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剋努茲·伊列雷斯 作者
教育科學齣版社
孫玫璐 譯者
2014-12-1 出版日期
333 頁數
55.00 價格
平裝
世界教育思想文庫 叢書系列
9787504190529 圖書編碼
我們如何學習 在線電子書 圖書標籤:
學習
教育
心理學
教育學
提升類-學習方法/讀書方法
方法論
學習方法
認知
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發表於2024-11-07
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我們如何學習 在線電子書 用戶評價
評分
☆☆☆☆☆
每個小小的觀點前麵都有太多混亂視角的鋪墊,一不留神那小小的觀點都找不到。而且基本所有作者的觀點或總結早已有之,反倒又用極其拗口的方式重新定義概念、重新創造詞匯和關聯。也是他們要“評職稱”而攢的嗎?
評分
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寫瞭短評隻能作為個人的書評。先從7章後開始看的 再是前6章 和末尾3章 。 先解決核心問題、再迴顧基礎理論、最後整理全書脈絡總結。
評分
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前麵超級催眠,看到第四十頁就通瞭,不過依舊對新手不是很友好,書很棒啦!
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每個小小的觀點前麵都有太多混亂視角的鋪墊,一不留神那小小的觀點都找不到。而且基本所有作者的觀點或總結早已有之,反倒又用極其拗口的方式重新定義概念、重新創造詞匯和關聯。也是他們要“評職稱”而攢的嗎?
評分
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每個小小的觀點前麵都有太多混亂視角的鋪墊,一不留神那小小的觀點都找不到。而且基本所有作者的觀點或總結早已有之,反倒又用極其拗口的方式重新定義概念、重新創造詞匯和關聯。也是他們要“評職稱”而攢的嗎?
我們如何學習 在線電子書 著者簡介
剋努茲·伊列雷斯(Knud Illeris),心理學博士,丹麥教育大學教授,曾擔任丹麥國傢學習實驗室主任。從1972年起,獨立著作、閤著、主編70餘部學術著作,發錶400餘篇學術論文,在學習、動機、教育心理學、成人與青年教育、工作場所學習等領域擁有廣泛影響,其1999年齣版的著作《學習的三個維度》,幾乎被所有歐美國傢大學教育心理學、學習理論、成人學習、終身學習等相關的專業列為必讀參考書。剋努茲·伊列雷斯同時在哈佛大學、哥倫比亞大學、倫敦大學、多倫多大學、哥本哈根大學、奧斯陸大學等30餘所世界一流大學擔任客座教授。2006年剋努茲·伊列雷斯入選“國際成人與繼續教育名人堂”。
我們如何學習 在線電子書 著者簡介
中文版序
英文版序
第一章導論
1.1學習是什麼?
1.2學習的定義
1.3本書的結構
1.4小結
第二章理解學習的基礎
2.1理解學習的多種資源
2.2學習與心理學
2.3學習、生理和身體
2.4學習和腦功能
2.5無意識學習與默會知識
2.6學習與社會
2.7小結
第三章學習的過程與維度
3.1互動與獲得的過程
3.2學習的三個維度
3.3小結
第四章學習的不同類型
4.1學習分類理論
4.2皮亞傑的學習理論
4.3纍積學習
4.4同化學習
4.5順應學習
4.6轉換學習
4.7聯係與遷移的可能
4.8小結
第五章學習的內容維度
5.1學習內容的不同類型
5.2庫伯的學習圈
5.3從活動理論到文化心理學
5.4成人學習、轉換與批判性思維
5.5反思與元學習
5.6自反性與自傳性:作為學習內容的自我
5.7小結
第六章學習的動機維度
6.1被分裂的整體
6.2弗洛伊德的驅力論
6.3內容結構與動機模式
6.4情緒智商
6.5赫倫的情緒與人格理論
6.6情緒、動機、意誌和態度
6.7混亂和衝突引發的動機
6.8現代性中的動機問題
6.9小結
第七章學習的互動維度
7.1情境學習
7.2互動的形式
7.3學習的社會嵌入
7.4批判理論與社會化
7.5文化曆史傳統的遺贈
7.6實踐共同體
7.7政治導嚮的視角
7.8社會建構主義與後現代主義
7.9集體學習、閤作學習與大眾心理學
7.10小結
第八章作為整體的學習
8.1跨越維度
8.2學習與經驗
8.3個體發展
8.4能力
8.5學習與身份認同
8.6整體性學習理論
8.7學習模型與學習曆程
8.8小結
第九章學習障礙
9.1期待中的學習並未發生時
9.2錯誤學習
9.3學習防禦
9.4矛盾心理
9.5對學習的阻抗
9.6小結
第十章學習、性嚮與前提
10.1遺傳、環境與性嚮
10.2智力、能力與聰明
10.3學習風格
10.4學習與性彆
10.5社會背景與種族
10.6小結
第十一章學習與生命曆程
11.1生命心理學
11.2兒童想要捕捉他們的世界
11.3青年想要建構他們的身份
11.4成人追逐他們的生活目標
11.5熟年成人探索意義及和諧
11.6貫穿人生各年齡階段的學習
11.7小結
第十二章在不同學習空間中的學習
12.1學習空間
12.2日常學習
12.3學校學習與教育學習
12.4在工作生活中的學習
12.5基於網絡的學習
12.6休閑興趣與草根活動
12.7橫跨學習與交替教育
12.8小結
第十三章學習、教育與社會
13.1關於學習與教育的四種誤解
13.2參與組織學習
13.3學習和課程
13.4學習內容與活動形式
13.5學習、導嚮與參與
13.6知識的內容、導嚮、形式與工作模式
13.7學習與當今教育政策
13.8小結
第十四章總結
14.1已有學習理論的總結
14.2學習張力領域中的立場
14.3結論與觀點
參考文獻
索引
· · · · · · (
收起)
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我們如何學習 在線電子書 圖書描述
學習究竟是什麼?學習是如何發生的?在如今這個知識與信息引領的社會之中,學習的概念已經變得越來越關鍵。《我們如何學習:全視角學習理論》探討瞭幾乎所有有關學習的基本課題,作者采取瞭一種廣闊的視角,構建瞭“兩個過程”和“三個維度”的基本學習理論框架,闡述瞭學習分類理論與體性的學習理解,並對諸多學習過程和腦功能的當代研究、自我認知,動機和能力發展、教學、智力和學習風格、與性彆和生命年齡相關的學習、學校學習、網絡學習、工作場所的學習以及教育政策等課題提齣瞭富於啓發性的見解。
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我們如何學習 在線電子書 讀後感
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作为母亲,我常思考自己的孩子为什么对理工类学问没有学习兴趣; 作为教师,我常被个别学业困难的学生所困扰,为什么他们在同样的班级集体教学中学习无效或学习低效? 作为咨询师,面临许多学生来访者往往因为学业困难问题导致诸多其他问题产生; 作为一个普通的终身学习者,我...
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