Planning Educational Visits for the Early Years pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Tutchell, Suzy

出品人:

页数:114

译者:

出版时间:

价格:76.95

装帧:HRD

isbn号码:9781412919265

丛书系列:

图书标签:

• Early Years Education
• Educational Visits
• Planning
• School Trips
• Child Development
• Learning Outside the Classroom
• Curriculum Support
• Practical Guidance
• Risk Assessment
• Early Childhood

深入探索，激发无限可能：开启儿童早期教育新篇章 本书并非一本关于“规划教育性参观”的详尽指南，而是致力于为您呈现一个广阔而富有启发性的视角，重新审视和理解儿童早期教育的本质，并提供一系列前沿的理念与实践方法，以期激发您在教育孩子过程中更深层次的思考和创新。 我们相信，每一个孩子都是一颗独一无二的种子，蕴藏着无限的潜能与创造力。早期教育的关键在于如何精心呵护这颗种子，为它提供适宜的土壤、阳光和雨露，使其能够健康茁壮地成长，最终绽放出属于自己的绚丽色彩。因此，本书将引导您超越传统意义上的“教学计划”或“课程设计”，而是将目光投向更广阔的教育场域，发掘那些能够真正触动孩子心灵、点燃他们好奇心、并促进他们全面发展的机会。 核心理念：以儿童为中心，以经验为驱动 本书的核心理念是坚守“以儿童为中心”的教育哲学。我们强调，教育不应是单向的知识灌输，而应是双向的互动与共同成长。这意味着我们需要深入了解每个孩子的独特需求、兴趣和学习风格，并以此为出发点，设计能够真正引起他们共鸣的学习体验。 此外，“以经验为驱动”是本书另一重要支柱。我们认为，儿童的学习最深刻、最持久，往往发生在他们亲身参与、亲身体验的过程中。这些经验可能来自于日常生活中的点滴，也可能来自于精心设计的活动，关键在于它们是否能让孩子主动去探索、去观察、去思考、去解决问题。本书将为您提供丰富的思路，如何将学习融入到生活的各个方面，如何创造出让孩子在玩乐中学习，在探索中发现的机会。 实践维度：拓展学习边界，丰富教育体验 本书将带领您探索多元化的教育实践维度，打破时空限制，将学习的触角延伸到教室之外，甚至延伸到孩子的心灵深处。 环境创设： 我们将深入探讨如何创设一个充满启发性和支持性的学习环境。这不仅仅是指物质空间的布置，更重要的是营造一种安全、包容、鼓励探索和试错的氛围。从色彩的运用、材料的选择，到空间的功能划分，再到角落的设置，每一个细节都蕴含着对儿童发展的深刻理解。我们将分享如何通过环境设计，激发孩子的想象力、创造力和协作精神，让环境本身成为一位无声的老师。 主题式探究： 主题式探究是促进儿童深度学习的有效途径。本书将为您提供构思和实施主题式探究活动的丰富灵感，并强调如何引导孩子主动提出问题，自主寻找答案。我们鼓励从孩子们日常生活中观察到的现象、提出的疑问入手，围绕一个中心主题，展开跨学科的、多角度的深入探索。例如，一个关于“种子”的主题，可以引发孩子们对植物生长、土壤、水分、阳光，甚至食物来源的广泛思考和实践。 游戏化学习： 游戏是儿童的天性，也是他们学习的最佳方式。本书将探讨如何将教育目标巧妙地融入到各种游戏形式中，让学习过程变得生动有趣，充满挑战和成就感。我们不仅仅是提供“玩”的建议，更是分享如何设计有目的性的游戏，让孩子在游戏中习得知识、发展技能、培养情感。 与社区的连接： 学习的视野不应局限于家庭和学校。本书将强调与社区建立紧密联系的重要性，并提供创新的方法，让社区资源成为儿童学习的宝贵财富。无论是参观当地的图书馆、博物馆，还是与社区工作者、艺术家、工匠互动，都能为孩子带来鲜活的、真实的学习经验，帮助他们更好地理解社会，培养公民意识。 反思与观察： 每一个孩子都是一本值得深入阅读的书。本书将引导您成为一个敏锐的观察者和有深度的反思者。我们鼓励您学会观察孩子的行为、倾听他们的想法，并从这些细微之处发现他们的学习轨迹和成长亮点。同时，我们也鼓励您进行自我反思，不断调整和优化您的教育策略，以更好地回应孩子的发展需求。 家园共育： 我们深知，家庭是儿童成长过程中最重要的环境。本书将分享如何与家长建立有效的沟通和合作关系，共同为孩子的成长提供支持。我们相信，通过家园的紧密协作，能够为孩子构建一个更加稳定、积极、全面的成长环境，实现教育的协同效应。 展望未来：点亮智慧火花，塑造未来公民 在信息爆炸、瞬息万变的时代，早期教育肩负着塑造下一代的关键使命。本书旨在为您提供一套超越狭隘技能训练的教育理念和实践指导，帮助您培养具备独立思考能力、创新精神、协作能力、以及良好品德的未来公民。 我们鼓励您打破固有的思维模式，以开放的心态拥抱新的教育观念，勇敢地尝试创新的教育方法。通过深入理解儿童发展的规律，精心设计每一次学习体验，您将能够点燃孩子们心中智慧的火花，引导他们走向一个充满无限可能和光明未来的道路。 请准备好，踏上一段充满发现与启发的旅程，重新定义您对早期教育的认知，并为孩子们创造一个更加丰富、更有意义的学习世界。

