。作者对于人物内心深处的挖掘,让我对“成长”这个概念有了更全面的理解,它不仅仅是知识的积累,更是心智的成熟,是对世界和自我认知的不断深化。我特别喜欢作者在处理人物关系时的 nuanced(微妙)之处,那些微妙的互动,那些未曾言说的情感,都充满了力量。这本书让我意识到,我们每个人都身处一间“辽阔的教室”,而这间教室,就是我们所处的整个世界。

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《一间辽阔的教室》这本书,给我带来的不仅仅是阅读的乐趣,更是一种深刻的启示。我被作者对人生哲理的独特见解所吸引,他并没有生硬地灌输某种观念,而是通过一个个生动的故事,引导我去思考,去感悟。我尤其喜欢作者在构建情节上的匠心独运,那些看似不经意的伏笔,最终都会在故事的深处找到呼应,让人不禁拍案叫绝。我能感受到作者对文字的精益求精,每一个字,每一个词,都经过了反复的推敲,力求表达出最准确、最动人的意思。这本书让我意识到,我们所处的环境,无论是好是坏,都能成为我们学习和成长的契机。我常常会在阅读中,反思自己过往的经历,那些曾经让我困惑不解的事情,在作者的引导下,都变得豁然开朗。这是一种非常难得的体验,它让我对生活充满了感激,也对未来充满了期待。

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《一间辽阔的教室》这本书,是一份意想不到的礼物。我被作者对细节的敏锐捕捉能力所折服,那些在生活中被我们轻易忽略的瞬间,在作者的笔下,都变成了具有深刻意义的符号。我尤其喜欢作者在描绘人物内心世界的细腻之处,那些难以启齿的秘密,那些潜藏的渴望,都被描摹得淋漓尽致,让我感同身受。这本书让我意识到,我们所处的每一个环境,无论大小,都可以成为我们学习的课堂。作者的叙事节奏恰到好处,既有引人入胜的情节,又不失对思想的深度挖掘。我常常在阅读的过程中,会停下来,反复咀嚼书中的某句话,思考它背后蕴含的道理。这本书并没有给我直接的指导,但它让我学会了如何去观察,如何去思考,如何去理解。这是一种潜移默化的改变,是一种由内而外的升华。

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我可以说,《一间辽阔的教室》这本书,是一场关于“发现”的奇妙旅程。我被作者构建的这个充满可能性的空间所吸引,它不仅仅是一个物理的场所,更是一个象征着无限探索与学习的隐喻。我尤其欣赏作者在处理人物成长弧线时的精妙之处,他没有简单地将人物塑造成完美的存在,而是展现了他们经历的挣扎、迷茫与蜕变。作者的语言风格,我只能用“朴实而有力”来形容,它没有华丽的辞藻,却能直击人心,引发共鸣。我常常在阅读这本书时,会陷入一种沉思的状态,思考书中所探讨的关于知识、关于经验、关于选择的意义。它让我明白,所谓“辽阔”,并非遥不可及,而是隐藏在我们日常的点滴之中。每一次合上书页,都会让我对生活多一份敬畏,多一份热爱。

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我被《一间辽阔的教室》深深地吸引了,它不仅仅是一本小说,更像是一次灵魂的对话。作者的叙事方式,并非追求戏剧性的冲突,而是沉浸在一种静谧而深刻的氛围中,缓缓展开。我尤其欣赏作者对于“成长”的定义,它不是线性前进的过程,而是充满了迂回、试探和顿悟。书中的人物,虽然生活在不同的情境下,但他们身上都展现出了人类共通的困惑与追求。我常常在阅读中,为书中人物的某一个决定而感到揪心,为他们的一句感悟而心生共鸣。作者的语言,如同涓涓细流,看似平淡,却能滋润心田,直达灵魂深处。我发现,这本书并没有给我现成的答案,但它给了我提问的勇气,给了我探索的方向。它让我明白,所谓的“辽阔”,并非外在的疆域,而是内心的视野。每一次翻开这本书,都像是在重新认识自己,重新审视自己与世界的关系。

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《一间辽阔的教室》这本书,给我带来的,是一种久违的宁静与思考。我被作者对人生、对世界的深刻洞察所打动,他并没有提供速成的答案,而是引导读者自己去寻找属于自己的路径。我尤其喜欢作者在描绘人物心理活动时的细腻笔触,那些微小的表情,那些不经意的举动,都充满了故事性。我发现,这本书并没有给我直接的经验,但它给了我一种理解经验的方式。它让我明白了,学习不仅仅发生在固定的场所,更发生在我们与世界的每一次互动之中。作者的叙事结构,虽然看似松散,但却紧密相连,每一个情节的展开,都充满了作者的深意。它让我重新审视了“课堂”这个概念,原来,我们的生活,本身就是一间最辽阔的教室。

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读完《一间辽阔的教室》,我感觉自己仿佛经历了一次心灵的洗礼。我被作者对生命中那些微妙之处的关注所吸引,他善于捕捉那些被我们忽略的细节,并赋予它们深刻的含义。我尤其喜欢作者在处理人物情感时的真挚与坦诚,那些喜悦、那些忧伤,都如此真实地触动着我的内心。我发现,这本书并没有直接教授我知识,但它教会了我如何去学习,如何去思考。它让我明白,所谓的“辽阔”,是我们的内心可以抵达的任何一个角落。作者的语言,如同温柔的引导,没有生硬的说教,只有引人深思的启发。它让我对自己的学习之路有了新的认识,更加坚定了我不断探索、不断成长的决心。

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“读书的过程则如同树的生长:沿着一位作者、一本书、一个主题深入阅读,延伸阅读,就如同枝叶围着主干不断生长,在阅读中,生命的根基深入土壤,枝叶则朝着自由的天空舒展。”

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一位很温柔的老师。

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有幸当过周春梅老师的学生,现在回想起来还是觉得高一是二十多年人生里阅读最纯粹的一年。是一位非常非常非常好的老师,想念南师附中。

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真希望自己可以拥有和周老师一样的,敏感,柔软,纯净而丰盈的心。辑一记录课堂与学生相处的点滴,细腻动人;辑二讲述一个师者守护孩子童年的经历,满满的爱与童心;辑三辑四是她对当下教育弊病的思考,引人深思;辑五则为我们展现了她丰富的精神世界与阅读人生。读罢让我不禁回想起某年我省高考作文题:诗意得生活。以后要多给孩子读诗。

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很惭愧高中时没有用心写随笔。

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