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发表于2024-06-21
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课程论 导师很喜欢,要求必读并讨论。再看英文,翻译很幸苦,感谢。 我还是不明为什么这样那样的书成为了教育学必读,有些没有体系不是专著,如此演讲录。 有次 守铖 说话,除劝我看 小逻辑 外,又劝少看教育学多读哲学社科,今天才有了悟。
评分最好的译本
评分迫不及待地五星,每个字我都觉得好有道理,不过反思自己接收到的教育之后,越看越悲哀,并不想抱怨什么,或者埋怨谁。
评分我们悲痛的不是理想无法实现,而是曾经的目标被我们遗忘。
评分教研院老学究课上跟讲经一样一段一段分析的功夫我在底下就翻完了……
阿尔弗雷德•诺斯•怀特海(Alfred North Whitehead, 1861—1947)是英国教育家、哲学家和数学家,“过程哲学”的创始人。
1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特(Ramsgate,Isle of Thanet,Kent,England)。
1880年在剑桥大学三一学院(Trinity College,Cambridge)学习数学专业,1884年毕业。
1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金,并成为三一学院的教师,从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。
1903年当选为英国皇家学会院士(Fellow of the Royal Society)。
1911年于伦敦大学学院(University College London)从事教学、科研和管理工作。
1914年于帝国理工学院(Imperial College of Science and Technology)教授应用数学。
1922年当选为亚里士多德学会会长(President of the Aristotelian Society)。
1924年于哈佛大学(Harvard University)教授哲学。
1931年当选为英国人文和社会科学院院士(Fellow of the British Academy)。
1937年于哈佛大学退休。
1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇(Cambridge,Massachusetts, USA)。
《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海(Alfred North Whitehead,1861—1947)的教育代表作,集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题,其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出,对于生气勃勃的学生来说,教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节,怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的最终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题,但是他揭示出的教育原理,也基本上是适用于中国教育的。读之思之,对于我国广大教师、家长和教育研究者来说,都颇有启发意义和指导价值。 本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量,翻译工作历时一年有余,译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释,能满足更多读者的阅读需求。
这本书是一本经典好书,我读的书2002年三联版,徐汝舟译 我对比了一下,翻译上有些许差别,王立中版本跟徐版相比,要逊色好多,有点直译,没有中文的意译。最可恶的是王的版本,封面、封底、插页搞得乱七八糟,名人推荐、什么当当、亚马逊评论等。真正好书无需站街吆喝,我前两...
评分一曲兴味盎然的乐曲,听罢我们说它有节奏;一幅清新俊秀的书法,字与字之间我们说它呼吸灵动有节奏;生活中固定的时间重复做固定的事,我们也说它是节奏……在《教育的目的》一书里,怀特海同样提炼出“教育的节奏”这一内涵丰富的概念,并围绕它作了生动的阐释,“节奏”形成...
评分张鑫毅 以“有机哲学家”闻名于世的怀特海,亦给教育领域贡献了一部精湛的小书,那就是在欧美教育界影响深远的《教育的目的》(全译本)(上海人民出版社2018年版)。这部教育名著的要旨,我想可以概括为“用教育点亮生命的智慧之光”。这句话听起来似乎正确而空洞,但实际上,...
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