Providing Practical Support for People with Autism Spectrum Disorders pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jessica Kingsley Pub

作者:Edwards, Denise

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:

价格:227.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781843105770

丛书系列:

图书标签:

• Autism Spectrum Disorders
• Practical Support
• Autism
• Developmental Disabilities
• Special Education
• Parenting
• Behavioral Therapy
• Mental Health
• Counseling
• Education

洞察心智，构建桥梁：解读人际交往与学习的复杂图景 一部关于人类认知发展、社交互动障碍及干预策略的深度研究 本书旨在深入剖析人类心智在信息处理、情感理解和社交互动中所展现出的复杂性与多样性，并重点探讨在面对认知发展差异和社交障碍时，我们应如何构建有效的支持系统与干预路径。 在当代心理学、神经科学与教育学的交叉领域中，理解个体如何感知世界、处理信息并与他人建立联结，是促进个体福祉和促进社会融合的基石。本书并非聚焦于某一特定诊断群体的支持手册，而是从更宏观的视角出发，系统梳理了影响人类社会适应能力和学习效能的多个关键因素，并提供了一套基于证据和实践的理论框架，以指导专业人士、教育工作者及家庭成员更好地理解和应对多样化的个体需求。 第一部分：心智的架构与信息处理的差异性 本部分首先回顾了当代认知心理学对“心智模型”（Mental Models）的构建理论。我们探讨了不同个体的世界观是如何通过感官输入、记忆编码和执行功能整合而成的。关键在于，我们认识到“常态”的认知处理并非唯一的有效模式。 章节聚焦： 执行功能的多维度剖析： 详细分析了工作记忆、认知灵活性和抑制控制在复杂任务解决中的核心作用。我们提出，执行功能的特定薄弱点或优势，如何影响规划、组织和时间管理的能力，并探讨了如何通过环境重构和结构化支持来弥补这些差异。 感知整合的挑战与策略： 本章深入探讨了感觉处理系统（Sensory Processing System）的复杂性，不仅仅关注“超敏”或“低敏”的现象，更关注个体如何在其内部建立一个连贯且可预测的内部环境。我们引入了“环境契合度”（Person-Environment Fit）的概念，强调外部环境的设计必须与内在的感知需求相匹配。 心智理论的动态发展： 我们超越了静态地定义“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的缺失，转而探讨其发展的连续谱系。本章通过对叙事理解、意图推断和情绪归因等多个层面的细致分析，展示了心智理论在不同年龄段和发展背景下的动态表现。这有助于我们识别那些表现出独特社交线索解读模式的个体。 第二部分：构建有效的沟通与社交生态 有效的社会互动依赖于双向的、灵活的沟通策略。本部分着重于分析沟通障碍的深层机制，并提出超越传统言语技巧训练的综合性干预模型。 章节聚焦： 语用学（Pragmatics）的深度解析： 沟通的挑战往往不在于词汇或语法，而在于对语境、潜台词和社交规则的理解与应用。我们剖析了语用学知识的获取、存储和即时提取过程中的潜在障碍，并提出了一系列情境化的教学方法，旨在提高个体在真实社交场景中的适应性。 非言语线索的解码与编码： 探讨了面部表情、身体姿态和语调中的细微信息如何被不同的大脑网络处理。我们分析了从线索接收到正确反应之间的认知延迟和信息过滤问题，并介绍了视觉支持和脚本化练习如何作为过渡性工具，帮助个体在更深层次上掌握社交互动中的非言语“语法”。 建立互惠性（Reciprocity）的互动模式： 本章挑战了单向度的“教导式”社交训练。我们提出，真正的社交学习发生在平等的、互惠的交流经验中。重点介绍了如何通过共同的兴趣点（Special Interests）作为切入点，搭建起最初的互动桥梁，并逐步引导至更广泛的社交领域。 第三部分：学习环境的适应性设计与知识迁移 教育和学习环境是展示和发展个体能力的关键场所。本书强调，适应性设计不是特权，而是确保所有学习者都能充分参与的基础。 章节聚焦： 通用学习设计（Universal Design for Learning, UDL）的实践应用： 我们详细阐述了UDL的三个核心原则——提供多种表达方式、多种参与方式和多种表征方式——如何在课堂设置、材料准备和评估体系中得以实施。本书提供了大量案例，说明如何通过灵活的教学媒介和评估选项，最大化不同学习风格的效能。 知识的泛化与迁移： 学习的终极目标是将习得的技能应用于新的、未曾预料的情境中。本部分系统分析了“特定情境学习”的局限性，并提出了促进知识和技能迁移的系统性策略，包括显性教授迁移规则、利用类比思维以及设计跨领域项目。 自我调节能力的培养： 学习不仅是知识的摄取，更是对学习过程的监控和管理。本章探讨了如何通过教导自我提问、进度检查和错误分析等元认知策略，帮助个体成为更独立、更具韧性的学习者。 第四部分：评估的伦理与干预的未来方向 评估的目的是为了更好地支持个体，而非仅仅是贴标签。本部分反思了传统评估工具的局限性，并展望了未来干预研究的前沿方向。 章节聚焦： 能力导向的评估方法： 强调从“缺陷模型”向“优势模型”转变的必要性。我们介绍了如何使用观察性评估、绩效任务和档案袋（Portfolio）评估等方法，来捕捉个体在真实世界中的应用能力，而非仅依赖标准化测试分数。 家庭与社区的赋能角色： 认识到干预的成功最终依赖于环境的持续性支持。本章探讨了如何设计以家庭为中心的干预计划，确保家庭成员不仅是执行者，更是决策者和倡导者。同时，我们也讨论了如何与社区资源（如图书馆、就业机构）合作，构建一个全方位的支持网络。 前沿科技在理解与支持中的潜力： 简要介绍了新兴技术，如可穿戴生物传感器、虚拟现实模拟和先进的自然语言处理技术，在提供实时反馈、模拟复杂社交场景以及更精准地追踪生理和情绪状态方面的潜力，为未来的干预研究指明方向。 本书是一部严谨的学术论著与实用的实践指南的结合体，它要求读者以开放和探究的心态，去理解人类经验的广阔范围。我们相信，通过深入理解认知和社交的底层机制，我们能够更智慧、更富有同理心地去构建一个真正包容和支持所有心智模式的社会环境。

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