具体描述
Bridget Somekh draws on her experience of researching the introduction of ICT into education to look at ICT development over the last twenty years. The book provides a fascinating, in-depth analysis of the nature of learning, ICT pedagogies and the processes of change for teachers, schools and education systems. It covers the key issues relating to the innovation of ICT that have arisen over this period, including: the process of change; educational vision for ICT; teacher motivation and engagement; the phenomenon of 'fit' to existing practices; systemic constraints policy and evaluation of its implementation; students' motivation and engagement; the penetration of ICT into the home online learning and the 'disembodied' teacher.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
坦白说，这本书的内容比我想象的要更具挑战性，但也是因此，它才显得如此珍贵。作者并没有回避教育技术发展中的复杂性与不确定性，而是直面这些问题，并尝试给出一些具有前瞻性的解读。我尤其欣赏作者在探讨“数字鸿沟”、“信息素养”、“数据隐私”等议题时所持有的审慎态度。这些都是在信息时代背景下，教育工作者必须面对的现实挑战，而书中对此的分析，既有深度又不失前沿性。它提醒我们，在拥抱技术带来的便利的同时，也必须警惕其潜在的负面影响，并积极寻找应对之策。书中对未来教育趋势的预测，也并非是空穴来风，而是基于对当前技术发展和社会变革的深刻洞察。读这本书，就像是与一位经验丰富、思想深刻的导师进行了一场深入的对话，它不给你现成的答案，而是引导你独立思考，去探索属于自己的答案。对于那些对教育的未来充满好奇，并愿意投身于教育改革的实践者来说，这本书绝对不容错过。
评分这本书给我的最大惊喜在于，它让我看到了一种更加人文关怀式的教育技术应用。在如今这个技术至上的时代，很多关于教育技术的讨论都倾向于强调效率、标准化和技术本身的先进性，却往往忽略了技术背后的人——学习者和教师。然而，这本书恰恰将“人”置于中心位置，探讨ICT如何被用来支持教师的专业发展，如何帮助他们更好地理解学生的学习需求，以及如何构建一个更具包容性和支持性的学习社群。书中对于教师在ICT应用中的角色转变、所面临的挑战以及所需的专业能力，都有非常细致和深入的讨论。我尤其喜欢其中关于“技术与人性的融合”这一部分的论述，作者强调，技术的真正价值在于它能够增强人与人之间的连接，促进情感的交流，并最终服务于人的全面发展。读这本书，让我觉得，教育技术的进步，最终应该是为了让教育变得更加人性化，而不是相反。
评分这套书的理论框架构建得相当严谨，可以说是对当前教育技术领域的一次回顾与展望。作者并没有止步于对现有技术现象的描述，而是试图从更宏观的视角去理解ICT在学习过程中的角色和演变。书中对于“学习的本质”、“知识的建构”等哲学层面的探讨，为理解ICT的应用提供了坚实的基础。很多时候，我们谈论技术，容易陷入“如何用”的层面，而忽略了“为何用”以及“用了之后能带来什么”。这本书恰恰弥补了这一不足，它引导读者去思考，ICT如何改变了我们对学习的理解，如何重塑了师生关系，又如何催生了新的教学模式。书中的论述逻辑清晰，层层递进，从宏观的教育理念到具体的实践策略，都展现了作者深厚的学养和敏锐的洞察力。对于想要系统性理解教育技术，并将其提升到理论高度的读者来说，这本书无疑是一份宝贵的财富。它不只是提供了工具箱，更重要的是，它传授了一种思考的方式，一种看待教育技术发展的视角。
评分读完之后，我最深的感受就是，这本书提供了一种全新的视角来看待“学习”这件事。我们过去习惯于将学习局限于教室、课本，但这本书彻底打破了这种刻板印象。作者通过大量的案例，生动地展示了ICT如何将学习从封闭的空间解放出来，变成一个更加开放、灵活、个性化的过程。无论是通过在线社区的协作，还是利用模拟软件进行探索，抑或是通过数字工具来记录和反思，ICT都为学习者提供了前所未有的可能性。而且，更重要的是，作者并没有仅仅停留在“技术能做什么”的层面，而是深入剖析了“技术如何支持学习者主动建构知识”、“技术如何促进批判性思维的发展”等关键问题。读这本书，让我更加理解到，技术不仅仅是一个工具，它更是学习环境的重塑者，是学习方式的革新者。它鼓励我去思考，如何设计出真正能够激发学生内在学习动力，并帮助他们成为自主学习者的教学活动。
评分一本让人眼前一亮的著作。我通常对技术在教育中的应用持保留态度，总觉得太多时候“时髦”的技术只是为了解决并不存在的问题，或者说，这些工具本身的光芒掩盖了教学的核心。然而，这本书的出现，很大程度上消除了我的疑虑，甚至可以说是让我看到了一种新的可能性。作者并非简单地罗列各种ICT工具，而是深入探讨了它们如何在教学实践中真正发挥作用，如何被用来促进更深层次的学习。书中引用的案例研究非常扎实，不是那种流于表面的“成功故事”，而是对整个教学过程进行了细致的解剖，包括教师的思考、学生的互动、以及技术带来的具体变化。尤其让我印象深刻的是，作者反复强调了“以学习者为中心”的理念，ICT的应用不是为了炫技，而是为了更好地满足不同学习者的需求，帮助他们建构知识、发展技能。读完后，我开始重新审视自己在课堂上对技术的运用，思考如何才能让技术真正成为学习的催化剂，而非障碍。这本书给了我很多启发，让我觉得，原来技术的引入，是可以如此富有深意和成效的。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有