后现代课程观 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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小威廉姆E. 多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉.富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐献基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯.霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学奥斯威戈分校初等教育系主任，加州雷德兰兹大学师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。

出版者:教育科学出版社

作者:[美] 小威廉·E.多尔

出品人:

页数:217

译者:王红宇

出版时间:2015-1

价格:36.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504190505

丛书系列:世界教育思想文库

图书标签:

教育
课程
教育哲学
思维方式
后现代
专业类-教师知识/教练技能
心理学
教

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《后现代课程观》运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式教育。作者小威廉·E.多尔首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

具体描述

读后感

评分☆☆☆☆☆

翻E•多尔的《后现代课程观》，有一句话印象深刻，他称之为他的课程乌托邦，“一种创造‘没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的想像王国’的艺术”。同一页上有作者自己的注释：“我在此所引用的句子实际上来自罗蒂《偶然性、讽刺性与团结性》的卷首语。罗蒂...

评分☆☆☆☆☆

我知道多尔的《后现代课程观》实际上是转向早期教育领域的学习之后，读这本书已经是2年前了，当时是和泰勒的《课程与教学的基本原理》比较着读得。今天为什么想起写书评，很大程度上因为这次有幸能够近距离的聆听多尔本人的报告和交流，他本人的思想已经阐明在书中了。 ...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

打开新世界，就算有80%看不懂。是翻译的问题吗，值得求证一下。

评分☆☆☆☆☆

晦涩难读，但是对思想有相认知当大的提升

评分☆☆☆☆☆

多读一些理论，从范式上去思考我们现如今的教育现状。“如果现代主义将‘思想’视为‘是’什么的隐含表现，后现代主义则将视为一个及物动词：‘可能是什么’。” 教师的权威如何树立？“平等者中的首席”(first among equals)才是后现代课程中教师的角色。“教师是内在与情境的领导者，而不是外在的专制者。” 学习和理解来自于对话和反思。反思性思维！一切都是都不确定的，开放的，需要共同探索。打开新世界的感觉。

评分☆☆☆☆☆

能感受到作者的知识面很广泛，而且对不同领域之间都有很深刻的理解和联结，说白了就是我能看懂的部分只有30%

评分☆☆☆☆☆

后现代作为已滥觞之词作书名仍具吸引力