后现代课程观 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:教育科学出版社

作者:[美] 小威廉·E.多尔

出品人:

页数:217

译者:王红宇

出版时间:2015-1

价格:36.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504190505

丛书系列:世界教育思想文库

图书标签:

教育
课程
教育哲学
思维方式
后现代
专业类-教师知识/教练技能
心理学
教
后现代主义
课程理论
课程设计
教育哲学
教育改革
批判性思维
建构主义
多元文化
教学法
教育研究

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书目录大全

book.wenda123.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

《后现代课程观》运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式教育。作者小威廉·E.多尔首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

作者简介

小威廉姆E. 多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉.富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐献基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯.霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学奥斯威戈分校初等教育系主任，加州雷德兰兹大学师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。

目录信息

导言
变化中的范式
现代主义与后现代主义
本书的结构
第一部分现代范式：一种封闭的观点
第一章笛卡儿和牛顿的世界观
前现代秩序
笛卡儿的方法
牛顿稳定的宇宙观
第二章现代范式在课程中的体现
美国与技术
科学性课程
泰勒原理
第二部分后现代范式：一种开放的观点
第三章皮亚杰与生命系统
生物学世界观
进化与熵——问题与承诺
皮亚杰的平衡化模式
第四章普利高津与混沌的秩序
混沌的概念
普利高津、自组织与耗散结构
第五章认知革命、布鲁纳与新的认识论
认知的概念
布鲁纳
一种新的认识论
第六章杜威、怀特海与过程思想
永恒、变化与解释的传统
杜威与过程的概念
怀特海与过程的概念
超越杜威与怀特海的过程思想
第三部分一种教育观
第七章构建一种课程模体
课程概念
四R——不同于泰勒原理的另一方案
参考文献
译后记
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

我知道多尔的《后现代课程观》实际上是转向早期教育领域的学习之后，读这本书已经是2年前了，当时是和泰勒的《课程与教学的基本原理》比较着读得。今天为什么想起写书评，很大程度上因为这次有幸能够近距离的聆听多尔本人的报告和交流，他本人的思想已经阐明在书中了。 ...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

能感受到作者的知识面很广泛，而且对不同领域之间都有很深刻的理解和联结，说白了就是我能看懂的部分只有30%

评分☆☆☆☆☆

能感受到作者的知识面很广泛，而且对不同领域之间都有很深刻的理解和联结，说白了就是我能看懂的部分只有30%

评分☆☆☆☆☆

晦涩难读，但是对思想有相认知当大的提升

评分☆☆☆☆☆

多读一些理论，从范式上去思考我们现如今的教育现状。“如果现代主义将‘思想’视为‘是’什么的隐含表现，后现代主义则将视为一个及物动词：‘可能是什么’。” 教师的权威如何树立？“平等者中的首席”(first among equals)才是后现代课程中教师的角色。“教师是内在与情境的领导者，而不是外在的专制者。” 学习和理解来自于对话和反思。反思性思维！一切都是都不确定的，开放的，需要共同探索。打开新世界的感觉。

评分☆☆☆☆☆