本书分为八个篇章，科学阐释了儿童的**语言和第二语言的发展，双语儿童的类型、优势、培养策略、教养实例、身份认同等问题，并在书后提供了多年来围绕双语儿童的十二个迷思的科学解答。
第1章双语童年益处多
第2章学习**语言
第3章学习双语或多语
第4章营造双语环境
第5章双语儿童家庭培养实例
第6章有无法学习双语的孩子吗？
第7章单双语儿童的差异对比研究
第8章双语者的身份认同
具体描述
读后感
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用户评价
非常好，从理论到实际，有整体教育理念，考虑到了孩子，父母，家庭，学校，社会环境，儿童心理等各个方面，也有每周接触第二语言时间要保证在16个小时之类非常细节的建议。非常推荐。有一些内容对成年人学习第二语言也有一些帮助，尤其是口语。研究发现读写能力能在不同语言中共享，而口语词汇则不能。“在词汇方面，不同语言中的概念是'分散的'，或者说相互割裂的。儿童有可能学会了母语当中有关家庭活动或家人关系的词汇，却没有在学校使用的语言中学会相应的内容；反之亦然，他们可能只会用学校语言表达那些在数学和自然科学中出现的词汇。” 快来甩锅，学了那么多年英语还说不出，不是你的错！学校教的确实是书面的正式的语言，能力训练偏向读和写，而不是日常的非正式的口语。
评分因为看到了大热的吴敏兰、廖彩杏，带着刨根问底的精神，很想看看西方学者是怎样认识双语问题的，就买了这本书，受益匪浅！从实践上给出了更靠谱的建议。
评分理论说的不错，不过不太适合中国儿童
评分这本读完，所有的网文都可以鉴别
评分理论说的不错，不过不太适合中国儿童
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