具体描述
《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947）的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节，怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的最终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题，但是他揭示出的教育原理，也基本上是适用于中国教育的。读之思之，对于我国广大教师、家长和教育研究者来说，都颇有启发意义和指导价值。 本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量，翻译工作历时一年有余，译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释，能满足更多读者的阅读需求。
作者简介
阿尔弗雷德•诺斯•怀特海（Alfred North Whitehead， 1861—1947）是英国教育家、哲学家和数学家，“过程哲学”的创始人。
1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特（Ramsgate，Isle of Thanet，Kent，England）。
1880年在剑桥大学三一学院（Trinity College，Cambridge）学习数学专业，1884年毕业。
1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金，并成为三一学院的教师，从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。
1903年当选为英国皇家学会院士（Fellow of the Royal Society）。
1911年于伦敦大学学院（University College London）从事教学、科研和管理工作。
1914年于帝国理工学院（Imperial College of Science and Technology）教授应用数学。
1922年当选为亚里士多德学会会长（President of the Aristotelian Society）。
1924年于哈佛大学（Harvard University）教授哲学。
1931年当选为英国人文和社会科学院院士（Fellow of the British Academy）。
1937年于哈佛大学退休。
1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇（Cambridge，Massachusetts， USA）。
目录信息
第一章 教育的目的
第二章 教育的节奏
第三章 自由与规训的节奏
第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
第五章 教育中的古典文化
第六章 数学课程
第七章 大学及其功用
译者后记
怀特海生平简介
怀特海主要著述目录
Chapter 1 The Aims of Education
Chapter 2 The Rhythm of Education
Chapter 3 The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline
Chapter 4 Technical Education and Its Relation to Science
and Literature
Chapter 5 The Place of Classics in Education
Chapter 6 The Mathematical Curriculum
Chapter 7 Universities and Their Function
· · · · · · (收起)
读后感
教育的目的 这是一个严肃、宏大甚至偏于沉重的话题。作为这个行业的一分子，我自然不是无话可讲，不过真要说得详细、明确，恐怕也不那么容易。读Whitehead的The Aids of Education，受到不少的教益。 这是三联书店出的有关他的教育方面演讲的集子，译者是徐汝舟，集子翻...
评分读怀特海《教育的目的》（全译本） 任其自然 哲学家们往往关心教育问题。柏拉图的《理想国》用很大篇幅谈论如何教育城邦的护卫者，导致苏格拉底赴死的罪状之一是“败坏青年”，洛克和卢梭都有专论教育的名作传世，阐述如何培养市民社会的中流砥柱。哲学家关于教育的探讨，常常...
评分本书是关于教育非常理想的真知灼见，但理想和现实的冲突是个经久不衰的话题，因为生存是艰辛的。书中的许多思想在今天广为流传，比如：不能加以利用的知识是相当有害的，不要同时教授太多科目，如果要教，就一定要教得透彻；学习一个概念的首要途径是去证明它；不能让知识僵化...
评分 评分本书是关于教育非常理想的真知灼见，但理想和现实的冲突是个经久不衰的话题，因为生存是艰辛的。书中的许多思想在今天广为流传，比如：不能加以利用的知识是相当有害的，不要同时教授太多科目，如果要教，就一定要教得透彻；学习一个概念的首要途径是去证明它；不能让知识僵化...
用户评价
教育的主题只有一个，那就是丰富多彩的生活本身。
评分我们悲痛的不是理想无法实现，而是曾经的目标被我们遗忘。
评分学习是为了用。而学东西的最佳节奏=1、先“接触”好玩的东西（闲谈、故事、段子、亲身上手玩一玩都行）+ 2、集中火力学习干货（概念、定义、框架、思维模型）+3、上手干解决生活中的问题去，越快越好。另本书译本很多，在图书馆对比各版本后，选择了此版。
评分迫不及待地五星，每个字我都觉得好有道理，不过反思自己接收到的教育之后，越看越悲哀，并不想抱怨什么，或者埋怨谁。
评分教研院老学究课上跟讲经一样一段一段分析的功夫我在底下就翻完了……
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