Stratification in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Stanford University Press

作者:Shavit, Yossi (EDT)/ Arum, Richard (EDT)/ Gamoran, Adam (EDT)/ Menahem, Gila (EDT)

出品人:

页数:484

译者:

出版时间:2007

价格:USD 68.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780804754620

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育社会学
• 高等教育
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• 美国
• 社会分层
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• 日本
• 教育社会学
• 高等教育
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• 政策研究

《高等教育的层级与分化》 在当今社会，高等教育扮演着塑造个人未来、推动社会进步的关键角色。然而，高等教育体系并非一个铁板一块的整体，而是呈现出复杂而多样的层级结构和分化趋势。本书《高等教育的层级与分化》深入剖析了高等教育体系内部的层级划分及其演变过程，并着重探讨了导致这些层级和分化的深层原因、具体表现以及由此带来的广泛影响。 本书首先考察了高等教育层级划分的历史渊源。从早期精英化的大学教育，到后来随着社会发展和普及化需求的增长而出现的多元化高等教育机构，如职业技术学院、社区学院等，高等教育机构的类型和定位一直在不断演变。这种演变不仅反映了社会对不同类型人才的需求，也与不同国家和地区的发展战略、文化传统紧密相关。本书将通过梳理不同历史时期高等教育机构的功能定位、入学门槛、培养模式以及社会认可度等关键指标，勾勒出高等教育层级结构的发展脉络。 接着，本书将详细阐述当前高等教育体系中普遍存在的层级与分化维度。这包括但不限于： 机构类型与声誉分化： 重点分析研究型大学、综合性大学、应用型大学、职业技术学院等不同类型机构在学术研究、人才培养、社会服务等方面的差异，以及它们在公众认知和学术界评价中的层级差异。 学科门类与资源分配： 探讨不同学科领域（如STEM、人文社科、艺术等）在资源投入、师资力量、学生吸引力以及就业前景等方面的差异，以及这些差异如何影响学科的发展和机构的定位。 学生群体与入学路径： 分析不同社会经济背景、地域来源、学业能力的学生如何进入不同层级的高等教育机构，以及入学标准、招生政策、奖助学金制度等如何影响学生群体在教育体系中的流动和分布。 教育质量与学习成效： 考察不同层级和类型的高等教育机构在教学方法、课程设置、评估体系、毕业生就业能力、继续深造机会等方面的差异，以及这些差异对学生未来发展的影响。 地域差异与国际化影响： 分析不同国家和地区的高等教育体系在层级结构和分化程度上的地域性特征，以及全球化背景下高等教育机构间的合作、竞争和人才流动如何进一步加剧或缓和了层级与分化。 本书并非仅仅停留在对现象的描述，而是深入挖掘导致高等教育层级与分化的深层驱动因素。这些因素可能包括： 经济因素： 市场需求、产业结构变化、教育投入的差异以及教育的商品化趋势，都会对高等教育机构的资源获取、发展方向和声誉定位产生重要影响。 社会因素： 社会阶层流动、社会资本的传递、家庭的教育投入能力以及社会对不同职业和学历的偏好，是塑造学生选择和教育机会的重要变量。 政治与政策因素： 政府的教育政策、高等教育改革的取向、质量评估体系的设计以及对不同类型机构的支持力度，直接塑造了高等教育的层级结构和分化格局。 技术因素： 新技术的出现和应用，如在线教育、混合式学习等，也在一定程度上改变了高等教育的供给模式、学习体验和机构间的竞争态势。 《高等教育的层级与分化》进一步探讨了这些层级和分化所带来的多重影响。这些影响既有积极的一面，也存在潜在的挑战： 促进专业化与效率： 不同层级和类型的高等教育机构能够更好地满足社会对不同技能和知识的需求，形成专业化的教育供给，提高教育资源的利用效率。 引导学生进行理性选择： 层级和分化信息能够帮助学生根据自身兴趣、能力和职业规划，选择最适合自己的教育路径，实现个体价值的最大化。 加剧社会不平等： 过度的分化可能导致教育机会的不均等，那些来自弱势背景的学生可能难以进入优质的高等教育机构，从而限制了其社会流动性，加剧了社会不平等。 影响创新与发展： 如果层级过高且固化，可能导致某些机构的过度集中和部分机构的资源枯竭，不利于整体教育生态的健康发展和创新能力的提升。 引发社会公平讨论： 高等教育资源的分配和机会的均等化，始终是社会关注的焦点。层级与分化直接关系到教育公平的实现程度，可能引发公众对于教育投资、招生录取、毕业评估等方面的广泛讨论。 本书旨在为政策制定者、教育管理者、学者、学生及其家长提供一个全面、深入的视角，理解高等教育体系的内在逻辑和动态演变。通过对层级与分化的细致分析，我们希望能促进更公平、更有效、更具包容性的高等教育发展，最终服务于个体福祉和社会整体的进步。本书的写作力求严谨、客观，并结合大量的案例研究和数据分析，希望能为相关领域的学术研究和实践探索提供有价值的参考。

