具体描述
《窦桂梅与你共读名著：朝花夕拾》精选鲁迅先生优美有趣、最具代表性的10篇散文，记述了作者的童年生活和青年求学的经历，追忆了那些难以忘怀的岁月，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，同时又对黑暗现实进行了无情的批判和辛辣的讽刺。
从这些鲜活的文字中，我们认识了一位活生生的鲁迅，欣赏他的好玩、丰富、优美和温柔。
作者简介
鲁迅
原名周树人，浙江绍兴人。1904年赴日本仙台学医，后从事文学创作。1918年5月首次使用笔名“鲁迅”，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表中篇小说《阿Q正传》。一生写作1000万字，其中著作600万字，辑校和书信400万字。
目录信息
狗•猫•鼠
文章中，鲁迅讲述了童年时自己与猫的“交集”，刻画了猫的主要特征，阐明了自己仇猫的原因，表达出自己对谄媚、狡猾、毒辣之人的憎恶和对弱小者的同情。
004 • 本篇导读
005 • 原著呈现
014 • 我阅读我感悟
015 • 我阅读我实践
阿长与《山海经》
文章中有两种视角，一是儿时的视角，二是成人的视角。童年的鲁迅，对阿长“切切察察”的样子，“大”字形睡相是憎恶、讨厌、不大佩服的；而到了成年写作时，他已经充分地理解了阿长，字里行间充满了对阿长的感激和怀念。
018 • 本篇导读
019 • 原著呈现
025 • 我阅读我感悟
026 • 我阅读我实践
二十四孝图
鲁迅用一个成年人的眼光审视封建文化中已经变味了的“孝道”，鞭辟入里地抨击了封建愚孝思想的消极、虚伪；同时，文章也表露了作者对文言文的反对。
028 • 本篇导读
029 • 原著呈现
036 • 我阅读我感悟
037 • 我阅读我实践
五猖会
五猖会作为能满足儿童娱乐需求的文艺形式，十分地被“我”看重，但那种喜悦心情最终因父亲要求背诵《鉴略》而消失得无影无踪。本篇揭示了封建教育对儿童天性的压制，具有浓厚的反封建的意味。
040 • 本篇导读
041 • 原著呈现
046 • 我阅读我感悟
047 • 我阅读我实践
无 常
在鲁迅先生的笔下，有一个“可怖而又可爱”的鬼物——无常。鲁迅先生的目的即在于通过写“无常”的“有人情味”和其世界的美好，来映衬现实中人的虚伪和冷漠，影射当时社会的黑暗。
050 • 本篇导读
051 • 原著呈现
059 • 我阅读我感悟
060 • 我阅读我实践
从百草园到三味书屋
本篇展示了一个妙趣横生的童年世界: 夏天百草园的无限趣味，“美女蛇”的神秘莫测，雪地捕鸟的独特经历；三味书屋课上偷描绣像、看先生读书，课下寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁⋯⋯表现了儿童不可压抑的快乐天性。
062 • 本篇导读
063 • 原著呈现
068 • 我阅读我感悟
069 • 我阅读我实践
父亲的病
本篇描写了鲁迅儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度和风格，揭露了他们误人病情、勒索钱财的本质，表明了鲁迅对这些所谓的名医的辛辣嘲讽。
072 • 本篇导读
073 • 原著呈现
079 • 我阅读我感悟
080 • 我阅读我实践
琐记
本篇文章介绍了鲁迅先生与封建家庭决裂后，为追求新知识，离家求学的一段经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响，表现出他探求真理的强烈欲望。
082 • 本篇导读
083 • 原著呈现
091 • 我阅读我感悟
092 • 我阅读我实践
藤野先生
文章通过叙述自己和藤野先生的交往，如修改讲义、纠正解剖图等典型事例，写出了藤野先生治学的严谨和品质的高贵，表现了对藤野先生的怀念。同时，本篇文章也表现了作者强烈的爱国主义思想和同封建主义、帝国主义斗争到底的决心。
094 • 本篇导读
095 • 原著呈现
102 • 我阅读我感悟
103 • 我阅读我实践
范爱农
本篇文章通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表现了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚动人。
106 • 本篇导读
107 • 原著呈现
115 • 我阅读我感悟
116 • 我阅读我实践
117 • 原著后记
128 • 我阅读我挑战
129 • 我阅读我感悟参考答案
136 • 后记
· · · · · · (收起)
读后感
小学生的必读书目里有鲁迅的散文集《朝花夕拾》，但事实上，对这本书的阅读，最好的时间起点大概应该是初二开始为宜。为什么呢？因为大体来说，鲁迅先生的文章，无论小说也好、散文也罢，即使是诗歌，也都无一例外地具有一种浓郁的批判性与讽刺性，这一切缘于他所处的时代背景...
评分xiaoxiaoblue编辑 鲁迅先生的作品可以说是文学殿堂里的一处瑰宝，以前在中小学阶段我们就学过很多关于鲁迅先生的作品，有散文有小说，如《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《阿Q正传》等。鲁迅先生一生著作颇多，在文学批评、文学创作、文学史研究、思想研究等领域都有重...