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不得不说，《Planning Educational Visits for the Early Years》这本书的出现，简直是为像我这样在早期教育领域摸索的园丁们带来了一道曙光。它不仅仅是一本“怎么做”的书，更是“为什么要做”的深刻阐释。我一直觉得，孩子们在真实世界的互动中学习到的东西，是任何室内课程都无法替代的，而这本书恰恰是将这一理念推向了极致。它深入探讨了如何将一次简单的郊游，转化为一次充满意义的学习体验，从激发孩子的好奇心，到培养他们的观察能力，再到鼓励他们进行批判性思考，每一步都考虑得非常周全。书中强调的“与环境互动”和“基于兴趣的学习”等概念，都让我受益匪浅。我特别欣赏作者对于“意想不到的学习机会”的捕捉和利用的建议，这让我意识到，教育的真谛往往隐藏在计划之外。这本书的叙述方式非常生动，充满了真实的教学场景，读起来让人感觉亲切，仿佛是一位经验丰富的同行在与我分享她的宝贵经验。

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我最近刚读完《Planning Educational Visits for the Early Years》，坦白说，它彻底改变了我对组织户外活动的一些固有观念。过去，我总是把这些活动看作是“附加项”，是让孩子们“玩得开心”的手段，但这本书让我意识到，它们其实是课程设计的核心驱动力。作者非常巧妙地将理论与实践巧妙地融合，例如，书中详细阐述了如何根据不同年龄段孩子的认知特点，设计出能够引发深度思考和多元互动的活动。我尤其喜欢其中关于“准备性观察”和“反思性回顾”的章节，这不仅仅是关于行前功课和事后总结，更是关于如何将每一次参观变成一个完整的学习循环。它教会我，我们作为教育者，不只是行程的安排者，更是学习过程的引导者和促进者。书中提供的那些具体案例和思考题，都非常具有启发性，让我能够立刻联想到自己的教学情境，并从中找到改进的方向。这本书的文字风格也非常引人入胜，没有枯燥的理论堆砌，而是充满了真诚的分享和丰富的实践经验，读起来非常流畅且富有启发性。

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这本书的光辉之处在于它提供了一个全新的视角来审视早期教育的实践。我一直认为，实地考察（educational visits）不仅仅是带孩子们去看看新奇事物，而是应该成为课程设计中不可或缺的一部分，是激发学习动机、培养探索精神的强大催化剂。《Planning Educational Visits for the Early Years》正是抓住了这一点，并将其深入剖析。它不仅仅是提供了一个操作指南，更像是一份哲学宣言，倡导将“学习在体验中发生”的理念贯穿于每一个教育场景。我非常欣赏作者对于“意义建构”这一概念的强调，如何在每一次出行前、中、后，引导孩子主动提问，发现联系，并将所见所闻与已有的知识体系相结合。这种深度学习的理念，对于我们当前在早期教育中普遍存在的“蜻蜓点水式”体验，无疑是一记响亮的警钟，也为我们指明了更有效的方向。书中对于“风险评估”的处理也十分细致，不是简单地罗列条目，而是探讨了如何在确保安全的前提下，最大程度地鼓励孩子的自主性和探索性，这其中的平衡之道，值得我们反复揣摩和实践。

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在翻阅《Planning Educational Visits for the Early Years》的过程中，我感受到了作者在教育理念上的深刻洞察以及对早期儿童发展规律的精准把握。这本书所提供的不仅仅是组织一次实地考察的流程，更是一套完整的教育哲学。它挑战了我过去对于“学习”的狭隘理解，让我认识到，那些看似平凡的户外探索，如果经过精心的规划和引导，能够带来多么丰富的学习成果。我尤其对书中关于“学习意图”的设计感到印象深刻，它提醒我们，每一次出行都应该有明确的学习目标，而这些目标需要与孩子们的兴趣和发展阶段紧密相连。作者在书中提出的“循序渐进”和“层层递进”的学习路径，为我们设计有深度、有层次的参观活动提供了清晰的框架。读这本书，我仿佛看到了一位充满智慧的教育者，她用最真诚的语言，分享着如何将每一次户外体验，都变成一次连接孩子与世界、激发孩子潜能的宝贵机会。

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《Planning Educational Visits for the Early Years》这本书，真的让我眼前一亮。我一直都在寻找一种方法，能够让孩子们走出教室，真正地去感受、去探索、去学习。而这本书，恰恰为我提供了这样一个完美的解决方案。它不仅仅是关于如何“去哪里”和“做什么”，更重要的是，它教会我如何“如何让每一次出行都成为一次有意义的学习”。作者在书中对于“情境式学习”的深入阐述，让我意识到，将学习融入到真实的社会和自然环境中，能够极大地提升孩子们的参与度和学习效果。我尤其喜欢书中关于“支持性提问”和“引导性对话”的讨论，这让我明白，作为教育者，我们的角色是引导者，而不是知识的灌输者。这本书的语言风格非常平实却富有力量，读起来让人感觉特别受用，而且书中的许多建议都可以立刻应用到实际的教学中，让我对未来的教育实践充满了信心。

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