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The title, "Stratification in Higher Education," immediately sparked my interest as a keen observer of educational trends. I have often pondered the intricate ways in which social hierarchies manifest within the university system, impacting everything from admissions to career trajectories. This book, I anticipate, will delve into the structural mechanisms that create these divisions, exploring how background factors like family income, parental education, and even geographic origin can predetermine a student's educational journey. I am particularly eager to see how the author defines and measures "stratification" in this context, and whether they will offer a nuanced critique of existing theories or propose novel frameworks for understanding these complex social dynamics. My hope is that this work will not only illuminate the problem but also suggest practical strategies for fostering greater equity and opportunity within higher education for all students.

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《Stratification in Higher Education》这个书名，让我对高等教育系统中的不平等现象有了更深层次的思考。我一直认为，教育是实现社会公平和促进个人发展的重要途径，但现实中，高等教育的获取和质量往往受到多种社会因素的影响。这本书的标题让我预感到，它可能会深入剖析高等教育体系如何反映和加剧社会分层，例如，不同社会经济背景的学生在进入优质大学、获得学术资源、甚至影响其未来职业发展等方面，是否存在系统性的差异。我希望这本书能够提供详实的数据和深入的分析，帮助我理解这种分层是如何形成的，以及它对个体和社会的长远影响。更重要的是，我期待这本书能够提出一些有建设性的观点和建议，指明如何才能构建一个更加公平、更具包容性的高等教育体系，让每个人都有机会实现自己的潜力，而不是被社会阶层所限制。

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《Stratification in Higher Education》这个书名，立刻触动了我对教育公平性的敏感神经。我一直认为，高等教育是实现个人价值和社会进步的重要途径，但现实中，许多学生却因为各种原因，无法获得真正优质的高等教育。这本书的标题让我猜测，它可能会深入探讨高等教育系统内部存在的“阶层化”现象，即不同群体在接受高等教育的权利、机会以及质量上所存在的系统性差异。我期待这本书能够详细阐述这种分层是如何形成的，是由于经济因素、政策导向，还是文化观念？我希望作者能够提供具体的案例研究，展示不同社会背景的学生在高等教育的各个阶段所面临的挑战和机遇，从而让我更清晰地认识到这种分层的具体表现和影响。同时，我也想了解，是否存在一些积极的干预措施，能够缓解或消除这种高等教育中的分层现象。

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这本书的名字《Stratification in Higher Education》瞬间就抓住了我对教育社会学领域的好奇心。我一直对高等教育系统中的不平等现象颇感兴趣，尤其是在社会经济背景、种族、性别以及地理位置等因素如何影响学生获得优质教育机会的问题上。这本书的标题预示着它将深入探讨这些复杂的社会分层机制，并可能揭示隐藏在教育系统中的权力结构和资源分配不均。我期待它能提供一些关于阶层固化如何渗透到高等教育的深刻见解，以及这些固化模式是如何代代相传的。更重要的是，我希望这本书不仅能描绘出问题的严重性，还能提出一些切实可行的解决方案，或许是通过政策调整、资源倾斜，甚至是改变教育理念本身，来打破这些根深蒂固的社会壁垒，让高等教育真正成为促进社会流动和公平的引擎，而不是加剧不平等的温床。我希望作者能够运用扎实的理论框架和丰富的实证数据，来支撑其论点，让我能够从多角度理解这一复杂议题。

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当我看到《Stratification in Higher Education》这个书名时，我立刻被它所蕴含的社会学视角所吸引。我认为，高等教育不仅仅是知识的传播，更是社会分层的重要体现和再生产的场所。这本书的标题，让我猜测它将深入探讨在高等教育的各个环节，从入学前的准备，到大学期间的学习资源分配，再到毕业后的就业市场，是否都存在着由社会阶层所驱动的分野。我非常期待这本书能够提供一些关于这种“分层”机制的细致分析，例如，不同社会经济背景的学生在选择大学、专业以及获取学术支持方面，是否存在显著的差异？同时，我也希望这本书能够探讨这种分层对社会整体发展可能带来的影响，以及是否有可行性的政策建议来应对这些挑战，从而推动高等教育朝着更加公平和包容的方向发展。