评分小学生的必读书目里有鲁迅的散文集《朝花夕拾》，但事实上，对这本书的阅读，最好的时间起点大概应该是初二开始为宜。为什么呢？因为大体来说，鲁迅先生的文章，无论小说也好、散文也罢，即使是诗歌，也都无一例外地具有一种浓郁的批判性与讽刺性，这一切缘于他所处的时代背景...
评分xiaoxiaoblue编辑 鲁迅先生的作品可以说是文学殿堂里的一处瑰宝，以前在中小学阶段我们就学过很多关于鲁迅先生的作品，有散文有小说，如《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《阿Q正传》等。鲁迅先生一生著作颇多，在文学批评、文学创作、文学史研究、思想研究等领域都有重...
评分小学生的必读书目里有鲁迅的散文集《朝花夕拾》，但事实上，对这本书的阅读，最好的时间起点大概应该是初二开始为宜。为什么呢？因为大体来说，鲁迅先生的文章，无论小说也好、散文也罢，即使是诗歌，也都无一例外地具有一种浓郁的批判性与讽刺性，这一切缘于他所处的时代背景...
用户评价
说实话，刚开始拿到这本书时，我有些忐忑。毕竟《朝花夕拾》中的一些内容，对于我这个现代读者来说，可能有些年代感，不容易完全理解。但是，窦桂梅老师的加入，彻底打消了我的顾虑。她用一种极其平易近人的方式，将鲁迅先生的文字，化为了一道道精神的盛宴。她对“无常”的理解，让我看到了生活的多面性和不可预测性，也让我更加珍惜当下。更令我印象深刻的是，她对“父亲的病”那一段的解读。她并没有回避其中悲伤的成分，反而引导我们去体味鲁迅先生在失去亲人时的痛苦，以及这种痛苦如何影响了他的人生观和世界观。她让我明白，即使是看似悲伤的经历，也能成为滋养心灵的养分。这种温暖而深刻的解读，让我对《朝花夕拾》有了全新的认识。
评分我一直以来都是《朝花夕拾》的读者，但总感觉在理解的深度上，存在一些缺失。直到我遇见了窦桂梅老师的这部导读作品，我才找到了那份缺失的拼图。窦老师的解读，与其说是讲解，不如说是分享。她用一种充满温度和智慧的方式，将鲁迅先生的文字，转化为了与我们生活息息相关的人生哲理。她对“成长”的理解，让我看到，《朝花夕拾》不仅仅是鲁迅先生的回忆，更是他对于人生经历的沉淀和反思。她曾经提到，我们每个人的人生都是一部《朝花夕拾》，我们都在用自己的经历，书写着属于自己的故事。这种观点，让我对自己的生活有了更多的敬意和思考。
评分我一直是《朝花夕拾》的忠实读者，但总觉得在理解上有些许隔阂，直到遇到这本书。窦桂梅老师的解读，简直是我阅读路上的及时雨。她对每一个篇章的剖析都深入骨髓，无论是对“狗猫鼠”的童年记忆，还是对“五猖神”的独特观察，她都能从不同的角度，挖掘出更深层次的意蕴。她不仅仅是告诉我们鲁迅先生写了什么，更重要的是，她引导我们去思考鲁迅先生为什么这么写。她提出的那些问题，常常让我醍醐灌顶，恍然大悟。我记得其中一段，窦老师分析“从百草园到三味书屋”时，她不仅仅是描绘了童年生活的乐趣，更强调了那个环境下，鲁迅先生是如何在自然与知识之间找到了平衡，如何在看似无忧无虑的童年里，就已经埋下了对世界的好奇和探索的种子。这种引导式的阅读，让我感觉自己也成为了一个思考者，而不仅仅是被动接受信息的接收者。
评分这部《朝花夕拾》让我仿佛穿越了时空，置身于作者笔下的那个年代，与鲁迅先生一起经历了那些鲜活的往事。窦桂梅老师的导读，如同一盏明灯，照亮了我阅读的道路，让我不再孤单地摸索，而是有了更深厚的理解和感悟。她用一种极其贴近读者的方式，将那些看似遥远的故事，变得生动而亲切。我尤其喜欢她对那些细节的挖掘，比如阿长做的“豹子尾”故事，不仅仅是童年的一个片段，更蕴含着那个年代普通人生活中的温情和对美好事物的朴素追求。窦老师的解读，让我看到了鲁迅先生内心深处的那份柔软，也让我对那个时代有了更立体、更深刻的认知。她不仅仅是讲述故事，更是引导我们去感受，去思考，去体会那些文字背后的情感和力量。读完这本书，我感觉自己不仅仅是在读一本名著，更像是在与一位智者进行一场跨越时空的对话，受益匪浅。
