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出版者:Prentice Hall

作者:Colangelo, Nicholas (EDT)/ Davis, Gary A. (EDT)

出品人:

页数:640

译者:

出版时间:2002-10

价格:$ 181.25

装帧:HRD

isbn号码:9780205340637

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 心理
• Gifted Education
• Giftedness
• Talent Development
• Educational Psychology
• Special Education
• Curriculum
• Instruction
• Assessment
• Child Development
• Parenting

《天赋与成长：发掘与培育杰出才能》 这是一本深入探讨如何识别、理解和支持具有卓越潜能个体的指南。它不仅仅关注天赋的“存在”，更着重于“发展”的过程，旨在为教育工作者、家长以及任何关心下一代成长的人提供一套系统而全面的方法论。本书将天赋的定义从传统的智力商数（IQ）扩展到多维度的才能，包括创造力、领导力、艺术才能、运动才能以及特定领域的学术优势等，强调每一种天赋都值得被看见和珍视。 书中首先会详细阐述“天赋”的本质，剖析其形成背后的遗传与环境因素的互动作用。我们将一起探究不同年龄段儿童和青少年天赋的早期迹象，提供一套基于行为观察、学习风格和个性特质的识别框架，帮助读者更精准地捕捉那些可能被忽视的杰出才能。这不是一份简单的“才能清单”，而是一个鼓励深入观察和个体化理解的视角。 在理解了天赋的多样性之后，本书将重点转向如何为这些拥有特殊潜能的个体创造最适宜的成长环境。我们会详细介绍差异化教学策略，包括加速学习、丰富化课程、走班制、导师制以及项目式学习等多种实践模式。每一项策略都会配以详实的理论基础、操作步骤以及成功的案例分析，力求让读者能够将其有效地应用于实际教学或家庭教育中。例如，在差异化教学部分，我们会具体探讨如何设计能够挑战高能力学生，同时又不忽略其他学生需求的课堂；如何为在特定领域（如数学、音乐）表现突出的学生提供进阶的学习机会；以及如何通过跨学科的项目，鼓励学生将不同领域的知识融会贯通，进行创造性的探索。 本书还将深入分析支持天赋发展所需的心理和情感要素。我们会探讨如何培养学生的内在动机，帮助他们建立积极的学习态度和坚韧的成长型思维。书中会提供策略来帮助天赋异禀的学生应对可能出现的挑战，例如社交孤立、完美主义倾向、学习倦怠以及与同龄人的差异感等。我们相信，天赋的实现不仅需要智力的支持，更需要健全的人格和强大的心理韧性。因此，我们将分享如何构建支持性的家庭和学校环境，促进学生的情感健康发展，让他们能够自信地拥抱自己的独特之处。 此外，《天赋与成长》还包含了一系列实用的工具和资源，包括但不限于：用于天赋识别的评估工具介绍、课程设计模板、家长与学校沟通指南、以及推荐给不同年龄段和不同天赋领域学生的阅读书目和学习网站。这些资源旨在为读者提供触手可及的实践支持，让他们能够将理论知识转化为具体的行动。 本书的写作风格旨在亲切、专业且充满启发性，避免使用过于艰深晦涩的学术术语，而是采用清晰易懂的语言，结合生动的故事和具体的教学场景，让每一位读者都能从中获益。我们希望这本书能够成为您在发掘、理解和培育杰出才能道路上的忠实伙伴，帮助您看到每个孩子身上蕴藏的无限可能，并为他们插上翱翔的翅膀。最终目标是让每一个天赋都能得到应有的关注和滋养，在最适合的土壤中蓬勃生长，绽放出最耀眼的光芒。

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这本书的叙事方式非常独特，它没有采用那种流水账式的案例堆砌，而是将每一个论点都巧妙地融入到生动的故事和引人入胜的分析之中。我发现自己经常会陷入沉思，反复回味书中的某些句子，它们仿佛在敲击我内心深处的某些认知盲点。我尤其被书中关于“创造力”的讨论所吸引，它不仅探讨了创造力的来源，还提供了许多激发孩子创造力的实用方法。我一直在思考，如何在日常生活中，为孩子创造一个更自由、更开放的环境，鼓励他们去尝试，去冒险，去犯错，而不是过早地将他们纳入所谓的“规范”之内。书中对“跨学科学习”的强调，也让我耳目一新。我开始意识到，很多时候，真正的智慧并非来自于狭窄的专业领域，而是来自于不同知识体系之间的碰撞和融合。这本书让我明白，培养 gifted children，不仅仅是让他们在某一领域成为专家，更是要培养他们成为一个能够独立思考、善于解决问题、并且充满好奇心和创造力的终身学习者。