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《Stratification in Higher Education》这个书名，让我对高等教育体系的内在逻辑产生了浓厚的兴趣。在我看来，高等教育不仅仅是知识的传授，更是一个社会价值的筛选和再生产的过程。这本书的标题让我猜测，它或许会探讨在高等教育体系内部，是否存在着不同的“层级”或“轨道”，而这些层级又与学生的社会出身、学术表现、甚至学校声誉等因素紧密相关。我希望这本书能够深入分析这些分层机制是如何运作的，例如，入学标准、奖学金分配、导师指导、实习机会等环节，是否都存在着不平等的对待？我更想知道的是，作者会如何去衡量和定义这种“分层”，是基于结果的差距，还是过程的不公？这本书能否帮助我理解，为何一些学生能够轻松地进入顶尖学府并获得优越的资源，而另一些学生却在求学过程中步履维艰，甚至被排除在外？

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《Stratification in Higher Education》的书名，让我对其内容充满了期待。在我看来，高等教育不仅是知识的殿堂，更是一个承载着社会流动和阶层固化双重功能的复杂系统。这本书的标题预示着它将深入剖析在高等教育领域，社会阶层是如何被划分、固化，并进而影响着个体的命运。我尤其想了解，这种“分层”究竟体现在哪些方面？是入学机会的不均，还是课程设置的差异？是师资力量的配置，还是毕业后的就业前景？我希望这本书能够提供一个宏观的视角，同时也能够深入到微观的层面，通过数据分析和案例研究，揭示高等教育体系中隐藏的各种不平等。我相信，这本书的出现，将有助于我们更深刻地理解当前社会结构性问题，并为构建一个更加公平、包容的高等教育体系提供重要的理论依据和实践启示。

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读到《Stratification in Higher Education》这个书名，我脑海中立刻浮现出许多关于高等教育公平性的讨论。我一直认为，教育是社会进步的重要驱动力，而高等教育更是为社会输送精英人才、推动科研发展、塑造公民意识的关键环节。然而，现实往往是，并不是所有人都拥有均等的高等教育机会。这本书的标题让我联想到，是否存在一种“分层”现象，使得不同社会背景的学生在进入大学、选择专业、获得资源、毕业后的发展路径上，都存在着显著的差异？我渴望了解的是，这种分层是如何形成的？是制度设计本身的问题，还是社会文化的影响？亦或是经济因素在其中扮演了决定性角色？我希望这本书能够提供一些令人信服的分析，不仅揭示表面的现象，更能深入挖掘其背后的深层原因。同时，我非常期待这本书能够探讨不同国家和地区在高等教育分层问题上的异同，通过比较研究，为我们提供更广阔的视野和更深刻的启示。

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《Stratification in Higher Education》这个书名，让我联想到高等教育系统在社会结构中所扮演的角色。我认为，一个理想的高等教育体系，应该是能够打破社会阶层壁垒，为所有有才华的个体提供公平的上升通道。然而，现实往往并非如此。这本书的标题暗示着，在高等教育领域，确实存在着某种形式的“分层”现象，并且这种分层可能与社会经济地位、地域因素、甚至是学校声誉等紧密相关。我迫切想了解的是，这种分层是如何具体体现的？它会对学生的学习体验、学术成就以及未来的职业发展产生怎样的影响？我希望这本书能够通过严谨的研究和翔实的证据，揭示高等教育中不平等现象的根源，并探讨如何通过改革和创新，来促进教育的公平和社会的流动性，让更多有志青年能够获得高质量的高等教育。

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当我看到《Stratification in Higher Education》这个书名时，我 immediately thought about the ways in which access to quality higher education is not universal. I've always been concerned about the persistent inequalities in educational outcomes, and how these often reflect broader societal divisions. This book's title suggests a deep dive into the mechanisms that create and maintain these divisions within the higher education landscape. I'm particularly interested in understanding how factors like socioeconomic status, parental education levels, and even the type of secondary school attended, might predetermine a student's trajectory within higher education. I hope the author will explore the consequences of such stratification, not just for individual students but also for the broader society, in terms of social mobility, economic productivity, and democratic participation. I'm eager to read about the empirical evidence used to support these arguments and to see what nuanced perspectives are offered on this complex issue.

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