评分作为一名对文学充满热情的读者，我一直对鲁迅先生的《朝花夕拾》抱有浓厚的兴趣，但总觉得在某些细节的理解上，缺少一位引路人。直到我遇见了这部由窦桂梅老师精心导读的版本，我才真正领略到了“共读”的真谛。窦老师的解读，犹如一缕清风，吹散了我心中的迷雾，让我对《朝花夕拾》有了更深刻、更全面的理解。她不仅仅是在阐释文字，更是在引导我们去感受鲁迅先生笔下的生活，去体会那个时代的温度。我尤其喜欢她对“希望”这个主题的挖掘。在那些看似略带伤感的文字中，她总能找到鲁迅先生对未来、对光明的期盼。她曾在一处提到，即使在最黑暗的年代，也要保持心中的希望之光，这句话深深地触动了我。
评分我一直对鲁迅先生的作品情有独钟，但《朝花夕拾》的某些片段，总让我觉得有些难以把握其精髓。直到我翻开了这部由窦桂梅老师导读的版本，我才真正体会到“共读”的魅力。窦老师的文字，如同她的人一样，充满了智慧和热情。她不仅仅是讲解文字，更是与我们一同感受那个时代的脉搏。她对“教育”的理解，让我联想到了当下，思考着教育的本质和意义。她提出的“如何看待孩子的成长”这样的问题，更是引发了我内心深处的共鸣。我记得其中一章，她分析了鲁迅先生笔下那些鲜活的人物形象，比如长妈妈，她不仅仅是一个朴素的劳动妇女，更代表着那个时代的一种精神。窦老师对这些人物的解读，让我觉得她们仿佛就生活在我们身边，真实而鲜活。
评分这本书的到来，彻底改变了我对《朝花夕拾》的看法。此前，我总觉得它只是鲁迅先生的个人回忆录，情感色彩浓厚，但缺乏一些更深刻的哲学思考。然而，窦桂梅老师的导读，完全颠覆了我的认知。她将《朝花夕拾》升华到了一个全新的高度。她对“记忆”的探讨，让我看到了回忆的力量，也让我反思自己对待过去的态度。她提出的“我们如何承载历史”这样的问题，更是让我受益匪浅。我特别欣赏她对“琐事”的关注，她认为那些看似微不足道的日常片段，恰恰是构成一个人精神世界的重要基石。例如，她对“二十四孝图”的解读，不仅仅是揭示了封建礼教的虚伪，更看到了鲁迅先生在其中流露出的对人性的思考。
评分这部《朝花夕拾》的导读版本，让我体验到了一种前所未有的阅读乐趣。窦桂梅老师的解读，不仅仅是知识的传递，更是一种心灵的碰撞。她对“教育”的理解，让我看到了《朝花夕拾》中隐藏的教育意义。她不仅仅是分析鲁迅先生的童年经历，更引导我们思考，如何在现代教育中，借鉴鲁迅先生对自由探索和独立思考的重视。她曾经在一处提到，真正的教育，是唤醒孩子内心深处的求知欲，而不是简单的知识灌输。这种观点，让我对自己的教育理念进行了深刻的反思。她对《朝花夕拾》中那些细节的捕捉，让我看到了鲁迅先生对于生活的热爱，以及他对于一切美好的事物的珍视。
评分这部《朝花夕拾》的导读版本，为我打开了一扇全新的阅读之门。窦桂梅老师的加入，让这部名著不再是孤零零的文字，而成为了一次与作者、与时代、与自己心灵的对话。她对“童年”的理解，不仅仅停留在表面的欢乐，更深入到了童年对一个人性格形成的影响，以及童年记忆中蕴含的对人生方向的指引。她提出的“我们如何保留童年的纯真，同时又承担起成长的责任”这样一个问题，让我反复思考。我记得她对“从百草园到三味书屋”的解读，她不仅仅描绘了自然的美好，更挖掘了鲁迅先生在童年时期就已经展现出的对知识的渴望和对世界的探索精神。这种多维度的解读，让我对鲁迅先生的成长轨迹有了更清晰的认识。
评分从第一次读到《朝花夕拾》，我就被鲁迅先生文字中那种独特的韵味所吸引。然而，一些深层次的含义，我总觉得有些难以捉摸。幸运的是，我遇到了窦桂梅老师的这部导读版。她就像一位经验丰富的向导，带领我穿越文字的迷宫，找到了那些隐藏的宝藏。她对“人性”的洞察，让我看到了鲁迅先生在描写普通人时，所流露出的那种深刻的理解和关怀。她尤其对“阿长”的解读，让我看到了一个普通女性身上的坚韧和善良，也看到了鲁迅先生对这些普通人的尊重。她曾说，最伟大的作品，往往来自于对最普通生活的描写，这句话让我深思。
评分中国文学的一部经典书籍，鲁迅的文章总是带着些批判和讽刺，喜欢
评分鲁迅经典，跟随老师一起读，有不一样的体会。
评分带着孩子们认识鲁迅先生，和他所生活的时代。
评分鲁迅先生的书本身就很幽默，这样读来更加有趣
评分喜欢名著，跟随老师一起读名著，经典名作啊
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