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坦白说，我对这本书最初的预期是，它会像一本工具书一样，直接提供一系列可以直接套用的教学策略和评估工具。然而，当我深入阅读后，我发现它的价值远不止于此。它更像是一面镜子，让我反思自己作为教育者（无论是家庭教育还是学校教育）的角色和心态。书中关于“认知灵活性”和“情绪韧性”的探讨，让我意识到，培养 gifted children，不仅仅是让他们在学术上脱颖而出，更重要的是帮助他们建立健全的人格。我发现，很多时候，我们过于关注孩子的“才”，而忽略了他们的“心”。那些关于如何处理孩子可能出现的挫败感、社交困难，甚至是对某些话题产生的过度专注的章节，都让我受益匪浅。我开始理解， giftedness 并非全然是优势，它也可能带来一系列独特的挑战，而有效的教育，恰恰在于如何帮助孩子驾驭这些挑战。这本书没有给我现成的答案，而是引导我提出更好的问题，并鼓励我去寻找属于我自己的解决方案。它让我明白，真正的教育，是陪伴和引导，是倾听和理解，是赋能和支持。

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我一直对心理学在教育领域的应用充满好奇，而这本书在这方面为我打开了一扇新的窗户。书中关于“心智模式”的讲解，以及它如何影响 gifted children 的学习动力和自我认知，给我留下了深刻的印象。我开始思考，我们是否经常无意中限制了孩子的潜能，因为我们固守着某种“应该”或“不应该”的观念？那些关于“成长型思维”和“固定型思维”的对比分析，更是让我幡然醒悟。我发现，自己以前可能更倾向于鼓励孩子“聪明”，而忽略了培养他们“努力”和“坚持”的价值。这本书让我意识到， gifted children 尤其需要被引导去拥抱挑战，去从失败中学习，而不是因为一次的成功而沾沾自喜，或者因为一次的挫折而一蹶不振。我特别欣赏书中对“内在动机”的强调，它告诉我，真正的学习热情，源于孩子自身的好奇心和探索欲，而不是外部的奖励和惩罚。这本书让我对如何激发和维持孩子的学习兴趣有了全新的认识。

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这本书在我购买时，我怀揣着一种复杂的心情。一方面，我对“Gifted Education”这个主题本身就充满了浓厚的兴趣。我一直相信，每个孩子都有其独特的闪光点，而教育系统在识别和培养这些天赋方面，扮演着至关重要的角色。然而，我对“Handbook”这种形式的书籍，总会有一种先入为主的印象，认为它可能过于理论化，或者充斥着枯燥的学术术语，离实际教学和家长指导有些遥远。我希望这本书能够提供一些切实可行的方法，能够帮助我在日常生活中，更好地理解和支持那些可能拥有特殊才能的孩子。我更期待它能解答我脑海中那些萦绕已久的问题：如何去辨识那些不那么显眼的“天赋”？当孩子展现出非同寻常的求知欲和能力时，我应该如何引导，而不是扼杀？这本书会不会提供一些关于不同年龄段儿童天赋表现的案例分析？我迫切地想要找到能够帮助我解读孩子行为背后隐藏的潜能的工具，并希望这本书能够成为我的“通关秘籍”，让我能够自信地陪伴孩子探索他们的可能性。我对这本书的期望是，它能像一位经验丰富的向导，引领我穿梭于 gifted education 的迷宫，提供清晰的路线图和实用的装备，让我不再感到迷茫和无措。

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当我翻开这本书的第一页，我立刻被一种沉浸式的阅读体验所吸引。作者似乎有着将复杂概念转化为引人入胜故事的魔力，文字的流动就像在倾听一位睿智的长者娓娓道来。我特别着迷于其中对不同教育哲学思潮的梳理，它们之间的联系与冲突被描绘得淋漓尽致，让我对 gifted education 的发展脉络有了更深刻的理解。那些关于“个体化教育计划”的探讨，更是触动了我内心最柔软的部分。我常常思考，我们是否真的能够为每一个孩子量身定制学习路径，让他们在最适合自己的土壤中茁壮成长？书中引用的那些发人深省的研究案例，也让我开始重新审视一些传统的教育观念。我开始意识到，天赋的展现并非总是显而易见，有时候它隐藏在孩子的不屑一顾，或者对常规挑战的轻松应对之中。我希望能从这本书中汲取力量，去挑战那些僵化的教学模式，去鼓励那些敢于思考“为什么”和“怎么办”的孩子。更重要的是，我希望这本书能帮助我认识到，教育并非仅仅是知识的传授，更是点燃孩子内在火焰的艺术，是唤醒他们潜藏能量的催化剂。

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